《特產》教學設計

時間：2021-06-25 12:35:00 教學設計我要投稿

《特產》教學設計

　　單元說明：

《特產》教學設計

　　本單元是開放單元，主題是特產，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實踐活動組成。

　　教學目標：

　　1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　2．閱讀《我愛故鄉的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉的楊梅，體會作者對故鄉的熱愛。

　　3．口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉的一種特產。

　　4．為自己家鄉的特產寫一份廣告。

　　教學準備：

　　學生收集有關家鄉特產的資料。

　　教學課時：4課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．找出自己熟悉的水果和產地。

　　2．再查找資料，了解其它水果產地，多了解一些物產的產地。

　　導學過程：

　　一、問題激趣，導入課題。

　　同學們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產于何地呢？

　　二、組織學習活動，積累知識。

　　1．指導學生把自己熟悉的水果和產地連起來。

　　2．全班交流完成情況。

　　3．根據查閱的資料說說還有哪些地方產什么水果？還可引導學生說說文中水果的其它產地？

　　4．引導學生寫出文中A2課題物產的產地，鼓勵學生多寫。

　　5．交流學生所寫的內容，隨機指導學生把產地定正確。

　　6．學生獨立完成A3，畫出各組中不是同一類的.特產。

　　7．交流學生完成情況，并引導說出為什么？

　　三、小結點撥。

　　四、布置作業。

　　第二課時

　　導學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　同學們，你們喜歡家鄉嗎？知道家鄉有什么特產嗎？今天我們要學習的二首古詩都和江南水鄉的特點有關系？想讀讀嗎？

　　二、引導古詩，了解大意，體會感情。

　　1．學生自己讀二首古詩，自學不認識的字詞。

　　2．同桌互說詩的大意。

　　3．全班交流，指名說出二首古詩的大意。

　　4．指導有感情地朗讀二首詩。

　　5．配樂朗讀，創設情境，學生談從詩中感受到了什么，引導學生體會詩中表達的感情。

　　6．全班有感情地朗讀背誦全詩。

　　三、引導學習閱讀課文《我愛故鄉的楊梅》。

　　1．學生自讀課文，畫出不認識的字自學。

　　2．默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？

　　3．重點讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？

　　根據學生回答，指導感情朗讀課文。并抓住重點詞句通過刪詞換詞等方法讓學生體會語句的優美。

　　四、總結，布置作業。

　　第三課時

　　導學過程：

　　一、談話引入，揭示學習內容。

　　同學們，上節課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉鱸魚的美，楊梅的甜潤，這節課我們也來向大家介紹介紹家鄉的特產。

　　二、介紹家鄉特產，為寫打基礎。

　　1．引導學生回顧《我愛故鄉的楊梅》一文，說說作者抓住了楊梅的哪三方面特點來介紹的？

　　2．學習作者介紹楊梅的方法，現在如果你是一名小導游，你怎樣向客人介紹自己家鄉的一種特產呢？先在小組討論，互相說說。

　　3．全班推薦幾名學生當小導游給大家介紹。

　　三、引導交流，學生通過問、查后對本地特產的介紹。

　　四、潛移默化，引導寫作。

　　1．剛才我們在班里向大家介紹了自己家鄉的特產，還了解了本地的特產，如果要讓全國各地的人都了解自己家鄉的特產怎么辦呢？

　　2．為了讓所有的人了解我們家鄉的特產，我們想了很多辦法，現在我想讓大家為家鄉的特產寫一份廣告或產品介紹，你們有沒有信心。那么廣告詞或產品介紹怎么寫呢？

　　3．引導學生回憶印象深刻的廣告用語或產品介紹，點撥這些廣告或產品介紹主要是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動活潑的畫面。

　　4．學生構思作文。

　　五、巡視點撥。

　　第四課時

　　一、學生繼續寫作文。

　　二、教師巡視、指導。

　　三、交流寫好的作文。

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