《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-05-23 08:09:48 文圣教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　2、通過影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。

　　【課堂教學(xué)】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，活動時間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰?

　　板書：

　　雪孩子

　　雪孩子做了哪些事情?誰能概括地說一說?

　　(當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時，雪孩子成了小兔子的好伙伴;當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時，雪孩子救了他們;小兔家失火時，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。)

　　過渡語：這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩情畫意的鏡頭，理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。

　　二、評析影片

　　過渡：在一個寒冷的冬天，冰雪覆蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著去�？墒峭饷婧芾�，一個人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的?

　　觀看剪輯片斷一：

　　1、用雪做身軀。

　　2、竹葉當(dāng)頭發(fā)。

　　3、竹筐做帽子。

　　4、用龍眼核做眼睛。

　　5、紅蘿卜做鼻子。

　　過渡：在一個冰天雪地的冬天，一個活潑可愛的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的?

　　觀看剪輯鏡頭二：

　　雪孩子和小兔子在廣闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨(dú)，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。

　　過渡語：小兔子玩累了，他邀請雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯，為什么?(因?yàn)檠┖⒆邮茄┑纳碥|，遇到火會融化的。)是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。請大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險(xiǎn)，雪孩子是怎樣救助他們的?

　　觀看剪輯片斷三：

　　用帽子接住從樹上跌下的松鼠;用帽子溫暖了凍僵的小鳥

　　過渡語：救助了小松鼠和小鳥后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說明他現(xiàn)在心情怎樣?從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)?有什么樣的美好心靈?

　　板書：

　　助人為樂純潔善良

　　過渡語：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴，又燃著了房子，剎時間，小兔家燃起了熊熊大火。危急時刻，又是雪孩子挺身而出，沖進(jìn)火海。大家請看雪孩子是怎樣救小兔子的?雪孩子的身體發(fā)生了什么變化?

　　觀看剪輯片斷四：

　　1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬分危急，他就用力撞門而入，可是火太大，他被頂了回來。

　　2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無濟(jì)于事。

　　3、危急時刻，雪孩子不顧被火融化的危險(xiǎn)，一頭沖進(jìn)火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺，破窗而出。

　　4、雪孩子的身體已經(jīng)開始融化，但他堅(jiān)持著輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。

　　教師小結(jié)：雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進(jìn)火海。由于煙熏火燎，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進(jìn)火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅(jiān)持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。

　　他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進(jìn)火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢?

　　板書：

　　舍己救人

　　小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、藝術(shù)特色

　　過渡：《雪孩子》是一部優(yōu)秀的動畫片，描述了一個感人的童話故事，用流暢的線條勾畫出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。

　　板書：

　　童話造型色彩

　　大家請看這個鏡頭，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)?讓人感覺到這是個什么樣的世界?

　　觀看剪輯片斷五：

　　寒冬季節(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的.景色，但劇作者以淺藍(lán)、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、純潔，把我們帶到了一個冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。

　　過渡語：除了主體色調(diào)，在不同的場景中運(yùn)用不同的色彩。

　　當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩?

　　(紅色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場景，渲染出萬分危急的氛圍。)

　　當(dāng)雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。

　　觀看剪輯片斷六：

　　劇作者以流暢的線條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。

　　過渡語：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運(yùn)用了插曲。

　　一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個情節(jié)?表現(xiàn)了什么主題?

　　第一首是《揮起小鐵鍬》，在小兔子和媽媽堆雪人時唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。

　　第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒，雪花兒》，讓我們體會到雪孩子助人為樂的美好心情。

　　第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍(lán)藍(lán)的天上升起白云》，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。

　　小結(jié)：這三首插曲，語句清新，抒情自然，對揭示影片思想內(nèi)容，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。讓我們再來欣賞一下《雪花兒，雪花兒》這首歌，會唱的可以跟著一起唱。

　　(放剪輯片斷七，投影出示歌詞。)

　　結(jié)束語：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　19、雪孩子

　　純潔善良童話

　　助人為樂造型

　　舍己救人色彩

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教材說明

　　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

　　（二）認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。

　　課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學(xué)過，還有多音字“著”。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的`字可多讀讀，記個整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。

　　鞏固練習(xí)時可進(jìn)行同音字比較：“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。

　　2、寫字

　　寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　�。ㄈ┰~句

　　“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。

　　“化”指雪孩子在火中變成水，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。

　　最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課要學(xué)生掌握的知識�？蓡l(fā)學(xué)生說說：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢你是怎么知道的再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了（其中也有滲入地下）都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會回來嗎什么時候才能回來、再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。

