課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計

時間：2023-12-07 13:10:13 雪桃教學(xué)設(shè)計我要投稿

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課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　　1、知識目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會“己、化、朵”三個生字

　�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文

　�。�3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程

　　2、技能目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力

　　（2）通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生建立主人翁意識

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣進行助人為樂的教育

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課是這個單元的第三篇文章，體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節(jié)課以講故事的形式，讓學(xué)生感受孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力

　　教學(xué)過程分析：

　　1、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]

　　2、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]

　　3、[演示課件，突破難點]

　　4、[指導(dǎo)寫字、強化重點]

　　5、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]

　　6、[自設(shè)作業(yè)]

　　教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計：

　　本課生字“己”“朵”學(xué)生在書寫是易出現(xiàn)錯誤，因此，用動畫動態(tài)展示筆順，教師重點指導(dǎo)�！把┗伤�，水蒸發(fā)到空中形成云”的物理現(xiàn)象對于一年級學(xué)生有難度，通過演示課件使復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化、從而突破難點

　　課堂實施：

　　一、[復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣]

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則童話故事，誰還記得故事的名字是什么呢？（導(dǎo)入課題《雪孩子》，指名讀，學(xué)生齊讀）

　　2、我們已經(jīng)認識了這一課中的二類生字，現(xiàn)在老師就要考考大家了，看誰還記得它們？（復(fù)習(xí)舊知，拼讀生字）

　　3、你們真聰明！我們上節(jié)課還學(xué)習(xí)了故事的前半部分內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰能用自己的話講一講這部分內(nèi)容？（讓學(xué)生回顧的同時，練習(xí)說話）

　　4、講的很清楚，上節(jié)課我們學(xué)到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在這樣關(guān)鍵的時刻，你想不想知道接下來發(fā)生什么了？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣）那么下面我們一起觀看一段動畫片，看一看在動畫片中你能不能找到答案？

　　二、[感知課文、學(xué)習(xí)生字]

　　（學(xué)習(xí)第六節(jié)課文及生字“己”“化”）

　　1、動畫片看完了，那么現(xiàn)在誰能回答剛才的問題？接下來發(fā)生什么了？（引導(dǎo)學(xué)生簡單概括出課文內(nèi)容）

　　2、同學(xué)們說的`都很好，那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學(xué)們把書打開，第96頁，看書中第二幅圖右邊的文字，現(xiàn)在請大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個要求：讀課文時借助拼音把每一個字讀準(zhǔn)（指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀課文，做到不讀錯字、不丟字加字）

　　3、課文就讀到這里，下面大家把書放下，誰愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個要求，請大家仔細聽，認真看，看一看這段中有幾個句號？（滲透句子的概念）

　　4、現(xiàn)在我們設(shè)想一下：假如你就是雪孩子，你看見自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險，你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶學(xué)生進入情境，體會雪孩子的著急心情和故事的緊迫感）

　　5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢？你想怎樣讀？（引導(dǎo)學(xué)生通過快讀、重讀“飛快地跑了過去”，體會雪孩子的著急心情。找學(xué)生試讀，指名讀。

　　6、雪孩子飛快的跑過去干什么呢？結(jié)果又怎樣了呢？（引出第二句）

　　7、你很聰明，用文中的話回答了這個問題，那這句中有一個詞：化了，誰能說一說在這里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，從此消失。）

　　8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現(xiàn)在卻化成水了，你的心情會怎樣呢？（讓學(xué)生在小白兔的角度體會傷心、難過心情和語氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰來試試？

　　9、這一段中有我們要學(xué)習(xí)的兩個生字，看老師手中的音節(jié)第一個：“jǐ”，誰來拼讀？（學(xué)生讀）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“己”字，同學(xué)們認真觀察，看一看這個字在寫的時候你想注意什么？（重點強調(diào)“己”字的豎彎勾不出頭，出示兒歌“己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。）

