《把我的愛傳給大家》的教學設計

時間：2021-06-21 08:02:26 教學設計我要投稿

《把我的愛傳給大家》的教學設計

　　教學內容

《把我的愛傳給大家》的教學設計

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第十一課《把我的愛傳給大家》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，現在的孩子是伴隨著家人的愛與關懷成長起來的，如何傳遞與表達自己的愛需要給與一定的引導，讓他們在享受愛，體驗愛的同時，學會表達自己的情感，懂得感恩與回報。

　　從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子正處于離開家人，參與校園生活，開始獨立學習的適應時期，在此階段，只要回歸孩子的真實生活，就可以激發他們對家人的情感，從而引導他們用實際行動表達自己對家人的愛。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能學會用自己的方式孝親敬長、關心家人，向家人說出自己的愛。教學難點是：在家庭中做一些力所能及的家務事，成為家里的小主人，用自己的行動回報家人的愛。

　　課題的內容重在實踐與表達，在突破重難點的過程中教師應注意在學習中的引導與示范，盡可能地在活動設計中創設學生熟悉的生活實際場景，開啟表達的欲望，在體會家人關懷的同時，懂得用自己的方式說出愛，用自己的行動表達愛。

　　設計思路

　　蘇霍姆林斯基說：“道德只有在被學生自己追求去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的精神財富！”讓教學回歸孩子的真實生活，才能做好學生情緒的合理調節與支配，才能讓她們學生用語言去表達愛、用行動回報愛，從而在充滿生命活力的課堂中獲得真切的情感體驗。

　　1.第一個話題《說出我的愛》以三個活動為切入點，引導學生在溫情提示中感受愛，在真情實感中說出愛，在實際行動中表達愛，讓孩子在活動中懂得孝敬父母，理解他人。

　　2.第二個話題《我給家人添歡樂》則通過情境的引導，讓學生能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，懂得以自己良好的表現給家人送去歡樂。設計中以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以主題活動為載體，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。通過“我把歡樂帶回家”的活動讓學校教育和家庭教育有機結合，讓學校教育在家庭教育中得以延伸和發展。

　　3.第三個話題《我是家里的小主人》目的是讓學生知道自己是家庭中的一員，應該自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，從小養成愛勞動的好習慣，培養家庭的責任感，活動中以游戲的相識激發學生的興趣，以反饋表的填寫，讓學生堅持做到自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，最終培養學生熱愛勞動的習慣。

　　教學目標

　　情感與態度：引導學生大膽說出對家人的.愛，讓學生懂得關愛家人，關心父母，體貼長輩，以自己的良好表現給家人送去歡樂。

　　行為與習慣：初步感受作為家庭成員應該承擔的責任，培養對家庭的責任感，養成愛勞動的好習慣。

　　知識與技能：學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的家務勞動。

　　過程與方法：讓學生懂得有愛就要有行動，將對家人的愛落實到行動中，并持之以恒地堅持用行動表達自己的愛。

　　教學重點

　　通過教學，讓學生學會真誠地感受家人的愛，并發自內心地表達自己的愛，懂得以自己的良好表現給家人送去歡樂。

　　教學難點

　　讓學生初步感受作為家庭成員應承擔的責任，將愛落實到行動中，并持之以恒地做到。

　　教學準備

　　教師準備：了解學生的家庭生活，收集典型事例。準備活動所需用品

　　學生準備：了解家人的生日、愛好、特點。

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P1-P2頁內容，話題為“說出我的愛”。

　　第二課時完成教材P3-P4頁內容，話題為“我給家人添歡樂”。

　　第三課時完成教材P3-P4頁內容，話題為“我是家里的小主人”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一溫情提示中感受愛

　　1. 教師導入：同學們，父母在我們的身上傾注了大量的心血，付出了辛勤的勞動。瞧，老師帶來了一組圖片，我們一起來回顧一下這些生活畫面。（出示父母為孩子操勞的圖片。）