　　（四）朗讀

　　本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：

　　他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）

　　（五）實(shí)踐活動

　　1、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。

　　2、講故事：將課文中的故事講給別人聽。

　　3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

　　（六）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┙翌}激趣

　　1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

　　2、激趣：雪孩子是什么樣的，課文說了什么事

　�。ǘ┛磮D自讀課文

　　要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　（三）檢查自讀情況，讀后正音

　　（四）讀讀議議

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么

　　雪孩子是怎樣飛到天上的，還會回來嗎

　�。ㄎ澹┫胂胝f說

　　1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、你想對雪孩子說什么

　　（六）字詞練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字。

　　2、完成課后“讀讀說說”。

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)寫字

　　（八）布置作業(yè)

　　把課文中的故事講給別人聽。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教材分析

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師的角色與作用得到了新的定位,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。而本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。

　　五、學(xué)前準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生課前讀通課文。

　　六、教學(xué)時間:

　　2課時。

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題激趣。

　　1、（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？

　�。ㄑ┖⒆印＃�

　　2、它可愛嗎？

　　3、老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？

　　4、下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　�。ǚ排錁氛n文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）

　　5、誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？

　�。ǔ閷W(xué)生講故事內(nèi)容。）

　　6、同學(xué)們，這個故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。

　　二、看圖自讀課文。

　　1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

　　2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同座。

　　3、一邊讀課文，一邊標(biāo)畫課文的自然段序號。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音。

　　1、認(rèn)字。

　　注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音；“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶；可以進(jìn)行同音字比較“化——畫，到——到，只——知，還——孩” 。

　　2、寫字。

　　寫好“瓜、衣、來”的`關(guān)鍵是撇與捺對稱。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于“豎提”。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。

　　3、正音后同座互相朗讀課文，互相評價(jià)。

　　四、朗讀指導(dǎo)。

　　1、本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

　　如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。

　　2、讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)。

　　1、朗讀課文。

　　2、積累自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　(一) 下面請同學(xué)們翻開書，翻到第24頁，默讀課文第一段：

　　1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

　　2、從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？

　�。◤摹耙贿B、好幾天”看出雪下得大。）

　　3、一起來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。

　　3、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。

　�。ǘ嗾垘讉€學(xué)生描述�？梢愿鞑幌嗤�。）

　　3、這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三段。

　　1、兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？

　　2、一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。

　　3、為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。

　　4、這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）

　�。ㄟ@個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）

　　5、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？

　�。ǔ閷W(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

　　6、從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

　　7、理解又~又~：表示兩個動作同時進(jìn)行。

　　8、說一說：又（）又（）的詞語。

　　9、讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。

　　（三）學(xué)習(xí)第四——七自然段。

　　1、小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。

　　2、（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊�？墒�，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？（放課文的第六段朗讀錄音，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么？

　　3、這樣一來，小白兔就有可能被大火——

　　這樣一來，小白兔就有可能被大火——

　　（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）

　　4、雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

　　（非常著急。）

　　5、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

　　1、雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？

　�。ǚ配浵螅貉┖⒆踊鹬芯刃“淄靡欢危�

　　2、在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？

　　3、在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第八、九段吧。

　　4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（放錄象：雪孩子融化的一段）

　　5、小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候，小白兔心情怎樣？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第十自然段。

　　1、雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（放課文第十一段的朗讀錄音。演示投影片④）

　�。ǹ蓯鄣难┖⒆釉谔焐希兂闪艘欢涿利惖陌自�。）

　　2、兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？

　　3、小白兔又會說些什么呢？

　　4、這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。

　　三、小結(jié)。

　　同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　　2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　　3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云

　　教學(xué)反思

　　上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：

　　1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”我想，只有學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。“讀書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，理解文本，體會感情。

　　3、重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

　　5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時，我號召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子�！笔顾麄儚男⌒纬烧_的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　　再談?wù)劜蛔阒帲?/p>

　　1、教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。教師的語文素養(yǎng)，不僅直接課堂教學(xué)的質(zhì)量，還對學(xué)生起著潛移默化的影響。我還要不斷加強(qiáng)自身普通話和粉筆字的練習(xí)。

