課文《回聲》第四、五段教學設計
【片斷】
第四、五段教學。
【教學思路】
實驗演示，突破難點。
�。�、思考：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？請大家默讀第四段，用筆畫出表示青蛙媽媽動作的詞語。
�。�、演示解疑。（課件或投影）
�、庞^察水的變化。
�、瓶谑鏊淖兓�。
�、抢首x課文第四段，并指導學生將文中的詞語和老師實驗時所用物品、所做動作的詞語加以比較，撿—拿、扔—投、河岸—盆壁。
⑷結合詞語比較，記認“撿、扔、碰、圈”等字，并相機進行字義的理解。
�。�、朗讀感悟第五段：
�、胖笇Ю首x青蛙媽媽的話。
青蛙媽媽是在解答小青蛙的`疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節奏應該稍慢。
自由練讀──指名讀──范讀或領讀（如果學生讀不好）──練讀──指名讀──齊讀。
⑵小青蛙聽了媽媽的話恍然大悟，他非常高興，要讀出歡快的語氣，節奏要稍快。
自由練讀──指名讀──范讀或領讀（如果學生讀不好）──練讀──指名讀──齊讀。
【課文《回聲》第四、五段教學設計】相關文章：
課文回聲的教學設計10-28
課文《回聲》的教學設計10-27
課文《回聲》教學設計10-28
課文《回聲》的設計教學11-04
課文《回聲》的教學設計模板06-27
課文《回聲》優秀教學設計10-29
課文《回聲》教學設計模板06-26
回聲課文的教案教學設計05-20
語文課文《回聲》的教學設計10-27