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四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 1
教學內容：義務教育浙美版第十冊第十二課
學習領域：造型表現
教材分析：
在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對兒童而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了。點彩是新印象主義以色彩分割原理為依據所采用的一種繪畫表現形式，又被稱為“點彩法”。其主要是利用不同的小色點和小色塊有序排列或交錯在畫面上，讓觀眾的眼睛自己去調色的表現光色效果的方法。
本課教材選擇展示法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，目的是讓學生了解點彩畫的主要特征，提高研究點彩畫的興趣。另外教材又展示了點的變化、“由幾種不同的色點組成的單個物品、及2幅學生的點彩作品。目的是讓學生由淺入深地理解點彩畫法，并能自主地運用不同的點進行點彩畫創作。
本節課的重點是運用點彩的方法，畫一幅自己最想表達的內容。本課的教學對象是五年級學生，在第五冊、第六冊教材分別安排了黑白撕貼畫、彩色撕貼畫，學生對于用小色塊造型及色彩諧調有一定的基礎；另外在第九冊已經學過對比色、類似色、色彩的明度、亮度，因此對色彩的駕馭有一定的基礎。基于此，學生學習本課難度應該不是很大。
為使學生更好的把握畫面色彩和造型效果，激勵學生的創作熱情，在教學中我為學生準備了容易駕馭并能出效果的色卡紙和油畫棒來進行點畫創作。在觀察、比較、體驗、創作中感受點彩畫的樂趣。
教學目標：
知識與技能：初步了解點彩畫的基本原理，學會用點彩的方法進行色彩表現。 過程與方法：認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。
情感態度價值觀：感受點彩畫的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過游戲形式觀察色點組合的規律，從中體驗發現點彩的樂趣，激發其探究、創造、表現的欲望。
教學重點、難點：
重點：學習點彩造型的方法表現自己想要表現的內容。
難點：正確處理色點組合的規律，使畫面呈現諧調的色彩。
教具準備：課件、油畫棒、作業紙、彩色粒子（小獎品）、小畫板 等。 課時安排：1課時
課前設疑抓學生的注意力。（先看一段沙畫錄象，請你猜猜藝術家是用什么材料來創作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一個小小的點，點是最小的繪畫元素，今天我們就要來學習，用最小的點來畫畫。
教學過程：
一、游戲導入：（1分鐘）
1、（課件：人物頭像點彩作品）
看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？ （各種顏色的點）
再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是人物畫）
2、揭題、讀題：好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，這——就是奇妙的點彩畫，
今天我們就來學習：《奇妙的點彩畫》
二、探究學習
（一）、代表人物代表作介紹 （2分）
各種顏色的點組成的畫就是點彩畫，點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，它是從印象派發展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師 吧：
（課件）
修拉 創始者代表作《大碗島的星期天下午》
西涅克 發揚者 是一位偉大的航海家，他描繪的作品中表現港口的比多。
克羅斯 水彩點彩畫家
黃亮 中國的點彩派代表
（二）、探究點彩畫
1、點的形狀2分鐘
老師把自己喜歡的一幅畫推薦給大家看看
課件出示西涅克 ——《納蒂布港》
課件從整體—局部慢慢把畫面放大
你看到的畫中的點是什么形狀？（方形）
那你想想看，除了方形的點，還有什么形狀的點？（先學生口頭回答，圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉轉的點??）
不同的點可以給人不同的感受，我們可以根據不同的需要選擇不同形狀的點。（翻出相應的作品，讓學生直觀感受不同形狀點的運用。）
過渡：點彩畫的點形狀多變，點彩畫的色彩更奇妙，那么點彩畫會帶給我們什么樣的感受呢，（課件：把作品再縮小，探究點的色彩。整體---局部）
2、點的色彩 1分鐘
（1）、 你感覺畫中的天氣是怎么樣的？從哪里看出來的？
你在畫中看到了哪些顏色？
是啊，這幅畫的色彩很豐富，給人感覺畫面明亮。
（板書出示 色彩的特點：明亮），
過渡語：那么畫中大片不同色塊是用一種顏色點畫成的嗎,老師從畫中切割一塊
放大看看。
3、局部欣賞，探究色彩規律 （10分鐘）
設問: （1）、把畫面放大到天空這一塊初看起來這塊是什么顏色？讓我們再放大
仔細看看？
小結：哦，原來初看起來的這種紫色，其實是深淺不一的藍色、紅色、粉色
調的點交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在觀察的時候，調和成的這
