小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教材分析:

　　這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。

　　2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么？

　　1、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的.名字嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫(xiě)鼠。

　　（反思：看完視頻后，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　課前，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們先來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能正確流利地朗讀。

　　三、整體感知

　　作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠？師板書(shū)：外形生活習(xí)性（活動(dòng)、住、吃）

　　（反思：學(xué)生第一遍讀時(shí)，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案。）

　　四、細(xì)讀課文，深入理解

　　（一）品讀外形部分

　　1、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？

　　2、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗？

　　3、理解敏捷（誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢？）

　　理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑

　　4、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍？體會(huì)修飾詞語(yǔ)。

　　5、再讀，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。

　　6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。

　　7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）

　　8、照著圖片背。

　　（反思：我覺(jué)得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文，又讓學(xué)生填空，照著圖片背誦等，每讀一遍，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。）

　　（二）作者還從活動(dòng)、住、吃幾個(gè)方面寫(xiě)了它的生活習(xí)性。你覺(jué)得哪一段寫(xiě)得最有趣？

　　1、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì)：在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀。

　　（反思：這一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀，教法上有些重復(fù)。）

　　2、怎樣搭窩這一段。體會(huì)搭窩順序，用先……然后……再……說(shuō)一句話。

　　（反思：在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問(wèn)：“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)。”由于問(wèn)題提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水。）

　　3、讀寫(xiě)吃的一段，體會(huì)三個(gè)“它們”指什么？

　　五、拓展

　　閱讀鏈接另一篇寫(xiě)松鼠的文章，體會(huì)觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語(yǔ)言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察，用自己喜歡的方法來(lái)表達(dá)。

　　（反思：原來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，了解寫(xiě)作方法，再加上閱讀鏈接，感覺(jué)內(nèi)容有些多，想刪去最后的拓展閱讀部分,但是覺(jué)得這部分內(nèi)容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,用不同的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容,又可以和開(kāi)頭呼應(yīng),想來(lái)想去舍不得丟棄,所以一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)容太多,個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過(guò)于粗糙。現(xiàn)在想想,不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生.下次再上這節(jié)課，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　松鼠

　　外形美麗

　　習(xí)性活動(dòng)住吃

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