語文一年級《畫家鄉》的教學設計

時間：2021-06-22 17:22:16 教學設計我要投稿

語文一年級《畫家鄉》的教學設計

　　【教學目標】

語文一年級《畫家鄉》的教學設計

　　１、認識“寬”、“蝦”等１２個生字，會寫“原”、“貝”等６個生字。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　３、學習運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。

　　４、鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉。

　　【教學準備】

　　課件（也可用掛圖代替）、學生準備畫筆、生字片、小黑板。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　親愛的小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？

　　（喜歡）

　　你們喜歡畫些什么？

　　（生說出自己喜歡畫的東西）

　　太好了，大家都喜歡畫畫，今天，老師要給你們介紹幾位朋友，他們也喜歡畫畫。我們來看看他們是誰。

　　（出示課件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很高興認識你們，我和同學們一樣也喜歡畫畫，瞧，這就是我畫的家鄉，漂亮嗎？歡迎大家到我的家鄉來做客。）

　　我們應該怎么回答？

　　（謝謝濤濤）

　　你們喜歡畫家鄉嗎？我們今天一起來畫家鄉。

　　（出示課題）

　　二、新授課：

　　１、看圖學文：

　　⑴ 你們猜猜，濤濤的家在哪里呢？為什么？

　　⑵ 出示第二自然段：請大家快速地閱讀第二自然段，說說這段話有幾句？哪一句告訴我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉是怎樣的？濤濤在干什么？

　　⑶ 考考你：

　　剛才大家閱讀了第二自然段，現在老師來考考你。

　　（出示生字卡片）

　　誰會讀又好又準，還會幫它找一個朋友？

　　寬蝦腳撿貝殼

　　雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來認一認。

　　（說說他們有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么記它們的？）

　　貝——見撿——臉殼——亮

　　⑷ 指導朗讀：

　　① 教師范讀，學生閉上眼睛感受課文中的句子。

　　② 你覺得這段寫得美嗎？請你把這段美美地讀一讀。（注意讀句式“那么……那么……”應該重讀，應讀讀出對大海的熱愛。）

　　⑸ 假如你是濤濤，你會怎樣向別人介紹你的家鄉。請你當導游，咱們一起去濤濤的家鄉去玩一玩。

　　（請生當導游，并給予“優秀導游”的稱號）

　　２、小組探討學習：

　　⑴ 你們還想認識其它朋友們，你喜歡跟誰交朋友，你就選誰：

　　（請生來點擊課件或掛圖）

　　我們來看看他的家鄉是怎樣的？

　　⑵ 根據老師的問題，請一位同學上臺點擊課件，小組討論，說說這個自然段介紹了誰的家？在哪里？是怎樣的？他（她）在干什么？

　　⑶ 你喜歡他的家鄉嗎？為什么？

　　⑷ 你能當導游向大家介紹介紹嗎？

　　（先在小組里介紹，再在講臺上向大家介紹）

　　三、自由選擇一個自然段讀：

　　１、你還喜歡誰的家鄉，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。

　　２、看看誰最棒：

　　你能讀出這些詞語嗎？

　　原奔密匹市樓

　　３、同學交老師請你當個小小解說員，請你來介紹給大家。

　　四、運用語言：

　　大家看，這是我們這一節課出現最多的句式，也是最美的句子，我們來讀讀。

　　他畫的海那么藍，那么寬。

　　他畫的山那么高，那么清。

　　她畫的.平原那么平坦，那么寬廣。

　　你還能學著它的樣子說幾句話嗎？

　　五、“愛家鄉，贊家鄉”朗誦會：

　　選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會，再從你的小組當中選出一名同學來參加比賽，看看代表哪個小組的同學念得好。

　　六、畫一幅“我愛故鄉”的畫，然后夸夸自己的故鄉：

　　１、畫家鄉：

　　今天，我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北，這些小朋友通過畫家鄉，表達了對家鄉的熱愛和贊美，你愛家鄉嗎？那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉吧。

　　在畫的時候，請你畫出家鄉的特色，比如：家鄉的毛竹，家鄉的小河，家鄉的田野……把自己也畫進去。

　　２、夸家鄉：

　　先說說你的家鄉在哪里？你的家鄉是怎樣的？自己在那兒干什么？

　　第二課時

　　一、復習生字：

　　１、認讀生字，給生字找朋友。（可以采取開火車的方式）

　　寬（寬大）蝦（小蝦）腳（洗腳）撿（撿東西）貝（寶貝）殼（貝殼）

　　原（草原）奔（奔跑）密（秘密）匹（一匹馬）市（城市）樓（樓房）

　　２、把你準備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同學聽。（鼓勵學生互相幫助，互相合作，讓一組的成員每個人都會讀。）

　　二、看看誰最棒：

　　１、你最喜歡課文中誰的家鄉，你能把這個段落背下來嗎？看看誰背得好。

　　２、把上節課畫過的畫拿出來，請你來當解說員，把你的家鄉介紹給大家，畫得漂亮的，說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂成一本書，書名叫做《美麗的家鄉》，我們把這本書拿給校長、老師、還有你們的爸爸媽媽們看，他們一定會豎起大拇指，驕傲地說：“瞧，我們的小朋友也會寫書了。”

　　三、完成“讀讀說說”的練習：

　　他畫的海那么藍，那么寬。

　　他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

　　……那么……，那么……。

　　鼓勵學生大膽發言，說出自己想說的句子。

　　四、指導書寫：

　　１、出示要寫的生字，讓學生認讀。

　　２、千里眼：

　　觀察生字田字格中的位置，比比誰是千里眼，看得最認真，最仔細。

　　３、師范寫“原”、“愛”、“跑”。重點指導“原”下面的“小”不能寫成“水”，貝的最后一筆“、”不能寫成“乚”。

　　４、在寫字之前，你想提醒同學們要注意什么？（正確的寫字姿勢，關于生字的寫法等等）

　　５、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。

　　６、“送紅星”：

　　誰寫得好，老師就在你的書上畫一顆紅星。教師一邊唱童謠，一邊送紅星。

　　如：師：紅星送給誰呀？生：紅星送給我呀。

　　師：紅星到誰家呀？生：紅星到我家呀。

　　……

　　【板書設計】

　　２４、畫家鄉

　　姓名家鄉特點愛好

　　濤濤海邊藍、寬撿貝殼

　　山山大山山高水清采蘑菇

　　平平平原平坦寬廣捉蝴蝶

　　青青草原一眼望不到邊趕羊群

　　京京城市街寬、樓高愛學習

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