　　10、huà，這個音節(jié)誰能拼讀？“化”字你想用什么辦法記憶呢？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現(xiàn)在我們來一起進行一個小比賽：老師在大屏幕上演示“化”字的筆順，同學(xué)們認真看，一會老師會提出問題，看誰觀察的最仔細？（強調(diào)“化”字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）

　�。▽W(xué)習(xí)第七節(jié)及生字“朵”）

　　1、雪孩子融化了，那它去哪了呢？會不會回來了呢？讓我們再看一段動畫片。

　　2、動畫片看完了，你都看到什么了呢？（訓(xùn)練學(xué)生觀察總結(jié)概括的能力）

　　3、大家說的很好，現(xiàn)在我們來看一看文中是怎樣描寫的？大家看大屏幕，老師把第一句話給大家讀一下，認真聽，然后老師要找同學(xué)模仿。（讓學(xué)生在模仿的過程中體會疑問的語氣）學(xué)生試讀，指名讀。

　　4、恩，很好，老師已經(jīng)聽出來你是在問我了。剛才我們在動畫片中看到，雪孩子變成了一朵白云在空中自由飛舞，你們覺得這樣的畫面怎么樣啊？（培養(yǎng)孩子獨立審美的意識）是的，畫面很美，那么大家看第二句話，大家自由出聲的讀一讀，體會讀的時候你想注意些什么？指名試讀。

　　5、這里有一個詞“很美很美”，大家想一想，這里的“很美很美”只是說雪孩子變成白云很美麗嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子的外形美，更深層的體會其心靈美）那么現(xiàn)在你再試著讀一讀。（學(xué)生自由體會，男同學(xué)讀問，女同學(xué)來回答。）

　　6、這一段中有一個我們要新學(xué)習(xí)的生字，看音節(jié)“duǒ”，誰來拼讀，指名讀、開火車讀。“朵”字中有一個我們沒學(xué)習(xí)過的筆畫：橫折彎，跟老師齊讀“橫折彎”，那么誰能用“朵”字組詞或者說一句話？

　　7、現(xiàn)在《雪孩子》的故事我們已經(jīng)講完了，請同學(xué)們想一想，假如你是小白兔，你想對雪孩子說點什么？如果你是雪孩子，你又想對小白兔說些什么呢？（讓學(xué)生脫離課文，展開想象，體會雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）

　　三、[演示課件，突破難點]

　　1、故事講完了，現(xiàn)在老師有一個問題沒有答案，看一看誰能給老師解答一下：雪孩子為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然、以及積極探索的意識）

　　2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀！老師這里有一個小資料，我們一起看一看吧！

　　四、[指導(dǎo)寫字、強化重點]

　　1、下面大家把書合上，放到桌子的左上角，打開虛宮格本，墊好墊板，取出一支鉛筆。（做好寫字前準(zhǔn)備）

　　2、“己”：仔細看大屏幕，伸出你的右手，我們一起寫一遍“己”的筆順，（演示）認真看老師在黑板上示范一次（示范），好了，現(xiàn)在準(zhǔn)備一個最標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢，寫一個“己”字。

　　3、“化”：剛才我們已經(jīng)強調(diào)了“化”字的筆順，現(xiàn)在我們來一起書空。老師在黑板上寫一個化字，認真看，仔細聽：“化”字先寫“單人旁”，然后寫“撇”，最后“豎彎勾要從撇的身上穿過”，看清楚了嗎？下面你來試著寫一寫吧！

　　4、“朵”：“朵”字在寫的時候你想注意什么？（主要引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分“朵”字上半部分不是“幾”，是“撇、橫折彎”）邊聽老師說，邊認真看大屏幕（講解“朵”字在虛宮格中的位置），現(xiàn)在老師在黑板上書寫，（示范）看清楚了么？你寫一寫吧！

　　五、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)]

　　1、這節(jié)課大家收獲可真大呀！那么下面我們來做個游戲，輕松一下：假如小白兔家里著火的時候你也在現(xiàn)場，而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來，你愿意嗎？（讓學(xué)生體會助人為樂）

