課文海上日出的教學設計范文

　　教學要求：

　　1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

　　2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

　　3、學習本課生字新詞；練習用”燦爛”“目不轉睛”造句。

　　4、朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教具準備：

　　掛圖、投影片

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、感受海上日出的壯觀，陶冶學生愛美的情操。

　　2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

　　教學過程 ：

　　一、引入新課

　　今天，我們將隨著作家巴金一起去領略海上日出的壯麗景象。

　　二、檢查預習

　　1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

　　2、指名分段讀課文，要求讀準字音。

　　3、出示生字詞卡片，檢查讀音。

　　三、講讀課文。

　　1、指名讀第一自然段。

　　“我”是在什么地方、什么時候看日出，是看了一次？

　　2、學習二三自然段。

　�。�1）說一說圖1景象。

　　（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。

　�。�3）用投影片幫助理解。

　　（4）理解重點詞語。

　　天水相接、范圍、目不轉睛、一剎那

　�。�5）朗讀第二三自然段，概括大意。

　　3、講讀第四五段。

　　（1）有云時，太陽出來后又是怎樣的景象呢？

　　出示掛圖2，指導觀察。

　　由于陽光的作用，云有什么變化？

　�。�2）指名讀第四五段。

　　想象太陽躲進云層里和太陽透出重圍時，云和海水的`變化。

　　（3）理解第四五段，讀讀想想。

　　（4）讀第五段，體會“鑲”“透”“染”等詞的好處。

　�。�5）讀第四五段，概括大意。

　　4、講讀第六段。

　�。�1）讀文，“奇觀”？

　　（2）這偉大的奇觀指什么？

　�。�3）表達了作者怎樣的感情？

　�。�4）用“這不是……么”的句式表達有什么好處？

　　四、練習朗讀全文。

　　五、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、識記生字詞。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解本課生字新詞；并聽寫。

　　2、背誦課文。

　　教學過程 ：

　　一、出示生字詞卡片，讀記。

　　二、練寫生字詞。

　　三、讀背第一段。

　　四、讀背第二三自然段，做有關練習。

　　1、朗讀第二三段。

　　2、完成思考練習。

　　3、自讀第二三段，想象，背誦。

　　4、練習背誦第二三段。

　　五、讀背第四五自然段。

　　1、朗讀第四五段。

　　2、完成練習3。

　　3、想象、記憶文章。

　　4、練習背誦第四五段。

　　六、看圖，全班試背全文。

　　七、指導造句。

　　1、“燦爛”“目不轉睛”在課文中說什么？

　　2、找出有關句子讀一讀。

　　3、這兩個詞還可以用在什么地方？

　　4、口頭造句。

　　八、鞏固生字詞。

　　1、自己識記。

　　2、聽寫詞語。

　　九、作業 ：

　　1、背誦課文。

　　2、練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

　　3、預習《燕子》。

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