奇妙的克隆優秀教學設計

時間：2021-06-28 17:29:42 教學設計我要投稿

奇妙的克隆優秀教學設計

　　1．培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

奇妙的克隆優秀教學設計

　　2．進一步了解說明順序和說明方法。

　　3．引導學生養成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

　　教學理念

　　提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神，全面提高學生的語文素養。

　　教學設想

　　1．拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料。

　　2．在傳授知識的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發展。

　　教學步驟

　　一、課前學習

　　1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

　　2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

　　3．思考：以克隆為例，談談對科學是一把雙刃劍的理解。

　　二、課堂教學內容

　　(一)克隆是什么

　　1．導入。

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想像的依據是什么呢?

　　2．展示查找的'資料。

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

　　3．明確什么是克隆。

　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克隆的語句。(出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二這就是無性繁殖。凡來自一個祖先也叫克隆。)

　　4．講解說明方法。

　　在介紹克隆是什么時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。克隆屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了克隆是什么。

　　(二)克隆的科研成果

　　1．分組自學(出示幻燈片)。

　　自學要求：

　　(1)自學克隆鯽魚出世前后和克隆綿羊多利兩部分；

　　(2)將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映克隆的科研成果；

　　(3)各組派一名代表作簡單的解說；

　　(4)提出需要和大家討論的問題。

　　2．組織學生討論說明的順序。

　　克隆鯽魚出世前后一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展。)

　　3．小結上述內容：(出示幻燈片)。

　　克隆與克隆的科研成果AAA

　　說明對象

　　說明順序

　　類別

　　研究成果

　　時間

　　說明方法

　　·克隆無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體

　　生

　　物

　　進

　　化

　　低

　　↓

　　高

　　魚類

　　鯽魚

　　1979年

　　下定義

　　鯉鯽魚

　　作詮釋

　　兩棲類

　　爪蟾蜍

　　1962年

　　舉例子

　　黑斑蛙

　　1978年

　　列數字

　　哺乳類

　　鼠

　　打比方體

　　多利羊

　　1996年

　　打比方的說明方法，在文章的最后一部分里(一只母羊就好比一座制藥廠)出現的，為了表格的完整性，故提前列出。

　　(三)克隆技術造福人類?

　　1．閱讀思考。

　　課文最后一部分的小標題是克隆技術造福人類。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說科學進步是一首悲喜交集的進行曲。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞克隆技術造福人類?!的辯題展開討論。)

　　2．組織辯論。

　　辯論的要求：

　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

　　(2)觀點鮮明，論據充足；

　　(3)駁斥對方觀點時既要有理，又要有禮。

　　3．教師小結。

　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現在下結論還為時過早，但我們希望克隆技術造福人類我們更期待(出示幻燈片)許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

　　三、課后拓展學習

　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程

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