　　2、那咱們先到現(xiàn)場看看，看到了吧？其實救人的方法也很簡單，只要你讀出火苗上的詞語，火就會自動被撲滅了，相信嗎？咱們看看吧。

　　六、[自設(shè)作業(yè)]

　　你們真棒！不僅學(xué)會了這課的知識，還懂得了助人為樂！那么今天你想為自己設(shè)計怎樣的作業(yè)呢？（講故事、表演、寫日記、寫生字、積累好詞語等）

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　2、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重點】

　　認識10個生字，知道雪會變成云。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　雪與云相互變化的課件。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生課前讀通課文。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)要求〗

　　1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　〖教學(xué)重點〗

　　認識10個生字，知道雪會變成云。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，隨即板書課題：雪孩子。再問學(xué)生：“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學(xué)會了，還可以用的方法等。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　1、“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限!聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂!

　　2、翻開書，讀讀課文，邊讀邊思考課文寫了雪孩子什么事情?

　　三、看圖自讀課文

　　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么?出示文中八張圖片說一說，你最喜歡哪幅圖?為什么?

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

　　3、標(biāo)畫課文的自然段。

　　四、檢查自讀情況，讀后正音

　　1、指名接讀課文，互相評價。

　　2、正音后同位互相接讀課文。

　　五、閱讀新課，理解課文

　　1、閱讀理解第一自然段：

　　⑴ 學(xué)生自由讀第一自然段，老師再范讀、再指名讀。引導(dǎo)學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!提問讀了這個自然段里，你知道什么?

　　(讀懂了雪下得非常大!)

　　⑵ “從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀出雪大的感覺。

　　2、閱讀理解第二三自然段：

　　請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容，體會小白兔玩得開心的心情，抓高興一詞體會。

　　3、閱讀理解四到八自然段，激發(fā)學(xué)生的思維和想象的空間：

　�、� 這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。

　�、� 議論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。

　　(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

　　(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程。)

　�、� 朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂(雪絨花)、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢?

　　六、總結(jié)全文，提示主題

　　再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟。雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。由于煙熏火燎，雪孩子的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的.雪孩子不見了。

　　他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?

　　板書：

　　舍己救人

　　小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　七、朗讀課文，加深感悟

　　同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

　　八、課堂作業(yè)

　　1、抄寫你最喜歡的句子。

　　2、用可愛一詞寫一句話。

　　〖板書設(shè)計〗

　　雪孩子舍己救人可愛

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)正確書寫3個生字。

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

　　〖教具準(zhǔn)備〗

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?

　　二、分小組自學(xué)生字

　　1、認字：

　　注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

　　“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶。

　　可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

　　2、寫字：

　　寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”。

　　衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、完成課后練習(xí)，讀讀說說：

　　⑴ 理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。

　�、� 學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

　　2、布置作業(yè)：

　　把課文中的故事講給別人聽。

　　四、講評小結(jié)

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字。認識１個偏旁“孑”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重、難點】

　�。�、了解雪與云之間的變化過程。

　�。病⒄J識生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、雪與云相互變化的圖片。

　�。�、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　１、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。

　�。�、激趣：

　　雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

　　二、看圖自讀課文

　　要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　�。薄⒅该x課文。

　�。�、學(xué)生評議。

　　３、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？

　　四、學(xué)習(xí)生字、詞

　�。薄⒅该麑W(xué)生讀。

　�。病€別讀，小組讀，全班讀。

　　３、學(xué)生交流認記生字的方法。

　　五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

　�。�、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

　�、� 說圖上是一片什么景象？

　�、� 指名讀第一節(jié)：

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）

　�。�、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

　　⑴ 雪孩子怎么樣？

　�、� 男生讀。

　　⑶ 學(xué)生評讀：

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　有感情朗讀一、二自然段。

　　二、看圖、說圖、朗讀

　　１、交流三自然段：

　�、� 說圖意。

　�、� 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

　�。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

　�、� 理解又唱又跳：

　　（表示兩個動作同時進行。）

　　⑷ 說一說又（）又（）的`詞語。

　�、� 用高興的語氣讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

　�。�、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

　�。�、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

　�。�、小組比賽讀。

　　四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段

　　１、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）

　　２、指導(dǎo)朗讀：

　　他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。

　�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達出贊美、喜愛之情。）

　　３、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？

　�。▽W(xué)生自由說。）

　�。�、了解雪與云之間的變化過程。

　�。�、全班配樂朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　１、重點指導(dǎo)兩個字：

　　瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　�。�、學(xué)生練寫。

　�。场⒄故咀鳂I(yè)本，互相評議。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　１、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　�。病蜒┳兂伤�，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　　３、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

