《西門豹》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。
2、讀懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。
3、學(xué)會本課生字，理解重點詞、句。
4、流利、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的;練習(xí)分段，說段意。
教學(xué)難點：西門豹破除迷信的經(jīng)過。
教學(xué)時間：三課時
第二課時教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個主要原因是什么呢?(河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi))要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的?
2、上節(jié)課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實情后，他是怎么說的?請看P122，我們把西門豹說的話讀一讀：我也去送送新娘，這句話你是怎么理解的?(以送新娘為名，懲治巫婆和官紳)過渡：現(xiàn)在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。
二、教學(xué)第二大段。
(一)請同學(xué)們默讀課文第二大段(10-12自然段)，自學(xué)課文，學(xué)這一部分，由老師提三個問題(掛小黑板)，同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個問題：
1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么?這時候，他心情怎樣?
2、用~~~~勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話?
3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子?
①我先請一個同學(xué)來讀讀這幾道思考題。
②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個問題，我們來采取分組、分題重點學(xué)習(xí)的方法：一大組著重思考第一個問題;二、三大組著重思考第二個問題，這個問題稍難一點;四大組著重思考第三個問題。你那道思考完了，也可以思考其他組的問題，等會可以搶答。時間為2分半鐘，開始!
(二)大家剛才自學(xué)認(rèn)真，現(xiàn)在我們來討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點回答：
1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么?(指名說)(七十多歲的巫婆和十來個女徒弟：女孩子淚流滿面)這時候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣?(對官紳、巫婆痛恨;對女孩子同情)小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個問題我們就解決了。現(xiàn)在我們看第二個思考題，二、三大組重點回答，其他幾組可搶答。
2、用~~~~勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話?
⑴誰來讀讀你勾的句子?
⑵老師把西門豹說的這段話寫在燈片上，出示幻燈片：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。
①齊讀這一段話，你是如何理解的?
②課后第三題在這幾個詞語下面加了著重符號：不漂亮不會滿意選個漂亮的
③你談?wù)勀銓@幾個帶點詞語是如何理解的?(不漂亮：長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護(hù)這個姑娘。不會滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會女大水。選個漂亮的：找個長得好看的，這兒也是一個借口。)師小結(jié)：這三個帶點詞語有一個共同點--它們都是借口。
④同學(xué)們再看看這幾個詞語之間有什么聯(lián)系?(因為姑娘不漂亮，所以河伯不會滿意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿意，只好派一個人去跟河伯說一聲，過幾天再先個漂亮的送去。)師小結(jié)：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢?(巫婆)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)
⑤我們理解了幾個帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對這兩句話又是如何理解的呢?(表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個不表明自己的'態(tài)度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的：保護(hù)姑娘免遭迫害;送巫婆去死。)
⑶西門豹對巫婆說的話應(yīng)如何讀，誰來試試?(指名2人讀，全班讀一次)
⑷西門豹語氣平靜，態(tài)度堅決，一個叫字把巫婆投進(jìn)了漳河。(板：投巫婆)
⑸看幻燈：這就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場。
⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對巫婆說的這兩句話，聯(lián)系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么?(將計就計)
①將計就計什么意思?(利用對方的計策向?qū)Ψ绞┱褂嫴摺?
②再聯(lián)系課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計策又向巫婆施展了什么計策?(利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個神，并每年要為河伯娶媳婦的計策。而西門豹正是利用了這一點，讓巫婆去見河伯，達(dá)到了處死巫婆的目的。)小結(jié)：西門豹就這樣，不動聲色，將計就計處死了巫婆。二、三大組回答二個問題時，發(fā)言積極。過渡：西門豹又用同樣的辦法，又一個叫字，把官紳頭子投進(jìn)漳河里。(板書：投官紳頭子)我們來看第三個思考題，四大組重點回答。
3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里?聯(lián)系前面的課文理解。(①首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。③不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。)小結(jié)：這三個問題，同學(xué)們自學(xué)得不錯。
(三)我們接著學(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。前面是老師提問，同學(xué)們思考討論這三個問題的，下面請同學(xué)們自己讀(可默讀，可小聲讀)，自己提問，看你們有什么問題?看哪些同學(xué)提的問題最好?(學(xué)生自讀，學(xué)生提問)有的同學(xué)提問很有份量，由于時間有限，課堂上我們來重點討論同學(xué)們提的這幾個問題，其它的問題下課后再討論：
1、其它官紳為什么要提心吊膽?(官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。)
2、其它官紳為什么要面如土色?(他們十分害怕被投進(jìn)漳河，投下去就沒命了。)
3、這個問題提得非常好：西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去?(①不是首惡;②逼他們說出真相;③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。)小結(jié)：西門豹在了解了鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計就計，三個叫字，懲辦了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。
(四)深入理解第二段文章，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什么?用
在文中勾出。(巫婆和官紳都是騙錢害人的。)
2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣?
3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們，要達(dá)到同一個目的，可以采取不同的方法，如果你是鄴地的長官，你會用什么辦法懲治巫婆和官紳，破除迷信?①四人一組討論。
②指名說，不同的辦法。過渡：同學(xué)們開動腦筋想了很多辦法，有很多辦法都不錯，我們來分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類：一類：找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當(dāng)河伯的媳婦，這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙，差不多，都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的，只是借口不同，大家開動了腦筋的，有創(chuàng)造性。二類：了解情況之后，選河伯娶媳婦的日子，當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里?(能懲治巫婆和官紳)，不好在哪里?(不能教育百姓，這個迷信難破除。)三類：把巫婆、官紳先審問、退錢，然后再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實惠。我認(rèn)為這個辦法更妙、更富有創(chuàng)造性，應(yīng)該說比西門豹的辦法更好。
三、教學(xué)第三段。
1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分，老師不提問，同學(xué)們也不提問，你們自學(xué)了這段后，談?wù)勀銓@段文章是如何理解的?
2、學(xué)生自談對第三段文章的理解。(①段意：主要講了西門豹發(fā)動老百姓開渠引水，莊稼得到了好收成。②為什么開渠引水?要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災(zāi)的問題。③和上段的關(guān)系。西門豹先破除迷信，人們才會相信他，才能去開渠引水，莊稼才能豐收;如果不先破除迷信，就沒人敢去開渠引水，人們照樣逃離，就不會改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。)
四、總結(jié)：
1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容得到理解了，讀了這篇課文，你覺得西門豹是一個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出?
2、正因為西門豹是一個關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為了千古佳話。
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