　　2、教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較單一，學(xué)習(xí)方法簡單。比如：在教學(xué)生字時，要是讓學(xué)生小組抽讀，糾錯，或是讓會認(rèn)的同學(xué)談?wù)動涀值姆椒�，讓其他同學(xué)借鑒等。我想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受雪孩子美好的心靈。

　　2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。

　　3、認(rèn)識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識字、寫字，理解課文大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

　　有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、老師范讀，請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。

　　2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

　　教師引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點(diǎn)讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云�！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的'美麗，表達(dá)出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。

　　在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。

　　A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點(diǎn)”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。

　　B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解。“連”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。

　�。�2）學(xué)習(xí)要求會寫的字。

　　A、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進(jìn)行對比。

　　B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”，學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。

　　C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順。

　　D、學(xué)習(xí)“她”字，與“他”“它”字進(jìn)行比較，弄清其中的不同。

　　E、學(xué)習(xí)“從”字�？陕�(lián)系字理演變過程識記這個字。

　　F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”。

　　四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　老師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。

　　組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)一下“化”字的筆順。

　　三、有感情的朗讀課文

　　教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　四、練習(xí)講述這個故事。

　　教師教給學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習(xí)講故事，先自己練習(xí)講，講給同座聽，自愿匯報(bào)。

　　你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？

　　五、活動與練習(xí)。

　　1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實(shí)例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

　　2、講一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生會積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會事半功倍。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１０個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

　�。场⒏惺苎┖⒆由峒壕热说木瘛�

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、識記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境。

　�。病⒊醪礁惺苎┖⒆拥木衩�。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

　　一、導(dǎo)入情境

　　一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。

　　二、讀課文，識生字

　�。�、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認(rèn)識、已理解的.地方用橡皮擦去記號。

　�。病⒔處煼秾懻n文生字，注意聽清生字讀音。

　�。�、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。

　　４、識記生字：

　�、� 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學(xué)們；還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記��？

　�、� 個別生字需教師點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機(jī)強(qiáng)化：

　�、� 出示句子：

　　她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

　　這一句中有４個生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。

　　② “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

　�、� “覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。

　�、� “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。

　�、� “化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。

　　延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）

　　三、再讀課文，感受情境

　�。�、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　�。�、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。

　�。场⒗首x能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字和詞語。

　　第二課時

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。

　�。�、感受雪孩子的舍己救人的精神。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　�。�、開火車的形式接讀生字。

　　２、生字組詞，一字開花。

　　３、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子。看，他又向我們走來了。

　�。ń處煵シ耪n件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。）

　　二、說圖意，讀課文，感悟情感美

　�。�、教師播放課件，顯示書上的８幅圖，說圖意：

　�、� 教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。

　　⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？

　　２、教師點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

　�、� 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？

　　（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。）

　�、� 第二幅畫面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。

　　⑶ 第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：

　�、� 師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進(jìn)行的。

　　② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎？

　　又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓又……又……又……又……

　�、� 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎？

　　⑸ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：

　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

　　⑹ 第六幅畫面想象：

　　雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？

　　⑺ 第七幅畫面：

　�、� 想象：

　　雪孩子是怎么救小白兔的？他會怎么說？怎么做？

　�、� 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

　　③ 討論：

　　雪孩子還會回來嗎？

　　⑻ 第八幅畫面：

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

　�、� 打擂臺朗讀，評選擂主。

　　三、總結(jié)課文

　　１、你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　�。病R讀全文。

　　四、作業(yè)

　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。�、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　�。�、知識與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識１０個生字，會寫瓜、衣、來３個字，認(rèn)識１個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、過程與方法目標(biāo)：

　　通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識１０個生字，知道雪會變成云。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖說話，初步感知課文

　�。薄⒊鍪厩埃捶鶊D片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　�。�、指名說說。

　　３、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　�。�、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　５、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　�。�、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字。

　　二、自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　１、注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：

　　讓、往、燒、知。

　�。�、會讀：

　　累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

　　四、讀讀議議

　　１、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　�、胖该x讀文中的句子

　�、浦笇�(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）。

　�、钦f說小白兔望著白云會說些什么？

　�。�、雪孩子是怎樣飛到天上的？

　�。ɡ谜n件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的`結(jié)果。）

　�。�、讀讀課文想一想：

　　雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？

　�。ɡ^續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　　五、朗讀指導(dǎo)

　　１、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

　　２、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

　　六、續(xù)編故事

　　想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　七、字詞練習(xí)