　　2. 觀看交流：你看到了什么？（回顧生活場景，感受感受父母的愛。）看到這些畫面，你們想對父母說些什么呢？（學生充分交流。）

　　3. 小結要點：今天，就讓我們一起大聲對父母說出我們的愛吧！

　　板書課題：說出我的愛

　　【設計意圖：創設情境，為學生提供更多的素材，使學生在熟悉的生活場景中萌生情感動力，使之產生積極地心態，從而達到強化體驗情感的目的，在無限的回憶，無比的甜蜜中收獲無盡的感激�！�

　　活動二真情實感中說出愛

　　1. 學文明理：看看41頁的四副圖，說說你想怎樣對家人說出自己的愛？

　　2. 想一想：當父母聽到你的愛時，他會怎么想、會對你說些什么？

　　3. 角色扮演（小組活動）：把想說的話寫下來，然后邀請同組的小伙伴和你一起演一演。

　　情境一：如果"爸爸要出差了",我會對他說。。。。

　　情境二：如果"媽媽生病了",我會對她說。。。。

　　小結：愛要大聲說出來，一句簡單的話語，可以將我們的愛傳遞，讓我們的家充滿溫暖。

　　【設計意圖：現在的孩子，承受著滿滿的愛，但向家人“說出愛"卻十分不易，通過“愛的傳遞、愛的互動”達到情感的交流，在情境的創設中讓學生感受到說出愛并不難，一句簡單的話語就可以收獲無限的溫情�！�

　　活動三實際行動中表達愛

　　1. 教師導入：愛，不僅要說，還要用行動來表達。請用你的行動告訴爸爸媽媽你的愛吧！

　　2. 學習思考：引導學生看42頁的三幅圖，想一想，還可以用哪些行動向家人表達自己的愛。

　　3. 情境表演：（邀請同學根據圖片內容表演，感受家人得到我們的關心后的愉快心情。）

　　情境一：媽媽，我來拿。（媽媽買菜回家，主動接過媽媽手中的菜籃子。）

　　情境二：爺爺，我幫你。（和爺爺出去散步時，主動攙扶爺爺。）

　　小結：同學們，有愛才有快樂，有愛才有幸福的家，請大家回家以后，為家人做一些力所能力的事，用行動表達我們的愛，并堅持這樣做，好嗎?

　　活動拓展：給父母寫一封愛的信箋，用一句話告訴他們你也同樣愛他們。

　　【設計意圖：父母、家人也需要我們的關心，從語言到行動，從生活到實際，需要教師引導，才能達到家庭和學校的有效鏈接，讓知識傳授內化為學生的具體行動，使他們不再是“語言上的巨人，行動上的矮子”�！�

　　板書設計

　　說出我的愛

　　感受愛說出愛表達愛

　　第二課時

　　活動一走進我的家

　　1. 教師導入：同學們，你們了解自己的父母嗎？誰能準確說出父母的生日是哪一天？（學生舉手表示。）

　　2. 思考討論：還記得你生日那天是怎樣過的嗎？爸爸媽媽都為我們做了些什么？（回顧交流。）

　　3．小結要點：是�。∥覀兊纳詹粌H是媽媽的“受難日”，也是爸爸的“擔心日”，他們為我們付出了這么多，他們最大的快樂就是看到我們的成長與進步，我們可以給她們帶去更多的歡樂。

　　板書課題：我給家人添歡樂

　　【設計意圖：通過走進我的家的活動引導學生從了解家人開始，感受在自己的成長歷程中，時時刻刻都能體會到家庭的溫暖和家人無微不至的愛，認識到家庭生活的幸福歡樂需要自己和父母共同創造�！�

　　活動二我是家里的“開心果”

