《夢(mèng)圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 19:19:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《夢(mèng)圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　篇一；《夢(mèng)圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

《夢(mèng)圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功時(shí)人民的喜悅與自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻映象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面，感受飛船發(fā)射成功時(shí)人民的喜悅與自豪的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)引入：

　　1、引導(dǎo)回憶課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面，并板書(shū) （送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓）。

　　2、這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)文本，去深刻感受這一偉大的歷史性時(shí)刻，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看哪些場(chǎng)面給你留下的映像最深刻，在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)。

　　（二）交流感受，體驗(yàn)情感。

　　送行場(chǎng)面——激動(dòng)。

　　1、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫(xiě)送行場(chǎng)面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

　　2、交流感悟。

　　（1）生讀句子，課件出示。

　　“此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……”（我體會(huì)到了人們當(dāng)時(shí)喜悅、自豪、激動(dòng)的心情）

　　師：你能把人們當(dāng)時(shí)的這種心情讀出來(lái)嗎？（生再讀）

　　（2）師：想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)見(jiàn)證這一偉大時(shí)刻呢？能不能仿照課文中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？課件出示：此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來(lái)了，（），（），嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲響起來(lái)了……

　　（3）師：是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為飛船和楊利偉送行，誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話？（課件出示：人們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪。）

　　指導(dǎo)讀好這句話，讀出自豪之情。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

　　（4）師：此時(shí)的楊利偉看到這樣的場(chǎng)面，會(huì)想到什么呢？（生交流）

　　引出第四自然段，指導(dǎo)讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。（師補(bǔ)充介紹有關(guān)楊利偉日夜奮戰(zhàn)做準(zhǔn)備的資料，再次感受為什么會(huì)有這么堅(jiān)定的信心。）

　　發(fā)射場(chǎng)面——緊張。

　　1、師導(dǎo)：最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了， “神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象，圈圈畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。

　　2、四人小組自主學(xué)習(xí)

　　3、交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。”（課件出示，引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)緊張的氣氛）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來(lái)，特別讀好“心繃得緊緊的” “似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲”。（指名讀，評(píng)價(jià)）

　　師：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)緊張到什么程度？把你的這種心情帶到文章，讀一讀，相信你能讀得更好。（再指名讀，范讀，體驗(yàn)讀，齊讀）

　　（2）這一偉大時(shí)刻終于來(lái)到了，“五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、

　　四、三、二、一！點(diǎn)火！起飛！”（播放錄像）

　　師：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你也在等待這最激動(dòng)人心的一分鐘，甚至最后的幾秒鐘，你會(huì)覺(jué)得這是怎樣的十秒鐘呢？（指導(dǎo)讀好這句話，體會(huì)這十秒鐘的特別含義）。

　　（3）“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”（生讀完后說(shuō)說(shuō)自己讀完這句話仿佛看到的場(chǎng)面）

　　課件播放神舟5號(hào)發(fā)射的壯觀場(chǎng)面。

　　師：看了之后你有什么想說(shuō)的？（生交流自己的感受）

　　師：能讀出你的感受嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)——范讀——自由練讀——再指名讀——配樂(lè)齊讀）

　　師：是啊，雖然我們沒(méi)有親臨發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，但這雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫(huà)面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請(qǐng)同學(xué)們把描寫(xiě)神5發(fā)射的這段話背下來(lái)吧。（自由練習(xí)背誦——指名背誦——集體背誦）

　　（4） “神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。

　　①讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無(wú)比的激動(dòng)、喜悅、自豪）

　　②能把你的感受讀出來(lái)嗎？（指名讀）

　　③讀了這段話，你聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)？

　　④生交流，如：欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、載歌載舞、熱淚盈眶？？

　　⑤師：當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾?lái)采訪大廳中的人群。

　　A、您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說(shuō)的一句話是什么？

　　B、接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員，但最終你沒(méi)有被選上，你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢？

　　C、最后，我要采訪指揮大廳里普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國(guó)人，此時(shí)，您的心情怎樣？

　　師：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。誰(shuí)能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。。