　　【板書設(shè)計】

　�。保�、雪孩子

　　受熱

　　降水循環(huán) 水

　　蒸發(fā)

　　云

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《雪孩子》人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文一年級第一冊第６單元第１９課（二課時）。

　　【教材分析】

　　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　【學(xué)情分析】

　　《雪孩子》這篇課文的認讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的１０個生字之外，還有“累、柴、卻、救”等以前從沒接觸到過的生字，生字教學(xué)有一定難度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字，認識１個偏旁“子”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重難點】

　　認識１０個生字，知道雪會變成云。

　　【教學(xué)理念】

　　新課標(biāo)明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一個質(zhì)的`飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　１、板書“孩子”教認“孩”字，再補上雪字。

　�。�、激趣：

　　雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)１９課雪孩子。

　　二、看圖自讀課文

　　１、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

　　２、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。

　　３、標(biāo)畫課文的自然段。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　�。�、指名接讀課文，互相評價。

　　２、正音后同位互相接讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　１、議論：

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

　�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤＃�

　　雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的“上”，休息的“息”。

　　讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　五、想想說說

　�。�、看圖８，說說小白兔望著白云會說些什么？

　　２、你想對雪孩子說些什么？

　　六、續(xù)編故事

　　《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識10個生字。

　　2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學(xué)重點】

　　1、認識10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學(xué)難點】

　　“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體的課件、貼圖、生字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學(xué)會了，還可以用的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)這一課了，誰能說說“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起懸念，學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、識字

　　你們說得對不對，讀了課文我們就知道了。請同學(xué)自由朗讀課文。把不認識的字圈起來。

　　(學(xué)生邊讀邊圈。)

　　同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了，老師要考考你了，這些字你認識嗎?(在黑板上貼字)讀音，怎樣記住，組詞，說話等等。

　　(小老師領(lǐng)讀，猜字游戲。)

　　四、閱讀新課，理解課文

　　教師請同學(xué)們聽范讀全文的課件，學(xué)生自由讀并劃好自然段。指名讀，分組讀，男生女生比讀。

　　第一自然要讓指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。(因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。)并且體會小白兔與雪孩子在一起玩的有多開心。

　　五、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維

　　“這幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。教師深入到各組，適時地加以引導(dǎo)和點撥。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、體會“一朵很美很美的白云”把描述的'意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。

　　六、突破難點

　　為了突破難點，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云�！澳敲矗闹械哪膫€詞是說這種現(xiàn)象呢?”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

　　七、拓展延伸，發(fā)散思維

　　“雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。教師講解“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。

　　八、指導(dǎo)朗讀

　　(通篇)師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢?

　　(學(xué)生自由練讀。)

　　討論：你覺得要讀出什么樣的語氣?

　　生1：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。

　　(該生朗讀。)

　　生2：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。

　　(該生朗讀。)

　　師：其他小朋友呢，你們同意誰的意見?

　　(學(xué)生各抒己見。)

　　師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的�，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

　　(學(xué)生自由朗讀。)

　　指名學(xué)生朗讀。

　　師：你們覺得她讀出了什么語氣?

　　生3：我覺得她在讀“很美很美”時，讀得比較慢，語調(diào)比較低，可以看出這時她很傷心。

　　生4：我覺得她在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心。

　　該生再次朗讀，全班仿讀。

　　師：誰還能讀出不同的語氣呢?

