《最后一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《最后一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《最后一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì)，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?
(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
《最后一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱(chēng)“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。
紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(zhǎng)，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。
【自主學(xué)習(xí)】
一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。
1、（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開(kāi)（ ） 靜悄悄（ ）
2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）
二、我能分辨同音字。
kòu （ ）子 日（ ） （ ）問(wèn) 豆（ ）年華
zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）
三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）
（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）
四、縮寫(xiě)句子。
1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節(jié)，回答問(wèn)題。
（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：
（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
（3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
【練練測(cè)測(cè)】
請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。
A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說(shuō)明
C、聲音延長(zhǎng) D、意思遞進(jìn)
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。（ ）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè)的淚珠。（ ）
3、“快回來(lái)！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。（ ）
《最后一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材內(nèi)容】
《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第７單元第２４課（１課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
【學(xué)情分析】
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并升華這種情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。
３、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們對(duì)香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文
１、通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？
２、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感：
⑴抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感：
如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感：
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩(shī)，七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
《最后一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，1997年的.7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書(shū)課題）
2、通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？
生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。
師：這一分鐘有著什么特殊含義？
生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。
師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀
我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。
3、過(guò)渡：誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義，感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
二、初讀感知
1、師：請(qǐng)打開(kāi)課文，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？
2、交流討論：
（全詩(shī)有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來(lái)。）
三、品讀感悟
(一)等待回歸
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來(lái)，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書(shū)：等待）
教師提醒學(xué)生讀書(shū)要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.
你從“心跳”中體會(huì)到了什么？
“叩問(wèn)”是什么意思？如果你是祖國(guó)母親，你會(huì)怎樣詢(xún)問(wèn)呢？
從“越來(lái)越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？
板書(shū)：急切、期盼
3、朗讀訓(xùn)練
師：再過(guò)一分鐘，香港就要回來(lái)了，誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)？指名讀。
是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）
一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）
教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……
（二）升旗儀式
1、引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開(kāi)始了。（板書(shū)：升旗）
2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫(huà)面。
你仿佛看到了什么？
旗幟冉冉升起——那是什么旗？
旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？
看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過(guò)這表面的寂靜，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……
淚水——那是什么淚？
（2）你仿佛聽(tīng)到了什么？
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
你來(lái)輕輕呼喚，誰(shuí)再來(lái)輕輕呼喚?讓我們一起來(lái)呼喚。
3、香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪，你能讀出這種感情嗎？來(lái)，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）
（聽(tīng)同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）
（三）回顧歷史
1、過(guò)渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。
2、“虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：
“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專(zhuān)條》）
“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）
3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）
在這最后一分鐘里，作者想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙，南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。
（四）展望未來(lái)
1、過(guò)渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開(kāi)歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）
2、師范讀，多么優(yōu)美的詩(shī)句啊！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì)詩(shī)句深層的含義。
3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？
（教師板書(shū)：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開(kāi)始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)齊讀這首詩(shī)。
4、回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書(shū)本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來(lái)。（教師板書(shū)：未來(lái)——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好。
四、拓展升華：
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說(shuō)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
24、最后一分鐘
等待——升旗——回憶——展望
急切祝愿
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩(shī)歌要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美。”結(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來(lái)的祝福。
《最后一分鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩(shī)節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。
三、品讀詩(shī)歌
1、讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號(hào)，寫(xiě)下你的感受。并且讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門(mén)、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、感受儀式前的激動(dòng)：
想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？
（2）指名讀第1小節(jié)。
（3） “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
（4） 齊讀第一小節(jié)。
3、體驗(yàn)儀式中的自豪：
（1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開(kāi)始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）
（2）、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
（4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。
5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了，你會(huì)怎么做呢？
讓我們伸開(kāi)雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。
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