　　1. 學文明理：看看43頁的圖，媽媽是怎樣過生日的？你有什么感想？

　　2. 誦讀煽情：教師深情誦讀家長寫給孩子的一封信。

　　3. 啟發思考：父母這樣愛我們，我們愛爸爸媽媽也需要落實到行動上。

　　4. 小組討論：我們還可以做些什么為家人帶去歡樂呢？把你的好辦法說給同學聽聽。

　　5. 我為家人帶去歡樂的好辦法。

　�。�1）為家人做力所能及的事

　　（2）向家人說句問候的話

　　（3）自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心

　　小結：常常給家人帶去快樂，你們也會很高興，相信我們的家庭會在這些小小的行動中變得更加幸福。

　　【設計意圖：通過這一環節的活動，引導學生用自己的語言和行動為家人增添歡樂，讓她們懂得愛就在身邊，愛就在一個個細小的環節里，讓我們的教育行為落到實處。】

　　活動三我把歡樂帶回家

　　1. 出示愛心樹：這是一棵沒有綠葉襯托的樹，你們想把它裝扮得更漂亮嗎？請大家講能使家人開心的事寫在樹葉上，用我們的愛心和雙手來裝扮這棵大樹，使它變成一棵家庭快樂樹！把我們的快樂帶回家。

　　2. 書寫愛心樹：（每個學生發一片樹葉，寫下能讓家人快樂的事。）

　　3. 交流分享：讀出自己的愛心樹，將它貼在黑板的大樹上。

　　活動拓展：將今天的收獲說給父母聽，與她們交流自己的想法，并用行動積極實現愛心樹上的計劃。

　　【設計意圖：在設計中以兒童的現實生活為課程內容的源泉，以正確的方法引導學生表達自己對家人的愛，用自己的良好的行為為家人增添歡樂�！�

　　板書設計

　　我給家人添歡樂

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　　第三課時

　　活動一評選“自理小能手”

　　1. 情境參訪：說一說，你在家中能獨立完成哪些事情？說說自己是怎樣做的？

　　2. 交流討論：作為家里的小主人，除了做好自己的事，你還能為家里做些什么？

　　3. 評一評：誰能成為自理小能手？（自評，他評）

　　4. 公布評選結果，鼓勵堅持這樣做。（板書：自己的事情自己做）

　　【設計意圖：實踐出真知，只有參與了活動，才能說出自己的實際感受，本課直接從會做的事情入手，讓學生相互交流自己的勞動經歷，用自己的行為帶動大家的行為，用一個人的勞動體驗帶動大家的勞動激情，在評比中相互學習，相互促動�！�

　　活動二小星星在閃耀

　　1. 自評交流：看看46頁的內容，在會做的事情旁涂上紅星，不會但想學著做的事情旁涂上綠星。

　　2. 交流互動：你還會做什么？你還想學做什么？把你會做的事情寫下來，獎勵自己一顆紅星，將想學做的事情寫下來，獎勵自己一顆綠星。

　　3. 評評比比：數一數，誰的星星最多？

　　4. 讀兒歌：《別說我小》

　　小結：同學們都很能干，有時我們只要在大人的幫助下，掌握一些小竅門，就能做好家務事，給父母減輕負擔。（板書：家里的事情幫著做。）

　　【設計意圖：一年級的學生年齡比較小，自理能力不強，也沒有意識到自己作為家庭成員應該承擔一些家務，為了幫助學生認識自己在家庭中的責任，培養她們愛勞動的習慣，從學生已有的生活經驗中獲得體驗，激發她們幫助家里做力所能及的事情的愿望�！�

　　活動三我是家里的小主人

　　1. 下發“勞動反饋表”：讓學生每天記錄自己做自己的事情和家務勞動的情況，能堅持得讓家長畫紅花。

　　2. 評比班級勞動獎章：能夠一周堅持完成的事情，可以領取班級勞動獎章。

　　【設計意圖：從思想到行為是有一定過程的，為了幫助學生養成習慣，可以利用班級活動促進習慣養成，讓學生在愉悅勞動的同時，收獲到精神的鼓勵，逐步將勞動行為變成一種積極主動的習慣�！�

　　板書設計

　　我是家里的小主人

　　自己的事情自己做

　　家里的事情幫著做

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