　　(教師請了三個學(xué)生朗讀。)

　　師：評一評，誰讀得好?教師及時給予肯定。

　　(該生再次朗讀，全班仿讀。)

　　九、總結(jié)全文，提示主題

　　放音樂，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。

　　十、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　【教學(xué)反思】

　　《雪孩子》是一年級上冊中的一篇閱讀課文，用連環(huán)畫的形式講述了善良的雪孩子舍己救人的故事。孩子們都非常喜歡。通過今天的教學(xué)我有幾點感觸。

　　可取之處是在設(shè)計識字教學(xué)時，我采用讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，課堂上匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容，字音，怎樣記住這個字，組詞，說話等等，從小培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和自學(xué)能力。記憶生字時，我采用小老師領(lǐng)讀，猜字游戲的多種方法強化記憶生字，學(xué)生喜歡多種多樣的形式，易于記憶。

　　在進行感情朗讀時，抓住“開心”“著急”“傷心”三個關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會：讀到哪些句子心里會產(chǎn)生這三種不同的感受，再用這種感覺來讀句子�！把┖⒆涌吹胶门笥鸭抑鸬臅r候，一定非常著急。不然不會飛快地跑過去。我覺得要讀得快些，緊張些�！庇械恼f：“小白兔看到雪孩子變成美麗的白云，好開心�！焙⒆觽兊母惺芗扔泄残�，又有個性。

　　不足之處是，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時，設(shè)計的內(nèi)容太多。

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受雪孩子美好的心靈。

　　2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。

　　3、認識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　識字、寫字，理解課文大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

　　有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)�。繉�，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、老師范讀，請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。

　　2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

　　教師引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云�！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學(xué)生用自己的`方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。

　　在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認識和需要掌握會寫的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）學(xué)習(xí)要求認識的字。

　　A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。

　　B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解。“連”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。

　�。�2）學(xué)習(xí)要求會寫的字。

　　A、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進行對比。

　　B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”，學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。

　　C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順。

　　D、學(xué)習(xí)“她”字，與“他”“它”字進行比較，弄清其中的不同。

　　E、學(xué)習(xí)“從”字。可聯(lián)系字理演變過程識記這個字。

　　F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”。

　　四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　老師出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課認識的生字。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。

　　組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導(dǎo)一下“化”字的筆順。

　　三、有感情的朗讀課文

　　教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡視，隨機指導(dǎo)。

　　四、練習(xí)講述這個故事。

　　教師教給學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習(xí)講故事，先自己練習(xí)講，講給同座聽，自愿匯報。

　　你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？

　　五、活動與練習(xí)。

　　1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

　　2、講一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 7

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、小朋友們，老師給大家猜個謎語：說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花。

　　2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。

　　二、自讀識字：

　�。�、同桌互讀生字，齊讀課文。

　�。�、教師范讀課文生字。

　�。场W(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

　　４、識記生字。

　　三、合作交流：

　�。�、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　　２、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。

　　３、朗讀棒的'學(xué)生上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1．指導(dǎo)認讀生字“瓜、衣”。

　　2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆？

　　3、它們的筆順又是怎么樣呢？（指名說，一起書空）

　　4、請小朋友們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢？

　　5、交流怎樣能寫好這兩個字。

　　6、師范寫指導(dǎo)。

　　瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。

　　衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

　　7、練習(xí)書寫。請注意書寫的姿勢。

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 8

　　【教學(xué)分析】

　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字;寫好瓜、衣、來三個字;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。第6～8自然段是文章重點，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

　　本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識10個生字;會寫瓜、衣、來三個字;認識1個偏旁孑;知道香是多義詞;又字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　教學(xué)重點難點是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身。

　　【教具】

　　Powpoint課件。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?

　　(雪孩子、雪人、雪娃娃)

　　將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認識這個字(孩)?你是怎么認識的?(學(xué)習(xí)偏旁孑)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文，遇到不認識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。

　　三、披文入情，感受雪孩子的形象

　　1、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的'，找出來讀一讀：

　　第一自然段：

　　讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大!從哪兒能讀出雪下得大呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案，進而培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，找出一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白等詞語都是說雪下得非常大。

　　第二、三自然段：

　　師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可高興了!