種紫色。
（2）、那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，會用
那些顏色呢？那么畫面中的`橙色塊面呢? （學生回答后，課件驗證）
（板書出示 色彩的特點：豐富）
過渡語：點彩畫真神奇，不同顏色的點規律地排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化。
(3）、色彩分層練習 +反饋
那就讓我們學大師，練練手吧！選擇你喜歡的一組顏色畫點，體會一下這些
顏色并置在一起產生豐富的色彩變化。時間是1分鐘。
過渡：那么多顏色的點是均勻分布在畫面中的嗎？（不是）
是雜亂無章的隨意排列的嗎？（不是）
那么畫家在排列這些點的時候又有什么規律呢，我們把目光聚焦到陽光下的帆
船上：（帆船特寫鏡頭）設問;
(3)、你能發現光是從哪個地方照過來的？是怎么看出來的？
(4)、船頭的點跟船身的點有什么不一樣？天空、海面、船身的點有什么不同？（板書：大小、疏密、方向）
（實物投影）反饋并過渡：其實同學們在剛才練習點畫色塊的時候，已經運用了這些規律，我們來看看，（教師可以適當加強補點，以增強效果）
點的不同組合能表現不同的風格和情調，下面我們就來欣賞大師們筆下的點。
（四）、作品欣賞（課件） 2分鐘
（1）、《大碗島的星期天下午》畫面中灑落大片的黃色表現了什么?樹蔭用什么顏色？
（2）、水彩點彩家克羅斯的《風景-樹》
下面這幅畫主要用了什么色彩？畫中點的變化更豐富，你能發現嗎？
近景是一片藍色的樹，用了那些藍色？為什么？
中景2個小山丘在用色上有什么不同？ （對比色使畫面更亮麗）
遠景大山在用色及點的形狀上有什么不同？
三、操作練習 5+2+10=17分鐘
1、點彩游戲（5分鐘）點彩引導。
小小的點里藏著奇妙的世界，下面老師借用你們剛才的畫紙，還要借用一下里面的點，我要用這小小的點來表現一件很美的東西，看它變什么了??
（撕、蝴蝶、上展示區，畫上一條線就成了一只風箏）
過渡語：
是一只美麗的蝴蝶風箏了， 陽春三月，風箏飛滿天，我們去看看生活中的風箏？
2、啟發欣賞 （1-2分鐘）
a. 這是動物類的風箏??
b. 你還見過什么樣的風箏？
c．老師這里還有一些小朋友畫的風箏，是用什么方法？
d. 你還能設計出哪些有趣的風箏？
3、（課件）作業要求：（10分鐘）
這幾天我國山東濰坊的天空中到處可見放飛的風箏，第26界國際風箏節4月
20日開幕了，吸引了好多國際風箏愛好者。他們都想在比賽結束后帶上我們中國小朋友設計的風箏回去。于是組委會特地給我們遞來了一份邀請函，我們看看（略）： 作業要求：
1、內容：可以是動物類、植物類、用品類、卡通類等等。
2、方法：請用點彩畫的方法，點畫自己喜歡的風箏。
3、要求：造型獨特、色彩豐富、諧調。
四、作品展示（ 3分鐘）
1、放飛的構圖
2、教師小結：
老師發現，同學都是點彩畫大師，看，我們用點彩畫的方法設計了那么多造
型獨特、色彩豐富的風箏飛上了天，真所謂又是一年三月三，風箏滿天飛！我想
組委會收到我們的作品一定會贊嘆不已。老師衷心希望你們在學習生活中能象這
風箏越飛越高。
五、教學拓展（ 2分鐘）
小小的點里藏著大大的世界，其實生活中并不缺少美，而是缺乏發現和創造 。
1、利用點彩的方法還可以表現生活中的好多事物，如，人物、風景、卡通等等。（課
件展示同齡人的作品）
2、點彩這種表現手法還常常在生活中被運用，瞧，
（課件展示）裝飾畫、珠鏈圖案、十字繡、紐扣、米粒等做成的手工制作。
3、最后老師送你們一塊畫板，由課代表組織，把今天老師獎勵給你們的小彩粒子，巧妙地組合在一起，組成一幅美麗的點彩畫，來美化我們的教室。
奇妙的點彩畫
能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品，豐富表現手段。
1.學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創作一幅畫。
2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。
3.通過學習活動，引導學生富有創意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發其對美好事物的表現以及創造的欲望。
學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創作一幅畫 教學難點 通過學習活動，引導學生富有創意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發其對美好事物的表現以及創造的欲望。
（學生）水粉畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、小水桶、抹布、白紙等。（教師）課件、學生范作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小號畫筆、調色盤、筆洗、抹布、白紙等。
第一課時
1.欣賞導入，激發興趣。
（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、中國畫作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點？