　�。�、認(rèn)記生字：

　　把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　�。病⑼瓿烧n后讀讀說說：

　�、盘顚懻n后的詞語。

　　⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　　八、指導(dǎo)寫字

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字。認(rèn)識１個偏旁“孑”。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　１、了解雪與云之間的變化過程。

　�。�、認(rèn)識生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、雪與云相互變化的圖片。

　�。�、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　�。薄鍟昂⒆印�，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

　�。�、激趣：

　　雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？

　　二、看圖自讀課文

　　要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　三、檢查自讀情況，讀后正音

　　１、指名讀課文。

　�。�、學(xué)生評議。

　�。�、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？

　　四、學(xué)習(xí)生字、詞

　　１、指名學(xué)生讀。

　�。病€別讀，小組讀，全班讀。

　�。�、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

　　１、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

　�、� 說圖上是一片什么景象？

　�、� 指名讀第一節(jié)：

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）

　�。�、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

　�、� 雪孩子怎么樣？

　　⑵ 男生讀。

　　⑶ 學(xué)生評讀：

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的'語氣。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　有感情朗讀一、二自然段。

　　二、看圖、說圖、朗讀

　�。�、交流三自然段：

　�、� 說圖意。

　�、� 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？

　�。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

　�、� 理解又唱又跳：

　　（表示兩個動作同時進(jìn)行。）

　　⑷ 說一說又（）又（）的詞語。

　�、� 用高興的語氣讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

　�。�、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

　�。病⑿〗M質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

　�。�、小組比賽讀。

　　四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段

　�。�、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）

　�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。

　�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）

　�。�、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？

　�。▽W(xué)生自由說。）

　　４、了解雪與云之間的變化過程。

　�。�、全班配樂朗讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)兩個字：

　　瓜：上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　　２、學(xué)生練寫。

　�。�、展示作業(yè)本，互相評議。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。�、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

　�。�、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

　�。�、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。保�、雪孩子

　　受熱

　　降水循環(huán) 水

　　蒸發(fā)

　　云

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　【教學(xué)理念】

　　新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

　　【教學(xué)分析】

　　《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　課文一共有８個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識１０個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。第６～８自然段是文章重點(diǎn)，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識１０個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識１個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　�。�、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。础⒘私庹n文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。

　　【教具】

　　多媒體的課件。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：“誰認(rèn)識這個字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學(xué)生仿佛置身于雪的`世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛，使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有８個自然段并配有８幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

　　三、閱讀新課，理解課文

　　有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學(xué)們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因?yàn)槲葑永锖芾洌孕“淄猛鹄锛恿艘恍┎瘛＃┻@部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達(dá)能力。

　　四、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維

　　這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間�！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生，所以要深入到各組，適時地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。

　　五、演示課件，突破難點(diǎn)

　　為了突破難點(diǎn)，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云�！澳敲�，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。

　　六、拓展延伸，發(fā)散思維

　　“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

　　七、總結(jié)全文，提示主題

　　再放動畫片，讓學(xué)生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。

　　八、朗讀課文，加深感悟

　　同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀“累、添”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“旺、誰”兩個字。

　　2、默讀課文，試著不出聲。

　　3、學(xué)習(xí)7、8自然段，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會默讀，試著不出聲

　　2、通過朗讀，體會雪孩子的善良。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，美麗的冬天到了!冬天到，雪花飄，下雪了，你最想做的事情是什么呢?

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事就發(fā)生在大雪紛飛的.冬天，故事的名字叫做《雪孩子》

　　3、板書課題。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊標(biāo)好自然段。

　　2、(出示詞語卡)帶拼音齊讀詞語

　　3、去拼音開火車認(rèn)讀詞語。

　　4、識記生字

　�、抛掷碜R字

　　①出示“添、漸、渾、淋、激”

　　生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解三點(diǎn)水的字和水有關(guān)。

　�、诔鍪荆骸袄�、凍、冷”

　　生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解兩點(diǎn)水的字和冰有關(guān)。

　�、鄢鍪荆骸爸�、熱、熟”

　　生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解四點(diǎn)底的字和火有關(guān)。

　　拓展了解：“燒、燙、滅”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這一組字也與火有關(guān)。

　　⑵多音字識記

　　出示“飛呀、哎呀”

