小學課文《一分鐘》優秀教學設計

時間：2021-06-27 16:53:43 教學設計我要投稿

小學課文《一分鐘》優秀教學設計

　　【教學目標】

小學課文《一分鐘》優秀教學設計

　�。�、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　�。�、認識本課鐘、零等生字。

　�。�、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　【教材分析】

　　多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。

　　【學生分析】

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得分秘必爭的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的`事。

　　【教學過程】

　　一、活動激趣，導入新課

　　１、做游戲：

　　全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？

　�。�、小結：

　　是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

　　（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、學生自由讀課文，認讀生字。

　�。�、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　�。�、認讀生字：

　　同桌互讀，開火車讀。

　�。ㄗR字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　　三、再讀課文，朗讀感悟

　�。�、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。

　�。�、分組討論：

　　元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

　　學生活動：

　　⑴ 可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　⑵ 幾名學生模仿著演一演。

　�。�、集中匯報，邊演邊讀，讓幾名學生到前面表演，（很形象）其他學生欣賞。

　　師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？

　　生回答：是元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了。

　　師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？

　　學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　４、元元最后紅著臉，低著頭走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？

　�。ㄗ杂砂l言，領悟每一分，每一秒的重要。）

　�。ㄎ易寣W生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

　�。怠⒂懈星榈睦首x課文。

　　四、課外延伸

　　回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出與時間賽跑的人。

　　（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）

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