提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較了解點彩畫的獨特魅力。
（2）討論交流：①仔細觀察保羅?西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島的塞納河之春》，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發現）
（3）學生匯報。
揭題：今天，我們就一起來學習“點彩畫”。
（4）教師簡單介紹“點彩派”的來歷和藝術風格。
2.研究方法，師生互動。
（1）教師提問：“你們以前用畫筆點過圖形嗎？你是用什么方法來點的？”
學生上臺演示各種不同的單色點，教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。
（2）兩種色點混合法：請學生隨意用兩種顏色的畫筆進行點畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看？
（3）多種色點混合：教師參與到活動中，和幾個學生一起合作接力點彩畫游戲，創作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點混合的整個過程。
提示：在學生和教師的互動練習中，建議把點畫得稍大些，點與點之間挨得緊一點。鼓勵學生大膽地隨意點畫，在活動中發展學生的創新意識。
3.小組合作，體驗表現。
出示課件，提供集體創作的建議：
（1）討論表現的主題和色彩主色調。
（2）分工合作，組織點彩繪畫活動。（四人小組合作進行）
（3）學生創作，教師巡視指導。
提示：在練習中提醒學生點彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當，才會有很強的表現力。學生通過小組合作，增強合作意識和創新意識。
4.展示作品，師生評價。
（1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評、互評作品。
（2）選出典型作業，全班評價，教師小結。
提供評價建議：①表現色點的大小、色彩搭配是否恰當；②表現的內容是否有創意，與眾不同。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 2
活動目標：
1.欣賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫，樂意嘗試、創作，體驗點彩畫的樂趣。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：
1.示范畫兩幅
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。
活動過程：
1.(播放課件)魔術，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，劉老師今天請來了一位小客人看看它是誰?
師：對，它是一個可愛的小點點，你們知道嗎?他還會變魔術呢!讓咱們一起來看一下，請小朋友們睜大眼睛仔細看，這是什么?
師：我們繼續往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。
師：瞧，可愛的小點點變出了什么?
師小結：這幅由小點點的組成的畫，簡直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點，可是遠了看卻成了一幅美麗的圖畫，我們把這樣的.畫叫做點彩畫。
2.出示示范畫，請幼兒欣賞、感受點彩畫與其他畫的不同。
師：讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點?
3.請幼兒嘗試點彩畫，體驗點彩畫的樂趣。
幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料，進行點彩畫練習。
4.作品展示，師幼一起分享交流經驗。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 3
教學目標：
1.初步了解點彩畫的基本原理，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧,并用點彩方式進行色彩表現。
2.通過思考、比較、欣賞與討論,使學生感知點彩畫的畫面效果,嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。
3.通過學習活動,感受點彩畫的藝術魅力，激發學習色彩的興趣，引發對色彩表現的想象力。重點：明白點彩的基本原理和方法，能夠使用點彩的方法進行表現。
難點：正確處理色點組合的規律，使畫面表現更為豐富。
教學過程：
一、點的探究
由點引入
師：大小，圓點，頓點，三角形點，挑點，彎彎的點，轉轉的點……畫筆的接觸面不
同點出來的樣子大小也不同。
師：不要小看了這些點，它能組成線也能構成面，不同的點按照不同的排列組合也能形成不同的效果。
二、游戲導入，揭示課題
師：點可以組成各種各樣的面，那各種顏色的點，也能繪制出一幅美麗的畫面，同學們猜猜看這畫的是什么？看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么？
師：我把畫面拖遠一點，現在看到什么了嗎？
師：請你瞇起眼睛再看看，有什么變化?