　　（指名讀——范讀——男女生分組讀）

　　4、師：是呀！此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣？中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激情？中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪？讓我們一起來(lái)表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。

　　引讀2——15小節(jié)。

　　5、師：神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來(lái)回顧一下這一偉大時(shí)刻，鄭老師跟大家合作，一起來(lái)讀讀課文的2——15小節(jié)。（配樂(lè)齊讀）

　　（三）小結(jié)課堂。

　　課文學(xué)到這里，你想對(duì)楊利偉說(shuō)什么？

　　（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：夢(mèng)圓飛天。

　　送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓。

　　（激動(dòng)）（緊張）（深情）（自豪）

　　五、教學(xué)反思：

　　《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：首先以課題“夢(mèng)圓飛天”入手，直奔主題問(wèn)：課題中“圓”是什么意思？學(xué)生暢所欲言說(shuō)：“圓是圓滿的意思”，“是圓夢(mèng)的意思”，還有說(shuō)是“團(tuán)圓的意思”然后師又巧設(shè)一問(wèn)：課題 “夢(mèng)圓飛天”又是什么意思？學(xué)生的思考立刻推向深入，大家通過(guò)預(yù)習(xí)課文紛紛做答，把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問(wèn)：“誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？”學(xué)生自讀課文了解到：“ 中華民族做了幾千年的飛天夢(mèng)，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國(guó)人民的飛天夢(mèng)終于夢(mèng)想成真了。”話到此時(shí)，新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動(dòng)著激情的感召下拉開(kāi)了序幕。

　　其次，在這堂課的設(shè)計(jì)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個(gè)大的探究性問(wèn)題“文中哪些場(chǎng)面給你印象深刻，劃出來(lái)讀一讀并寫(xiě)下自己的感受。”先由學(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫(xiě)出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會(huì)。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)感悟，主動(dòng)交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。

　　一節(jié)自認(rèn)為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中忽略了對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過(guò)程中，我還是沒(méi)有顧及到一些后進(jìn)生，說(shuō)的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生。

　　篇二：《夢(mèng)圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)人物對(duì)話內(nèi)容。

　　二、教學(xué)進(jìn)程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、朗讀課題。

　　2、朗讀課文。

　　（二）分析課文第一部分。

　　1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2—5自然段，你從送行的場(chǎng)面中感受到什么？

　　（1）交流發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。

　　人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。

　　（2）師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。

　　（3）楊利偉叔叔又是怎樣的呢？

　　（通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的`神情。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　　（5）有感情地朗讀課文第一部分

　　（三）分析課文第二部分。

　　1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了， “神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象，圈圈畫(huà)畫(huà)。

　　2、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。

　　3、交流發(fā)言。

　　指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八......點(diǎn)火......起飛......” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

　　4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

　　（四）分析課文第三部分。

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。

　　2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

　　3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

　　4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。

　　5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了！誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！

　　（1）指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。

　　（2）把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。

　　3、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講。

　　（五）朗讀課文最后一部分。

　　（六）總結(jié)。

　　課文學(xué)到最后，你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么？對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么？對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么？可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。

　　（七）布置作業(yè)：

　　1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦

　　2、搜集有關(guān) “神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹

　　篇三：《夢(mèng)圓飛天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　多媒體課件、投影文字。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

　　3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

　　（二）精讀感悟。

　　1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。

　　（2）重點(diǎn)寫(xiě)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

　　（3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。

　　（4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。

　　（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

　　2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

　　3、朗讀2——5自然段。

　　（1）感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。

　　（2）師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　　4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

　　（1）指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

　　（2）反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八......點(diǎn)火......起飛......” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

　　（3）點(diǎn)名讀，分角色讀。

　　（4）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　（5）再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。

　　（6）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情。”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

　　5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。

　　（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。“向世界全國(guó)人民問(wèn)好！”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

　　（4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。

　　（三）合作探究。

　　1、老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？

　　2、布置小組合作探究。

　　3、指導(dǎo)方法：

　　（1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。

　　（2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。

　　（3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。

　　（4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。

　　4、全班交流。

　　（四）課堂練習(xí)。

　　1、朗讀練習(xí)。