新課標小學一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學設計

時間：2021-06-20 13:55:19 教學設計我要投稿

新課標人教版小學一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學設計

　　【教學策略】

新課標人教版小學一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學設計

　　指導感情朗讀法、游戲法、自主合作探究法、觀察法

　　【教學目標】

　　1．會認12個生字，會寫6個字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發揮學生的想象能力。

　　4．理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

　　【教學重點】

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

　　【教學難點】

　　1．識字、寫字。

　　2．有感情地朗讀課文

　　【教學準備】

　　1．展臺、生字卡片

　　2．荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片

　　3．教學課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．師：同學們，今天呀，一位新朋友來到了我們一年級一班，快來看，它是誰？

　　（出示課件荷葉）

　　2．哪個小朋友來說一說荷葉是什么樣的？(荷葉圓圓的，綠綠的)

　　3．師：小朋友說得真好，觀察得真仔細。今天，我們這節課我們就來學習第14課(板書：14荷葉圓圓)，同學們，請伸出你們的小手，跟老師一起書寫課題。（板書完后請同學們齊讀課題。）

　　4．師：這荷葉美不美？這美麗的荷葉啊，不僅吸引了我們班的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢！它們都是誰，你們想不想知道啊？(想)，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關，有沒有信心闖過這一關？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．師：請看大屏幕，你認識它們嗎？誰愿意當小老師領著大家讀一讀？（兩生）

　　2．師：真是稱職的小老師。

　　3．師：去掉拼音，你還認識它們嗎？自己大聲地讀一讀。這次誰想當當小老師？（兩生）

　　4．師：同位互相檢查一下。

　　5．師：現在老師要來考考你。看你認識它們了嗎？想不想來一次小比賽？男女賽。

　　6．全班齊讀。

　　7．師：同學們都讀得很棒，看來這一關，同學們都闖過了。聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。（課件播放掌聲）

　　三、檢查課文的理解

　　1．師：生字寶寶現在是我們的好朋友了，把它們送回到課文里你還認識它們嗎？

　　2．師：誰來為大家讀一讀課文？（指五名學生讀）讀的時候，要求：

　　（出示要求：1．讀準字音，讀通句子。2．想一想：課文寫了哪幾個喜歡荷葉的小精靈？）

　　(讀后交流，相機貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)

　　3．師：四個可愛的小精靈分別把荷葉當作了什么呢？快速讀課文，把它圈出來。

　　4．交流板書：搖籃停機坪歌臺涼傘

　　5．過渡：四個調皮的小精靈分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。（邊說邊手指板書）那你們最喜歡哪個小精靈呢？好，下面請你找到你最喜歡的小精靈的那段，好好地讀一讀。待會兒，請你來介紹它。

　　四、研讀課文，深入理解

　　師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內容隨機學習）

　　1．小水珠（出示課件）

　　（1）師：你來讀讀小水珠這段吧！（指名讀）

　　（2）師：剛才我聽他讀的時候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕的晃動，為什么要晃動呢？

　　師：對呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學著她的樣子讀一讀。（齊讀）

　　（3）師：這么可愛的小水珠，課文用一個什么樣的.詞來寫它的美的？（亮晶晶）

　　我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢？（重讀這個詞語）

　　師：我們一起來讀這段。（齊讀）

　　2．小魚兒

　　（1）師：大家知道老師喜歡哪個小伙伴嗎？（學生猜）引出小魚兒（出示課件）

　　師：誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？（指名讀）

　　（2）師：我發現剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我想問一問你，你剛剛為什么要笑著讀這段呢？（學生回答）

　　有誰愿意學他的樣子再讀一次？

　　（3）師：真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了。看到大家讀得這么起勁，我也想讀一讀。請大家待會評一評。（師范讀，邊做動作）

　　（4）師：說說看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來讀吧！（齊讀）

　　過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個小精靈可等不及了，它們是誰呀？

　　3．小蜻蜓和小青蛙

　　（1）（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友，你們看我美麗嗎？誰能將描寫它美麗的詞語找出來？（展開透明的翅膀）誰能讀讀這段，把它的美讀出來？（指名讀）

　　師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動作呢？（指名學生做動作）你能邊讀邊做動作嗎？指名讀。

　　（2）（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎？誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動作表演出來嗎？

　　師：誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動作哦！

　　（3）師：下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓，可愛的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動作，好不好？（男女讀）

　　師：讀的真不錯！

　　師：現在，老師這兒有四張詞卡（躺立蹲游），誰能把它們貼在合適的位置？（指名上臺）

　　4．齊讀課文

　　師：（指著板書說）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！

　　這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得的同學可看大屏幕。記住要讀出感情來還要加上動作。（出示全文）

　　五、拓展閱讀，感受夏天景色之美

　　1．小朋友們讀得真不錯！（豎起大拇指）圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當作什么呢？它們會說些什么呢？看誰的想象力最豐富，把這句話填完整。（出示荷花池后，指名說）

　　（如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子）

　　2．小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢？

　　出示：荷葉是我的（帽子、雨傘、故事書、扇子…）

　　【作業設計】

　　這篇文章美不美？希望大家回家把課文讀給爸爸媽媽聽。（課件出示作業）

　　【板書設計】

　　小水珠圖片搖籃躺

　　小蜻蜓圖片停機坪立

　　14．荷葉圓圓小青蛙圖片歌臺蹲

　　小魚兒圖片涼傘游

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