師：點彩畫利用色彩的空間混合，將純色的點并列在一起，使我們在視覺上形成了新的色彩，神奇吧。這就是今天我們要學習的《奇妙的點彩畫》。
三、欣賞名畫
1.師介紹：點彩畫還有一個專門的流派，那就是點彩派，源于法國，它是從印象派發展而來的。那我們趕緊去認識幾位點彩派的大師吧：
師：修拉，講到點彩派我們不能不講到法國的修拉，因為他是這個畫法的創始人。他不像其他畫家調好顏色再畫，而是創造了一種新的畫法，他不在調色盤上面調顏色，而是直接用非常鮮艷的顏色點畫。這幅《大碗島的塞納河之春》就是他的作品，還有這幅《大腕島的星期日下午》是花費了他一年時間點成的代表作，描繪的是巴黎附近的大腕島上人們在林間休閑的情景。西涅克是位航海家，他游歷并畫下了法國所遇的港口，他描繪的作品中表現港口的比較多。
2.師：修拉的《大腕島的星期日下午》和西涅克的《納蒂布港》在點法上有什么不同？
生：修拉的作品用一個個小圓點組成，感覺細膩溫柔，而西涅克則以較大的方塊點為主，
顯得熱情奔放，看來運用不同的點表現，給人們的感覺也不同
3.師：西涅克的《納蒂布港》給人什么感覺？
師：色彩豐富，過渡自然，立體效果強
師：小組討論它是用什么色彩，怎么點的來表現出這樣的效果？（可以根據每一塊的色彩，和點的排列疏密來分析）
師：對比色：黃和紫，紅和綠，橙和藍，產生強烈而燦爛的`色彩效果。類似色就是色輪里相鄰的色彩產生柔美，溫和的感覺。
師：點彩畫的點形式多變，點彩畫的色彩更奇妙，不同顏色的點進行不同的排列，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變化。
四、教師示范
師：夏天快到了，讓我們又想到了大海，海底世界最近正在舉辦選美大賽，（背景展示）很多熱帶魚都會參加，看，（課件顯示熱帶魚的圖片）。有幾條熱帶魚迫不及待的游進來了。
1．雙色混合點“魚”
師：他們都是由幾種顏色組成？
師：因此叫這種畫法為雙色混合點法
師：哪條最好看？
課件顯示幾種錯例學生進行分析點評（太疏了顏色混合的太均勻，沒有過度，過度不均勻）
師：應該怎么改？
畫點彩畫的方法應該是：教師課件示范步驟：1.給畫面定下一個主體色，然后再在上面增加另外的顏色，（通常先畫相對來說較淡的顏色再畫深的顏色）過渡自然。并說明魚顏色深淺的變化規律是上下深，中間淡或顏色反一反，再或者上下一邊深一邊淺，然后中間慢慢過渡。
2.多色混合點“魚”
師：除了用雙色點法外，我們還可以用多色混點法來表現畫面，同學們會嗎？那我們來試試吧。老師這已準備了一條魚，為了節省時間，老師已經給他畫好了主體色，并且用鉛筆淡淡的給它加了花紋，那么接下去有請同學們幫我繼續完成，學生每人點一塊花紋，最后由學生選擇合適的顏色老師進行過渡色演示也可適當在學生花紋中表演漸變。魚的眼睛用小點組合
成大點，魚的眼睛一般是黑色的。一幅作品打我們一起努力下完成了。那接下去我們看看其他同學是怎么點的。
五、欣賞范作
也可以用點繪制成大點或者線、塊面的形式進行裝飾。
六、學生創作
你們想不想參加啊？那先看看比賽規則吧：
1.色彩搭配協調
2.能利用點的疏密或色彩搭配使畫面具有視覺沖擊力。
3.可以適當加入一些花紋進行裝飾
獎項：最佳色彩獎
最佳立體獎
最佳美紋獎
看看我們班哪條熱帶魚長的最好看，游地又最快，開始吧！
七、評價
學生做完就把魚貼在展示板上，自己設計擺放構圖，教師依次用粉筆寫上序號，教師把作品拍成照片放入電腦評價
1．自評
小組中進行自我點評我感到最成功的地方是哪里？不足之處呢？
2.教師點評一幅作品
3.評出三個大獎
每個小組中選出一個學生當評委，把粘紙粘在認為最合適的作品上，然后再換評委評另外的獎項。
八、拓展
1.小小的點里藏著大大的世界，其實生活中并不缺少美，而是缺乏發現和創造。今天我們用點彩畫法創作了熱帶魚，其實點彩畫法還可以表現什么呢？
生：海草，大海，字。（課件展示同齡人的作品）
2.點彩畫除了用水彩筆還可以用什么畫呢？運用不同的工具會產生不同的點的效果。
生：棉簽，水粉畫筆，手指，油畫棒等等。所有能表現點的材料都可以用。不過要根據畫面大小選取合適的工具進行作畫
3.點彩這種表現手法還常常在生活中被運用，瞧，
（課件展示）裝飾畫、衣服上。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 4
目標：
1、感受點的變化美、圖案美，嘗試運用蠟筆點畫大樹的不同花紋。
2、體驗點彩活動的樂趣。
3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
過程：
一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點
1、出示彩色袋，激發幼兒的活動興趣。
師：今天老師帶來了一只神奇的魔術袋，你們想不想知道里面藏著什么？
2、逐一打開魔術袋上的小門，引導幼兒觀察點彩大樹的局部，發現圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。
（1）教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。
師：你看到什么？這些點點組成了什么圖案？
幼：許多點點在一起，變成了一個圓。
