《小小的船》的教學設計

時間：2021-06-30 09:58:50 教學設計我要投稿

有關《小小的船》的教學設計

　　【教學目標】

有關《小小的船》的教學設計

　　１、認識９個生字，會寫見、白、田、電４個字。認識２個偏旁舟、門。

　　２、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。

　　３、學會歌曲《小小的船》。

　　４、創設愉快的教學情境，培養學生的想象力、創造力，促進學科之間的相互滲透、融合。

　　【課前準備】課件、電子琴

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、創設情境，互動對話

　　１、師生在音樂中問好。創設情境：全場燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）

　　２、請學生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這么美的夜晚，你想說些什么？（學生自由發言）你希望出現的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、，課件出示彎彎的月亮）。

　　３、燈亮，歌曲《小小的船》起，學生隨意動作，感受意境。

　　二、初讀課文，自主識字

　　１、這首歌的名字叫《小小的'船》，它就在我們的書本里。輕輕打開書，輕輕讀一讀，待會兒告訴大家你特別注意了哪個字的讀音。

　　２、反饋（根據學生說的情況，師出示課件中的相關生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請生認讀。）

　　⑴閃、只、船是翹舌音。

　　⑵星星是后鼻音，第二個星讀輕聲。

　　⑶坐是平舌音。

　　⑷彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的中的的都要讀成輕聲。

　　３、小組合作學習：組長負責組織大家鞏固生字的讀音，并帶領組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。

　　４、反饋：

　　⑴個體讀：會讀幾句就讀幾句。（請學生評價）

　　⑵小組齊讀。（學生評價）

　　⑶全班一起讀一讀。

　　三、指導朗讀，學科融合

　　１、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎么把你的喜歡表現出來？（讀、表演、加動作等；允許自己獨自進行，也可以與伙伴合作讀。）

　　２、反饋，學生評價。

　　３、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢表示。（老師示范打節拍）

　　４、師范唱，學生為師打節奏。

　　５、師為學生伴奏，學生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）

　　６、學生輕輕地跟唱。

　　７、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱動動、隨意站位）

　　四、展開想象，啟迪思維

　　１、剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（）。

　　２、誰能說得更好？課件出示句子：我看到了（）的（）。

　　３、誰還能說說：我看到了（）在（）。

　　（課件出示句子）

　　第二課時

　　一、再次朗讀，練習背誦

　　１、指名朗讀。

　　２、還記得怎么唱嗎？讓我們再來動一動。（師生隨意站位、唱游）

　　３、你能記住哪一句？自己先想個好辦法，然后組長負責小組交流。

　　４、交流：先請學生背一句或幾句，然后說說是用什么辦法記住的。

　　二、啟發想象，拓展延伸

　　１、小組討論可以怎么說：彎彎的月亮像（）。藍藍的天空像（）。閃閃的星星像（）。同時師再次出示看見一詞讓學生認讀。

　　２、交流：可以從顏色、形狀等方面展開想象。

　　３、師小結：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說，就好像化了妝一樣，讀起來給人美美的感覺，也讓人感到非常清楚。

　　４、自己想象說一說：（）的（）像（）。

　　三、鞏固識字，練習書寫

　　１、小組交流：這首兒歌中一共要認９個字，你已經認識哪幾個了？先請組長組織伙伴們在小組里交流一下，互相說說是用什么辦法記住的。還要注意認真聽別人的識字方法。（小組活動）

　　３、反饋：如坐──兩個人坐在土上面；閃──門里有個人一閃而過，。

　　４、請你說說，你平時在哪些地方看見過這些字？師同時再次出現看見一詞。

　　５、這篇課文還要寫４個字，除了兒歌中的一個之外（出示見），其余三個你還認識嗎？（出示白、電、田）你在哪里看見過它們？你能用什么辦法記住它？

　　６、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個字特別難寫，需要大家的幫助？

　　７、師根據生說的字進行板演。如見的撇與捺的位置，白、電、田中的日要寫得寬扁一些等。

　　四、星級作業，能者多勞

　　以下作業請你根據自己的學習情況自選一項或幾項完成：

　　給課文中出現的生字各組三個詞語，會寫的寫下來。

　　給這些生字各組一個詞語，再用這個詞說一個句子，能寫的寫下來。

　　從課外書上找一找（）的（）像（）的句子，讀一讀，并背下來。

　　自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背。

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