《放飛蜻蜓》教學設計

時間：2021-07-01 14:45:28 教學設計我要投稿

《放飛蜻蜓》教學設計范文

　　教學目標：

《放飛蜻蜓》教學設計范文

　　1、學習課文的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。初步感受陶行知的慈愛、循循善誘。

　　教學重點：通過朗讀課文，掌握蜻蜓的知識。

　　教學難點：品讀課文，認識蜻蜓的特點。

　　一、揭題，導入

　　1、今天咱們來學習一篇新的課文，認真看老師寫題目。（板書）放飛蜻蜓蜻蜓都是后鼻音，跟老師讀“蜻蜓”！蜻蜓的“蜓”是和咱們在第一課學習的 “蜿蜒”的“蜒”很容易混淆的。

　　2、伸出手，把這兩個字對比著寫一寫。你看，蜻蜓的“蜓”里面是，蜿蜒的“蜒”里面是。

　　3、讓我們一起大聲讀課題，讀——放飛蜻蜓，（齊讀課題）

　　4、讀了這個課題后，你都想知道些什么呢？

　　你呢？還有嗎？是呀，是誰捉了蜻蜓又放了呢？你的問題提得好！

　　相機板書捉？放

　　二、梳理課文、生字詞

　　這些問題的答案都在課文里。

　　1、來，打開書，輕聲讀課文，讀準字音，認清字形，把難讀的詞語多讀幾遍。

　　2、檢查。這兒有一些詞語，你能讀準它們嗎？（出示）

　　慈愛蒼蠅蚊子掌握七嘴八舌

　　據說復雜結構搶著成千上萬

　　zhen geng

　　翠貞田埂

　　（1）指名讀。請你讀！

　　（2）“蠅”是生字，讀后鼻音，單獨讀的時候讀第二聲，跟蒼組成詞的.時候要念讀輕聲，你帶大家讀一讀。

　　（3）同學們再看，這兩個字都是二類生字，貞是前鼻音，梗是后鼻音，一起來讀一讀。

　　（4）讓我們把這些詞語連起來，大聲地讀一讀。

　　3、真了不起，這么多詞語都會讀了。來，讓我們把詞語送到課文中去，再去讀課文，把句子讀通順讀流利，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事呢？

　　4、哪位同學能夠來說一說課文主要寫了一件什么事？你能這個填空題來說嗎？

　　課文主要講了陶行知先生看見一群孩子，就引導他們認識，最后孩子們。

　　誰再來說說

　　三、精讀課文

　　1、那么，孩子們從陶爺爺的話中，了解了哪些關于蜻蜓的知識呢？讀一讀，課文的2—10段，拿出筆，到書上去劃一劃，再練著說一說。（出示）待會我們來交流。

　　2、指名說，交流：誰來說一說你了解了蜻蜓的哪些知識呢？

　　我知道，蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲（補充介紹，同學們看，它就是孑孓，它是蚊子的幼蟲，生活在水里，是害蟲，蜻蜓就是吃這些害蟲的，所以蜻蜓是人類的朋友）

　　蜻蜓用尾巴點水（補充介紹：你知道嗎？蜻蜓用尾巴點水，其實是在產卵，還有一個成語就叫“蜻蜓點水”呢）

　　蜻蜓用尾巴保持平衡、掌握飛行方向。

　　蜻蜓的眼睛能看見四面八方的蟲子。

　　3、同學們從陶爺爺和孩子們的對話中，知道了這么多關于蜻蜓的知識。收獲真不少！出示幻燈片

　　蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲

　　蜻蜓用尾巴點水

　　蜻蜓用尾巴保持平衡、掌握飛行方向

　　蜻蜓的眼睛能看見四面八方的蟲子

　　4、課文中第十自然段對于蜻蜓的知識，陶爺爺講的最具體的。（出示文字）

　　5、咱們瀏覽這一段，看看陶爺爺先介紹什么，后介紹什么？

　　6、交流：先介紹尾巴，再介紹眼睛，（板書：尾巴眼睛）

　　(1)你說的真好，這段話說了兩個意思呢，出示分層符號 //

　　(2)那么，陶爺爺在介紹尾巴和眼睛的時候具體說了哪些內容呢？請大家仔細讀讀這一段，按照表格的提示，到文中去劃一劃。

　　特點——

　　作用 ≈≈≈

　　尾巴

　　眼睛

　　預設一

　　你找的很準，那蜻蜓的尾巴是不是這樣的呢？咱們來看一看，確實是一節一節，又細又長的。（出示圖）誰能把這個尾巴的特點讀好呢！

　　預設二

　　啊，這眼睛可真不一般，是有成千上萬的小眼睛構成的，能看清四面八方的東西呢！讀了這樣的介紹，你有什么樣的感受呢？

　　你能把這種感覺讀出來嗎？讀得好！老師獎勵你看一看這樣的眼睛！（出示圖）（指導讀好——成千上萬四面八方）

　　真是一雙奇特的眼睛，咱們一起來讀一讀。

　　7、小結：同學們你們看，陶爺爺介紹蜻蜓的尾巴和眼睛的時候，都是先介紹特點，再介紹作用。說得多清楚呀，多有條理呀，難怪孩子們都聽得入神了！

　　8、（出示一整段）再看看這段話，除了這些，陶爺爺還說到了什么呢？

　　（1）指名說

　　（2）你的眼睛真尖！這是真的嗎？

　　（3）補充習題上有一段資料，誰來說說你的理解。

　　（4）所以陶爺爺在說這句話的時候，用上了“據說”這個詞，告訴我們這只是關于蜻蜓的一則趣聞，現在，人們對蜻蜓的了解越來越多了，已經解開了其中的奧秘。

　　9、關于蜻蜓的奧秘還有很多呢，所以這段話的結尾時個省略號，同學們可以課后去查一查，向陶爺爺這樣有條理地向別人介紹介紹。

　　10、你們想不想再看看這樣蜻蜓啊!看圖交流感受

　　師述：蜻蜓的種類很多，大小顏色都各不相同，有藍色的，有發綠的，這些小精靈真惹人喜愛啊！

　　看了圖，你有什么感受啊？交流

　　11、小結：蜻蜓不僅是人類的朋友，而且這么美麗、神奇、可愛！難怪孩子們要放飛蜻蜓!

　　12、你喜歡他們嗎？不只我們，很多都喜歡，還把他寫進了詩呢！我們一起來欣賞欣賞。（出示圖片，老師朗誦！）

　　四、簡單品悟陶行知

　　過渡: 剛才我們通過認真讀課文，了解了蜻蜓那么多知識。如果我們能抓住文中人物的神情、動作、語言，品味品味，你還會認識一位偉大的人呢！——陶行知（陶行知出示頭像）

　　1、簡單介紹：陶行知是我國最偉大的人民教育家。

　　2、請同學們再去讀一讀課文2—10，把課文中描寫陶行知爺爺的動作、神態的句子劃下來，讀一讀，體會一下，陶爺爺是怎樣的一個人呢？

　　1、慈愛

　　2、關心孩子們，為孩子們著想

　　3、愛護蜻蜓

　　……

　　五、總結課文

　　大自然中有很多像蜻蜓這樣的朋友，同學們可以多去觀察，多去了解，你們一定會有更多的發現。今天得課就到這里。

　　六、作業

　　1、背一背《小池》

　　2、練習分角色朗讀課文。

　　3、積累關于蜻蜓或者其他小昆蟲的資料。

　　七、板書設計

　　放飛蜻蜓

　　捉

　　談神奇、可愛

　　放

【《放飛蜻蜓》教學設計】相關文章：