（2）教師打開第二扇小門，引導幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。
師：這次你看見了什么？還發現了什么？
幼：像塊三角形的餅干。
幼：我覺得像寶塔。
師：仔細觀察一下有幾個三角形？都一樣大嗎？是由什么變出來的呢？
幼：下面有一個大三角形，中間有一個小一點的三角形，上面還有一個更小的三角形。它們都是用點變出來的。
師：小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍，三個三角形疊起來就像一個寶塔。
（3）教師請幼兒打開第三扇小門，引導幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。
師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點點。你最喜歡里面的什么顏色。
幼：是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。
師：小點點們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵美麗的小花。
3、欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢？
（教師出示由各色點點組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點，由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案，以引導幼兒欣賞，拓展視野。）
（析：該環節按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導幼兒在觀察和欣賞中逐步發現點的大小、色彩、造型的變化，為后面的創作作好準備。）
二、尋找大樹身上由點組成的圖案
1、引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。
師：神奇的`魔術袋里到底藏著什么呢？現在我們就把它請出來吧！你們聽到“芝麻芝麻關門吧”就閉上眼睛，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。）
師：原來是美麗的大樹。大樹身上有許多什么？
2、播放幻燈片，引導幼兒欣賞各種各樣的點彩大樹，進一步感知點的色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來看一看，小點點在美麗的大大樹身上還變出了什么？（邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。）
師（小結）：小點點們可真神奇啊
（析：這是該活動的難點。教師在引導幼兒邊欣賞邊交流的同時，要強化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關注色彩變化，而忘記用不同大小的點去表現各種造型，從而影響幼兒對點彩風格的體驗和表達。）
三、嘗試創作點彩畫
1、交代任務。
師：大樹想請你們也用大大小小的五顏六色的點給大樹穿上美麗的衣服。
2、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創造。
四、展示和欣賞作品
1、引導幼兒評價作品。
2、請幼兒互相介紹自己的大樹哪里最漂亮，和別人的大樹圖案和色彩方面有什么不一樣。
教學反思：
這堂課的教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。通過這堂課，引導孩子初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創作一幅點彩作品。只是在一些小細節方面，我覺得存在一點點問題。如教師示范時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發孩子創新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 5
設計意圖
在孩子們成長的過程中，各種各樣的色彩，對孩子而言，可能是最能夠引起他們興趣的美術語言之一了，通過讓孩子了解點彩畫的表現特點，嘗試了點彩作畫。
活動目標
1.欣賞作品，感知點彩畫的`畫面效果，感受點彩畫的獨特美。
2.喜歡點彩畫，樂意嘗試，體驗點彩畫的樂趣。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1.相關教師教學資源、教學掛圖。
2.顏料、畫筆。
3.繪畫紙、棉簽。
活動過程
1.小小“魔術”，激發興趣。
“老師請來了一位小客人，他的名字叫小點點。他還會變魔術呢!”(播放教師教學資源。)“睜大眼睛仔細看，瞧，這是什么?”
“我們接著往下看。”(將放大的畫縮小到原來的大小。)
“看，小點點變出了什么?”
小結：小點點變的畫好神奇啊，近看只是各種顏色的點，退遠了就組成了一幅畫，這就是奇妙的點彩畫。
2.出示教學掛圖，欣賞作品，感受點彩畫的美。
“這幅畫什么地方比較特別?”
“我們一起去找一找，看看整個畫面是不是都布滿了小色點?”