　�、僦该x詞

　�、诔鍪揪渥樱骸鞍パ�，火把旁邊的柴堆燒著了�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。

　　⑶聯(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。

　　5、指導(dǎo)寫字“旺、誰”

　�、派^察

　�、茙熓痉�

　　⑶生書寫

　�、赛c(diǎn)評

　　三、學(xué)會默讀課文

　　1、老師讀1-6自然段，學(xué)生邊聽邊用用眼睛看課文。

　　2、學(xué)生試著默讀7-8自然段，教師觀察強(qiáng)調(diào)默讀三個要求：不出聲，不唇讀，不指讀)

　　3、默讀9-14自然段，及時表揚(yáng)不出聲，不唇讀，不指讀的學(xué)生。

　　四、精講7、8自然段，體會雪孩子的善良、勇敢。

　　1、默讀全文，想一想，雪孩子給你留下了什么印象?

　　2、課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔?

　�、冽R讀7、8自然段

　�、趧�(chuàng)境朗讀

　　③雪孩子此時，心里可能在想些什么?

　�、芟胍幌�，為什么雪孩子會不顧一切地去救小白兔，創(chuàng)境朗讀第三自然段。

　�、蔟R讀7、8自然段，邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景，引導(dǎo)學(xué)生理解豐富的想象，讓人物生動。

　　五、總結(jié)

　　小白兔最終得救了，雪孩子最后的結(jié)局怎么樣了?讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　雪孩子

　　不出聲不唇讀不指讀

　　豐富的想象讓人物生動救(善良勇敢)

　　小白兔

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

　　二、教育方面

　　通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識雪的特性，并通過與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

　　三、發(fā)展方面

　　結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開美術(shù)教育活動，以小組合作師生互動為主體，運(yùn)用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)和認(rèn)識雪和雪孩子的特性及造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。

　　2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

　　作業(yè)要求：

　　學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)

　　（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題

　　教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？

　　屏示：動畫片“下雪效果”。

　�。�2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；

　�。�3）屏展：小組討論議題；

　　雪是怎樣形成的？雪的'形狀、顏色是怎樣的？

　　雪孩子是怎樣來的？

　　雪孩子形狀、顏色是怎樣的？

　　雪孩子為什么不見了？

　　你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題

　　（二）師生互動、深入體驗(yàn)

　　1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)

　�。ā把笔倾y白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）

　　“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。

　　2、師引生表述“雪孩子”的由來；

　　3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？

　　生自由表述，發(fā)表見解；

　　4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會。

　　5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；

　�。�1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片

　　師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀

　�。�2）、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫

　　2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。

　　6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

　�。ㄈ⿲�(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)

　　1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

　　2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

　　3、屏示：作業(yè)要求

　�。�1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；

　�。�2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；

　�。�3）畫出自己對“雪”的認(rèn)識、感想和希望；

　　（4）對“雪”有自己獨(dú)特的想法

　　（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

　　4、播放情景音樂，學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作

　　（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；

　�。�2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；

　�。�3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景

　　5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個別針對性的記憶和想象。

　�。ㄋ模┳髌氛故尽⑾硎荏w驗(yàn)

　　1、學(xué)生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會；

　　2、小組交叉參觀交流，互相評價(jià)作品；

　　（五）攜手激勵、回味體驗(yàn)

　　師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn)，引出：

　　（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

　　（2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。

　　環(huán)境教育滲透點(diǎn)：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教材分析：

　　這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時，要伸出援助之手。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、識、寫生字，認(rèn)識一個偏旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。

　　過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得當(dāng)別人有困難的時候，要伸出援助之手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入。

　　(出示幻燈片一：課本第一張插圖)

　　師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？

　　學(xué)生回答。

　�。ㄕn件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）

　　雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？

　　師配樂朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)

　　板書：雪孩子

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。】

　　二、初讀故事。

　　1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法去認(rèn)識：可以從生字表(一)中查，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音。

　　2、再讀，標(biāo)好自然段。

　　3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。

　　4、學(xué)生分段讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音，可以幫孩子認(rèn)字，也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。】

　　三、認(rèn)讀生字詞。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。

　　2、去掉拼音讀。

　　3、搶讀。

　　4、打亂順序開火車讀。

　　5、“火眼金睛”游戲。(出示課件：五個句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，該詞語就閃動兩下，字體變紅。)

　　6、“我來點(diǎn)名”游戲。(學(xué)生手拿生字卡片，點(diǎn)名讓同學(xué)來讀。)