　　2、出示第三段文字投影：

　　指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的?(又唱又跳)

　　讀詞語──理解兩個動作的同時發(fā)生(又──又──)──積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細又長、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子，體會高興──仔細觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。

　　3、第四、五、六、七自然段：

　�、� 快樂的時光總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學(xué)們給這幾幅圖配音。

　　⑵ 此時，你想對雪孩子說什么?

　　⑶ 結(jié)果呢?開火車讀第七自然段。

　　(這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。)

　　4、第八自然段：

　　雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

　�、� 指名讀──讀出很美很美──同桌對讀。

　　⑵ 拓展讀(小詩歌)。

　�、� 你也有話想對雪孩子說嗎?雪孩子呀，_____。

　　(重點進行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。)

　　四、拓展延伸，發(fā)散思維

　　雪孩子還會回來嗎?這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。)

　　五、鞏固識字與寫字

　　讀詞語、寫字。

　　【教學(xué)回顧】

　　1、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

　　2、這是學(xué)生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較長，對于一年級學(xué)生來說，有一定的難度。在教學(xué)設(shè)計時，教師比較多的也是考慮自己的教學(xué)進程與環(huán)節(jié)的推進，而忽視了一年級學(xué)生的幼兒特點，形式不夠活潑，內(nèi)容還是偏多偏緊。

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 9

　　文本簡析：

　　《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

　　4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　教學(xué)難點：

　　感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1、借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。

　　2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。

　　3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點

　　逐步掌握不同的`朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。

　　三、教學(xué)難點

　　用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、貼圖、詞語卡片

　　五、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）

　　2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點，齊讀課題。

　　二、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）

　　1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認真看，放在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。

　　出示：（1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到長句子時停下來多讀幾遍。（3）標(biāo)注好自然段序號。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢）

　　2、檢查反饋

　�。�1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘記。

　�。�2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。

　　3、指導(dǎo)讀長句子（18分鐘）

　　過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂�？（出示四個長句子）

　�。�1）自由朗讀四個句子，試著讀準(zhǔn)確。

　　（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點評。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒關(guān)系，老師來幫你，我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好，就說陳老師告訴你一個小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。）

　　預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。

　　（1）指名讀，生評價，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。

　�。�2）會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法）

　　（3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。

　　預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

　�。�1）指名讀，生評價

　　（2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？

　　（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個句子。

　　預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。

　�。�1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個句子呢！請小朋友們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。（找?guī)幼鞯脑~語）誰能加重這些詞語來讀。

　　（2）小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。

　　（3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）

　�。�4）哪位小朋友想當(dāng)雪孩子，為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀。

　　預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

　�。�1）指名讀，生評價。

　�。�2）出示課后練習(xí)的兩個句子。

　　（3）看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）

　�。�4）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。）

　　我們一起美美的讀一讀。

　　三、再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）

　　過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請默讀課文，想想課文講了一個什么故事，并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。

　　1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。

　　2、請小組長按照圖片順序，用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片上的四個句子。）（指生1,2說）

　　四、指導(dǎo)寫生字（10分鐘）

　　過渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個字比較難寫。

　　1、出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫助它？指名說，你說得好寫得肯定也好，老師再幫你補充一下。（一觀察生字結(jié)構(gòu)；二觀察生字在田字格中的占位，找到主筆；三是按照筆畫順序?qū)懽�。）相機補充。

　　（1）“趕”書寫要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字底捺寫長，托起“干”要站穩(wěn)。

　�。�2）“旁”書寫要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu)，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。

　　（3）“唱”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長，王字中間橫寫短；

　�。�4）“汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點水成弧線，最后一筆橫斜鉤�！皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。“輕”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最后一橫要寫長。

　�。�5）誰”左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。

　　2、生描一個，寫兩個。提醒寫字姿勢。

　　3、展示生作品，師生共評。

　　五、作業(yè)