小結：畫面上藍天、云彩、小船、湖面都是由不同顏色的點構成的。
3.幼兒嘗試點彩，體會點彩畫的樂趣。
幼兒自選材料，進行顏料點彩。
4.展示點彩作品，進行交流分享。
活動反思
這堂課的教學中我由淺到深，從整體到局部，又從局部到整體進行教學。通過這堂課，引導孩子初步了解“點彩畫”的特性，欣賞了點彩作品，很多孩子能獨立創作一幅點彩作品。只是在一些小細節方面，我覺得存在一點點問題。如教師示范時，畫了一條魚，很多孩子就都點畫了魚，所以在啟發孩子創新方面還不夠。而且點彩畫是需要耐心去點畫的，在孩子作畫時，盡量讓孩子靜下心慢慢的畫，這樣就會取得很好的效果。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 6
一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解點彩畫的基本概念和特點，掌握點彩畫的基本技巧，如點的大小、疏密、色彩搭配等。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論和實踐操作，培養學生的觀察力、想象力、創造力和動手能力，提高學生的色彩感知能力和審美水平。
情感態度與價值觀：激發學生對美術的興趣和熱愛，培養學生的耐心和細心，讓學生在創作中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、教學重難點
重點：掌握點彩畫的基本技巧，運用點彩的方法創作一幅主題明確的作品。
難點：如何運用不同顏色的點進行巧妙的組合，使畫面色彩和諧、富有層次感和藝術感。
三、教學準備
多媒體課件，包含點彩畫大師作品、優秀學生作品等。
繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、畫紙等。
小獎品，如彩色貼紙、小書簽等。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段有趣的動畫視頻，視頻中包含各種色彩和形狀的元素。
提問學生：“在視頻中你們看到了哪些顏色和形狀？如果把這些元素都變成小小的點，會是怎樣的一幅畫面呢？”
展示幾幅點彩畫作品，引導學生觀察并思考：“這些畫和我們平時看到的.畫有什么不同？它們是用什么方法畫出來的？” 從而引出課題 —— 奇妙的點彩畫。
新授（12 分鐘）
介紹點彩畫的起源和發展，重點介紹點彩派的代表畫家修拉和他的代表作《大碗島的星期天下午》，讓學生了解點彩畫的藝術風格和特點。
利用課件展示點彩畫的局部畫面，引導學生觀察點的形狀、大小、疏密和色彩。提問學生：“這些點有哪些不同的形狀？點的大小和疏密變化會給畫面帶來怎樣的效果？不同顏色的點組合在一起又會產生什么奇妙的現象？”
教師進行示范，邊示范邊講解點彩畫的基本技巧，如怎樣控制點的大小和疏密，如何選擇和搭配顏色等。
實踐（18 分鐘）
布置作業任務：讓學生選擇自己感興趣的主題，如風景、人物、動物等，運用點彩的方法創作一幅作品。
學生開始創作，教師巡視指導，及時發現學生在創作過程中遇到的問題并給予幫助。鼓勵學生大膽創新，發揮自己的想象力和創造力。
展示與評價（5 分鐘）
組織學生展示自己的作品，讓學生互相欣賞和評價。每個學生都可以說一說自己最喜歡哪幅作品，以及喜歡的原因。
教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，給予鼓勵和表揚，同時也指出存在的不足之處，提出改進的建議。
課堂小結（2 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調點彩畫的特點和技巧。
鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的色彩和形狀，嘗試用點彩畫的方法表現更多的美好事物。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 7
一、教學目標
知識與技能：學生能夠理解點彩畫的原理，學會運用不同的工具和材料進行點彩畫創作，如使用水彩顏料、彩泥等。
過程與方法：通過小組合作探究、自主實踐等方式，培養學生的合作能力、探究能力和解決問題的能力，提高學生的藝術素養。
情感態度與價值觀：培養學生對不同藝術形式的欣賞和尊重，激發學生對藝術創作的熱情，讓學生在藝術活動中感受快樂和滿足。
二、教學重難點
重點：掌握點彩畫的創作方法，運用點彩畫表現出物體的形狀和色彩。
難點：如何運用點彩畫表現出物體的立體感和空間感，使畫面具有生動的視覺效果。
三、教學準備
多媒體課件，展示點彩畫的相關資料和圖片。
繪畫工具和材料，如水彩顏料、畫筆、調色盤、畫紙、彩泥、牙簽等。
展示作品的展板。
四、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一幅用常規繪畫方法繪制的水果靜物畫，再展示一幅用點彩畫方法繪制的相同主題的作品。
提問學生：“這兩幅畫給你們的感覺有什么不同？你們更喜歡哪一幅，為什么？” 引導學生對比觀察，發現點彩畫的.獨特魅力，從而導入新課。