　　7、電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。

　　8、在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)。】

　　四、總結(jié)。

　　1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、教師總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)。】

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀。

　　2、讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識，是為了學(xué)習(xí)新知識�！�

　　二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)一自然段。

　　1、觀察畫面，情感體驗(yàn)。

　　（出示課文第一幅插圖)

　　師：看圖，你看到了什么？ (房子上、書上、地上一片白)

　　師：這是因?yàn)椤▽W(xué)生接說：下了一天一夜的大雪。）

　　2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說看到什么，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語，則是讓學(xué)生注意聽老師的話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。】

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）

　　師：誰來了？

　　師：這是誰的杰作？（兔媽媽）

　　師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……），練習(xí)讀長句：“她堆了一個／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩。”練讀這一句。

　　師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要出去找吃的）

　　師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）

　　師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）

　　學(xué)生活動：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”，齊讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣�！�

　　師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：詞語搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞語�！�

　　2、讀課文第二自然段：齊讀、個別讀。

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、指名讀。

　　2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。

　　3、擴(kuò)展練習(xí)：讓學(xué)生以“又＿又＿“的形式說詞語。

　　【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大孩子的詞語量。】

　　4、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。

　　5、小組間比賽讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望。】

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八自然段。

　　1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？

　　2、（出示最后一幅插圖）

　　師：雪孩子哪里去了呢？

　　請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣。】

　　3、學(xué)生交流，齊讀。

　　4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第八段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的`欲望�！�

　　(四)學(xué)習(xí)第四一七自然段。

　　1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段。

　　a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四——五自然段。

　　b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？

　　c、全班交流故事情節(jié)。

　　d、你想對小白兔說些什么？（做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意，否則會釀禍端）

　　【設(shè)計(jì)意圖：看圖說故事，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力�！�

　　2、學(xué)習(xí)六—七自然段

　　a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）

　　觀察圖畫，說說你看到了什么。

　　b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。

　　c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）

　　所以他——（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。

　　指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語速略快。

　　學(xué)生讀文。

　　d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。）

　　雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）

　　e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）

　　f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。學(xué)生讀文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�！�

　　三、深化升華。

　　1、師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎？

　　播放動畫片《雪孩子》

　　2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　你想對雪孩子說些什么？

　　當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦？

　�。▽W(xué)生小組討論交流。）

　　3、全班交流

　　4、師提問：雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎？（學(xué)生小組討論交流。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)�！�

　　5、全班交流

　　6、教師總結(jié)

　　【設(shè)計(jì)意圖：視頻的運(yùn)用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)�！�

　　第三課時

　　一、讀課文。

　　二、鞏固識字。

　　1、出示生字卡片齊讀。

　　2、隨機(jī)出示卡片，開火車讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。】

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、認(rèn)識“瓜、衣、來”三個字，給生字組詞。

　　2、學(xué)寫“瓜、衣、來”

　�。�1）學(xué)生看書，了解筆順。

　　（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的位置。

　�。�3）請學(xué)生書空。

　　（4）學(xué)生在書中的田字格中練寫。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫�！�

　　四、續(xù)編故事。

　　以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些什么。

　　【設(shè)計(jì)意圖：適時將口語交際訓(xùn)練落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力。】

　　五、學(xué)生交流故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會傾聽，并試著完善自己的故事�！�

　　六、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　19．雪孩子

　　雪孩子救小白兔化成水飛上天

　　變成云遇冷氣變成雪

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　一、教案引言：

　　雪孩子是冬天特有的游戲項(xiàng)目，它可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。本教案以“雪孩子”為主題，旨在通過讓幼兒親身體驗(yàn)雪孩子制作的過程，培養(yǎng)他們的想象力、動手能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　二、教案目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒了解雪孩子制作的過程和基本操作；

　　2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識；

　　3. 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

　　4. 培養(yǎng)幼兒對季節(jié)變化的觀察和感知能力。

　　三、教案內(nèi)容：

　　1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察、模仿和實(shí)踐，讓幼兒了解雪孩子的制作過程，并進(jìn)行主題性創(chuàng)作。

　　2. 教學(xué)重點(diǎn)：雪孩子制作的過程和基本操作。

　　3. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神和想象力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 外出活動申請表；