　　1、繼續(xù)完成課后生字。

　　2、把這個故事讀正確流利，有節(jié)奏，然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。

　　六、板書

　　20 雪孩子

　　雪孩子小白兔默讀眼睛愛心

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

　　教學(xué)難點：

　　理解重點詞語，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　1、激情引趣，導(dǎo)入新課；2、美的呈現(xiàn)，引入童話；

　　3、學(xué)文感悟，放飛想象；4、美的追求，心靈感化；

　　5、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)；6、課外拓展，續(xù)編故事；

　　7、閱讀拓展，課外作業(yè)；8、板書

　　教學(xué)反思（略）

　　課文《雪孩子》第2課時教學(xué)設(shè)計 10

　　一、教材分析

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師的出發(fā)點和落腳點在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

　　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實情感體驗，進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

　　三、教學(xué)重難點

　　認識10個生字，知道雪會變成云。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。

　　五、學(xué)前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生課前讀通課文。

　　六、教學(xué)時間:

　　2課時。

　　七、教學(xué)過程：

　　、

　　第一課時

　　一、揭題激趣。

　　1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？

　�。ㄑ┖⒆�。）

　　2、它可愛嗎？

　　3、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？

　　4、下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　�。ǚ排錁氛n文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）

　　5、誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　�。ǔ閷W(xué)生講故事內(nèi)容。）

　　6、同學(xué)們，這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。

　　二、看圖自讀課文。

　　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同座。

　　3、一邊讀課文，一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音。

　　1、認字。

　　注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音；“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶；可以進行同音字比較“化——畫，到——到，只——知，還——孩” 。

　　2、寫字。

　　寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”。

　　衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。

　　3、正音后同座互相朗讀課文，互相評價。

　　四、朗讀指導(dǎo)。

　　1、本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。

　　2、讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

　　五、練習(xí)設(shè)計。

　　1、朗讀課文。

　　2、積累自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認讀。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　(一) 下面請同學(xué)們翻開書，翻到第24頁，默讀課文第一段：

　　1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

　　2、從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？

　�。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。）

　　3、一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。

　　3、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。

　�。ǘ嗾垘讉€學(xué)生描述。可以各不相同。）

　　3、這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。

　　1、兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？

　　2、一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。

　　3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。

　　4、這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）

　�。ㄟ@個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）

　　5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？

　�。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

　　6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

　　7、理解又~又~：表示兩個動作同時進行。

　　8、說一說：又（）又（）的詞語。

　　9、讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段。

　　1、小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。

　　2、（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？（放課文的第六段朗讀錄音，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么？

　　3、這樣一來，小白兔就有可能被大火——

　　這樣一來，小白兔就有可能被大火——

　�。▽W(xué)生想像幾種可怕的后果。）

　　4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

　�。ǚ浅Ｖ�。）

　　5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。

　　（四）學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

　　1、雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？

　�。ǚ配浵螅貉┖⒆踊鹬芯刃“淄靡欢危�

　　2、在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？

　　3、在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。

　　4、由于雪孩子的.舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄象：雪孩子融化的一段）

　　5、小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候，小白兔心情怎樣？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第十自然段。

　　1、雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④）

　　（可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）

　　2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？

　　3、小白兔又會說些什么呢？

　　4、這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。

　　三、小結(jié)。

　　同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　　2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　　3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

　　五、板書設(shè)計：

　　雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云

　　教學(xué)反思

　　上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：

　　1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”我想，只有學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力�！白x書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，理解文本，體會感情。

　　3、重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

　　5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時，我號召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子�！笔顾麄儚男⌒纬烧_的價值觀和積極的人生態(tài)度。

　　再談?wù)劜蛔阒帲?/p>

　　1、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。教師的語文素養(yǎng)，不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量，還對學(xué)生起著潛移默化的影響。我還要不斷加強自身普通話和粉筆字的練習(xí)。

　　2、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較單一，學(xué)習(xí)方法簡單。比如：在教學(xué)生字時，要是讓學(xué)生小組抽讀，糾錯，或是讓會認的同學(xué)談?wù)動涀值姆椒�，讓其他同學(xué)借鑒等。我想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。