新授（12 分鐘）
引導學生觀察點彩畫作品，討論點彩畫的特點，如色彩豐富、明亮，點的排列有規律等。
介紹點彩畫的原理，即利用人的視覺混合原理，通過不同顏色的點在畫面上的排列，讓觀眾的眼睛在一定距離外自動混合出各種色彩和色調。
組織學生進行小組合作探究，嘗試用不同的工具和材料進行點彩畫的小實驗，如用彩泥搓成小球粘貼成點彩畫，用牙簽蘸水彩顏料點畫等。每個小組推選一名代表分享實驗結果和感受。
實踐（18 分鐘）
布置作業：學生可以選擇自己喜歡的工具和材料，創作一幅以校園生活為主題的點彩畫作品。
學生進行創作，教師巡回指導，提醒學生注意色彩的搭配和點的排列，鼓勵學生發揮創意，表現出校園生活的豐富多彩。
展示與評價（5 分鐘）
將學生的作品展示在展板上，組織學生進行參觀和評價。評價方式可以采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式。學生自評時要介紹自己作品的創作思路和表現手法；互評時要指出他人作品的優點和不足之處；教師評價要肯定學生的努力和創意，同時提出建設性的意見和建議。
課堂小結（2 分鐘）
總結本節課的學習內容，強調點彩畫是一種獨特的藝術表現形式，鼓勵學生在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，嘗試用不同的藝術形式表達自己的想法和感受。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 8
一、教學目標
知識與技能：學生能夠認識點彩畫，了解點彩畫的表現形式和特點，能夠運用點彩畫的方法創作一幅簡單的裝飾畫。
過程與方法：通過欣賞、分析、實踐等活動，培養學生的審美能力、創新能力和動手實踐能力，提高學生的藝術表現力。
情感態度與價值觀：激發學生對美術的興趣和熱愛，培養學生的耐心和細心，讓學生在創作中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、教學重難點
重點：掌握點彩畫的表現方法，運用點彩畫進行裝飾畫創作。
難點：如何運用點彩畫的技巧，使裝飾畫的畫面更加美觀、富有創意。
三、教學準備
多媒體課件，包含點彩畫作品、裝飾畫素材等。
繪畫工具，如彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆、畫紙等。
展示作品的畫框或畫架。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關于藝術展覽的視頻，視頻中展示了各種不同風格的繪畫作品。
提問學生：“在視頻中你們看到了哪些不同風格的繪畫？其中有沒有一種繪畫是由很多小小的點組成的？” 引導學生回憶并回答，從而引出點彩畫。
展示幾幅點彩畫裝飾畫作品，讓學生觀察并思考：“這些點彩畫裝飾畫和普通的裝飾畫有什么不同？它們給你們帶來怎樣的視覺感受？”
新授（12 分鐘）
介紹點彩畫的概念和特點，強調點彩畫是通過不同顏色的點的排列來表現物體的形狀、色彩和光影效果。
展示不同風格和主題的點彩畫裝飾畫作品，引導學生分析作品中色彩的運用、點的排列方式以及畫面的構圖。提問學生：“在這些作品中，畫家是如何運用點彩畫的技巧來表現畫面的美感和創意的？”
教師進行示范，講解點彩畫裝飾畫的創作步驟和技巧，如如何確定畫面的`主題和構圖，怎樣選擇合適的顏色和點的大小，以及如何進行點的排列等。
實踐（18 分鐘）
布置作業：讓學生選擇一個自己喜歡的圖案或主題，如花朵、動物、幾何圖形等，運用點彩畫的方法創作一幅裝飾畫。
學生開始創作，教師巡視指導，鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的色彩搭配和點的排列方式，提醒學生注意畫面的整潔和美觀。
展示與評價（5 分鐘）
將學生的作品展示在畫框或畫架上，組織學生進行欣賞和評價。每個學生都可以對其他同學的作品發表自己的看法，評價作品的優點和不足之處，并提出改進的建議。
教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，給予表揚和鼓勵，同時也指出存在的問題，提出改進的方向。
課堂小結（2 分鐘）
回顧本節課的學習內容，強調點彩畫裝飾畫的特點和創作方法。
鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的點彩畫作品，提高自己的審美水平，同時嘗試用點彩畫的方法裝飾自己的生活空間。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 9
一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解點彩畫的歷史背景和文化內涵，掌握點彩畫的基本技法，如點的排列、色彩的混合等，能夠運用點彩畫的方法創作一幅具有一定主題和情感表達的作品。