　　2. 土豆、胡蘿卜、小胡子、紅色緞帶、臘腸等具有特色的道具；

　　3. 毛巾、毛線、鹽、碗等制作雪孩子的工具和材料；

　　4. 教學(xué)配套課件、圖片或視頻。

　　五、教學(xué)步驟：

　　1. 準(zhǔn)備階段

　�。�1）教師出示圖片或視頻介紹雪孩子的制作過程；

　�。�2）教師向幼兒講解雪孩子制作的基本操作和注意事項(xiàng)。

　　2. 制作雪孩子的過程

　�。�1）將幼兒分組，每個小組約5-6人；

　　（2）每個小組派一名幼兒擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)其他成員。

　　3. 操作步驟

　　（1）步驟一：幼兒們?nèi)敉饣虿賵鍪占�，將雪團(tuán)捏成一個個小球。

　　（2）步驟二：按照雪孩子的'基本輪廓，將大球放在最底層，小球疊加在上面，形成雪孩子的身體和頭部。

　　（3）步驟三：利用胡蘿卜、毛線、臘腸等道具，為雪孩子增添特色和生動感。

　　（4）步驟四：用鹽或其他顏料，為雪孩子上色，增加立體感和視覺效果。

　　4. 展示與分享

　　（1）每個小組完成雪孩子的制作后，進(jìn)行展示和分享，組長介紹雪孩子的創(chuàng)作理念和過程；

　�。�2）教師輔導(dǎo)幼兒們珍惜自己的作品，拍照留念。

　　六、教學(xué)活動設(shè)計(jì)理念：

　　1. 通過親身體驗(yàn)雪孩子制作的過程，激發(fā)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

　　2. 通過分組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通協(xié)作能力。

　　3. 通過給予幼兒一定的自由度，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　七、教學(xué)反思：

　　1. 教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒，而不是過度干預(yù)；

　　2. 教師應(yīng)注重幼兒的過程體驗(yàn)，而不僅僅關(guān)注結(jié)果；

　　3. 教師應(yīng)根據(jù)幼兒的需求和興趣，進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。

　　總結(jié)：通過雪孩子的制作活動，幼兒能夠提升想象力、動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)對季節(jié)變化的觀察和感知能力。通過展示和分享，孩子們可以更好地欣賞和學(xué)習(xí)他人的作品，從而培養(yǎng)他們的審美觀和價(jià)值觀。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)認(rèn)識雪，了解雪的特點(diǎn)和形成條件。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3. 提高幼兒對自然環(huán)境的敏感性和保護(hù)意識。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 圖片或?qū)嵨铮貉┤恕⒀┚皥D片或?qū)嵕皥D。

　　2. 材料：白紙、剪紙、彩筆、泡沫球、小鏟子等。

　　3. 音樂：歡快的冬季音樂。

　　三、教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片或?qū)嵨镅┤�，引�?dǎo)幼兒回憶自己見過的雪景，激發(fā)幼兒對雪的興趣。

　　2. 探究雪（15分鐘）

　　a. 觀察雪的特點(diǎn)：讓幼兒用手去觸摸雪花，感受其冰涼的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒用感官描述、繪畫雪的不同形狀和顏色。

　　b. 解釋雪的形成：通過簡單的語言解釋雪的形成，介紹雪晶的結(jié)構(gòu)、氣溫和水汽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的探索和好奇心。

　　3. 制作雪花（20分鐘）

　　a. 準(zhǔn)備白紙和剪紙，教師示范如何剪雪花，學(xué)生模仿教師剪出自己喜歡的雪花形狀。

　　b. 備齊彩筆，讓幼兒在剪出的雪花上繪制想象中的雪景，可以是家、樹、動物等。

　　c. 集中展示，讓每個孩子向全班展示自己的作品，分享創(chuàng)作的過程和想法。

　　4. 制作雪人（30分鐘）

　　a. 準(zhǔn)備好泡沫球、小鏟子等材料。

　　b. 教師帶領(lǐng)幼兒一起用泡沫球制作雪人的'身體，然后用小鏟子給雪人制作眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

