《北京》第二課時網(wǎng)絡課教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、認知目標：

　　⑴通過在網(wǎng)絡上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。

　　⑵能結合課文內(nèi)容理解重要詞語。

　　⑶有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　⑷通過網(wǎng)絡知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。

　　２、動作技能目標：

　　通過網(wǎng)絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　　３、情感目標：

　　⑴激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。

　　⑵通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。

　　【教學內(nèi)容及重、難點分析】

　　本文通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。

　　引導學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡為學生提供豐富的`學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。本課以建構主義理論為依據(jù)，構建信息環(huán)境下主體參與教學模式。設計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎，利用虛擬網(wǎng)絡，為學生提供多樣化學習資源，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣。

　　【教學媒體設計】

　　近代教育家第斯多惠說：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課采用多媒體網(wǎng)絡站為學生創(chuàng)設了自主學習環(huán)境，充分調(diào)動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學習。

　　【第二課時教學過程設計】

　　一、談話導入

　　１、把握興奮點，談話導入：

　　師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過我愛北京，我愛天安門，還記得一首歌里唱過我愛北京天安門，天安門上太陽升。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。

　　２、創(chuàng)設情景導入：（展示北京）

　　師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京。看完后談談你都看到了什么，你認識其中的哪些景點？

　　學生活動：點擊上的先去看看。看完后發(fā)言。