過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等活動，培養學生的觀察能力、分析能力、創新能力和表達能力，提高學生的藝術素養和綜合能力。
情感態度與價值觀：激發學生對不同文化和藝術形式的興趣和尊重，培養學生的審美情趣和人文精神，讓學生在藝術創作中體驗情感的`表達和傳遞。
二、教學重難點
重點：掌握點彩畫的基本技法，運用點彩畫表達自己的情感和想法。
難點：如何在點彩畫創作中體現出獨特的情感和主題，使作品具有感染力和藝術價值。
三、教學準備
多媒體課件，包含點彩畫的歷史資料、文化背景、代表作品等。
繪畫工具，如油畫棒、水彩顏料、畫筆、調色盤、畫紙等。
展示作品的展示臺。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
講述一個關于點彩畫的小故事，如修拉創作《大碗島的星期天下午》的過程和背后的故事。
提問學生：“聽完這個故事，你們對點彩畫有了怎樣的新認識？想不想知道點彩畫是如何一步步發展而來的？” 從而引出本節課的主題 —— 點彩畫的歷史與創作。
新授（12 分鐘）
利用多媒體課件展示點彩畫的發展歷程，從印象派到新印象派，重點介紹點彩畫在不同時期的特點和代表畫家。
展示點彩畫作品，引導學生從色彩、構圖、情感表達等方面進行分析和討論。提問學生：“這些作品中運用了哪些色彩？點的排列方式是怎樣的？畫家通過這些作品想要表達怎樣的情感和主題？”
教師進行示范，講解點彩畫的基本技法，如點的大小、疏密、形狀的變化，色彩的混合和搭配等，同時強調在創作中如何表達情感和主題。
實踐（18 分鐘）
布置作業：讓學生以 “我的心情” 為主題，運用點彩畫的方法創作一幅作品，通過色彩和點的排列來表達自己的心情。
學生進行創作，教師巡視指導，鼓勵學生大膽表達自己的情感，幫助學生解決在創作過程中遇到的問題。
展示與評價（5 分鐘）
將學生的作品展示在展示臺上，組織學生進行欣賞和評價。學生可以先介紹自己作品所表達的心情和創作思路，然后其他同學進行評價，最后教師進行總結評價。評價過程中要注重對學生情感表達和創意的肯定，同時也提出一些改進的建議。
課堂小結（2 分鐘）
總結本節課的學習內容，強調點彩畫不僅是一種繪畫技巧，更是一種表達情感和思想的藝術形式。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，多關注藝術作品背后的文化內涵和情感表達，不斷提高自己的藝術修養。
四年級美術《奇妙的點彩畫》教學設計 10
一、教學目標
知識與技能：學生能夠認識點彩畫，了解點彩畫的表現特點和工具材料，學會運用點彩畫的方法創作一幅簡單的風景畫。
過程與方法：通過觀察、欣賞、實踐等活動，培養學生的觀察能力、想象能力、動手能力和創新能力，提高學生的繪畫水平和審美能力。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生的耐心和細心，讓學生在創作中體驗成功的快樂，增強自信心。
二、教學重難點
重點：掌握點彩畫的表現方法，運用點彩畫創作風景畫。
難點：如何運用點彩畫表現出風景的遠近層次和色彩變化，使畫面更加生動、逼真。
三、教學準備
多媒體課件，展示點彩畫作品、風景畫素材等。
繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒、畫紙、水彩顏料、畫筆等。
小道具，如望遠鏡、放大鏡等。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
教師拿著望遠鏡和放大鏡走進教室，引起學生的好奇心。提問學生：“如果用望遠鏡看遠處的風景，用放大鏡看近處的物體，你們會發現什么？”
展示幾幅用不同方法繪制的風景畫，其中包括點彩畫風景畫。引導學生觀察并思考：“這些風景畫中，哪一幅給你們的感覺最特別？它是用什么方法畫出來的？” 從而引出點彩畫。
新授（12 分鐘）
展示點彩畫風景畫作品，讓學生觀察畫面中的色彩、點的大小和疏密變化，引導學生感受點彩畫所表現出的風景的獨特魅力。
介紹點彩畫的工具材料，如不同類型的畫筆、顏料等，以及它們在點彩畫創作中的使用方法。
教師進行示范，講解點彩畫創作風景畫的步驟和技巧，如如何確定畫面的構圖，怎樣表現出風景的遠近層次，如何運用色彩來表現光影效果等。
實踐（18 分鐘）
布置作業：讓學生以自己喜歡的一處風景為主題，運用點彩畫的方法創作一幅風景畫。
學生開始創作，教師巡視指導，提醒學生注意畫面的構圖和色彩的搭配，鼓勵學生發揮想象，添加一些細節，使畫面更加豐富。
展示與評價（5 分鐘）
將學生的作品展示在黑板上，組織學生進行欣賞和評價。學生可以互相交流自己的作品，說說自己最喜歡哪幅作品，以及喜歡的原因。教師對學生的'作品進行總結評價，肯定學生的優點，指出存在的問題，并給予改進的建議。
課堂小結（2 分鐘）
回顧本節課的學習內容，強調點彩畫創作風景畫的要點。
鼓勵學生在課后多觀察大自然中的風景，用點彩畫的方法記錄下更多美麗的瞬間。
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