　　c. 集中展示，讓每個孩子向全班展示自己的雪人，分享制作的過程和想法。

　　5. 結(jié)束活動（5分鐘）

　　播放冬季音樂，讓幼兒自由舞動，感受冬天和雪的快樂氛圍。

　　四、教學(xué)延伸：

　　1. 外出觀察雪景：安排幼兒園外出觀察附近的雪景，讓幼兒親身接觸和體驗(yàn)雪的樂趣。

　　2. 閱讀故事書：選擇與雪有關(guān)的故事書，讓幼兒在閱讀中進(jìn)一步了解雪的故事和意義。

　　3. 導(dǎo)入數(shù)學(xué)概念：通過雪花的形狀和數(shù)量，引入數(shù)學(xué)中的幾何圖形和計(jì)數(shù)概念。

　　五、教學(xué)評估：

　　觀察幼兒在活動中的參與度、觀察力、動手能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)，評估是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　六、教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過程中，可以適時提問，鼓勵幼兒分享自己的觀察和想法，幫助幼兒主動參與和思考問題。同時，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序和活動內(nèi)容，讓每個幼兒都能發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識冬季的天氣特點(diǎn)及相關(guān)常識。

　　2、通過制作雪孩子，提高幼兒的動手能力和合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、雪孩子的制作

　　步驟：

　　（1）準(zhǔn)備好雪、水和沙。

　�。�2）將雪堆成一個球型，然后將沙灑在球形的頂部，制作出雪孩子的頭部。

　�。�3）將水倒在雪球的表面，讓其凝固，不斷增大雪球的大小，制作出雪孩子的身體，手和腳。

　　（4）用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。

　　（5）在完成制作后，可以拍照、拍攝記錄下制作過程。

　　2、與雪孩子的互動

　�。�1）幼兒可以站在雪孩子旁，跟雪孩子打招呼，與雪孩子進(jìn)行簡單的互動游戲。

　�。�2）讓幼兒模仿雪孩子，扮演自己的雪孩子。

　�。�3）參與競賽，在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好，在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。

　　三、教學(xué)方法

　　1、情境教學(xué)法。

　　2、游戲教學(xué)法。

　　3、體驗(yàn)式教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入（5分鐘）

　　在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面，向幼兒介紹雪孩子，并響應(yīng)孩子的好奇心。

　　2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識（10分鐘）

　　以圖片、實(shí)物、視頻等多種形式，向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法，并向孩子傳授雪孩子的常識和相關(guān)知識。

　　3、現(xiàn)場制作雪孩子（40分鐘）

　　將孩子分成小組，讓每個小組制作自己的雪孩子，幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己的雪孩子造型。

　　4、互動游戲和比賽（15分鐘）

　　讓幼兒與自己制作的雪孩子玩、互動，尋找感覺，并進(jìn)行比賽，選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。

　　5、如何保存雪孩子（5分鐘）

　　介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法，并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。

　　五、課程評估

　　1、測試幼兒的知識、制造技能，并記錄他們的`進(jìn)步。

　　2、觀察幼兒在制作雪孩子時的合作、創(chuàng)意和動手能力。

　　六、拓展實(shí)踐

　　1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。

　　2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩，感受雪山的風(fēng)光。

　　3、人工雪世界親身制作，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)意意識。

　　七、教學(xué)小提示：

　　在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行雪孩子制作時，需要注意在雪孩子的制作時盡量避免使用身體部件，對于自己創(chuàng)造的雪孩子也應(yīng)該做到精心保護(hù)。

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認(rèn)識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　雪與云相互變化的錄像帶或.課件。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┛磮D說話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　　2、指名說說

　　3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　　4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　　5、板書"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字。

　�。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

　　(三)檢查自讀情況，讀后正音

　�。�1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　�。�2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"

　　(四)讀讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

　　（1）指名讀讀文中的.句子

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

　�。�3）說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用.課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看.課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　　(五)朗讀指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

　�。├m(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　�。ㄆ撸┳衷~練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　2、完成課后"讀讀說說"：

　　（1）填寫課后的詞語

　�。�2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　　（八）指導(dǎo)寫字

　　《雪孩子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

　　活動目標(biāo):

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　2.通過運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

　　3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

　　活動重難點(diǎn)：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

　　運(yùn)用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

　　配套課件：

　　大班主題故事課件《雪孩子》PPT課件

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

　　(1)故事的名子叫什么?

　　(2)故事里講了一件什么事?

　　(3)雪孩子去哪里了?

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

　　(三)運(yùn)用PPT課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

　　1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對雪孩子的喜愛之情。

　　2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時雪孩子的心情是怎樣的?

　　3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計(jì)的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的'重點(diǎn)得到落實(shí)。

　　5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

　　在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"

　　活動延伸部分：

　　1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

　　2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒忧坝變阂褍溲┯鰺崛诨�，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點(diǎn)得到很好的突破。