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小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計（精選9篇）
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇1
教學內容：
1、學唱《過新年》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標：
1、學會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。
2、通過用拍桌子、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調動學生的積極性，同時激發學生的表現欲。
教學重難點：
1、能夠有感情地唱熟歌曲。
2、能夠積極投入到音樂活動中來。
教學準備：
打擊樂器、多媒體
教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂進教師(春節序曲)
2.師生問好
3.發生練習
二、創設情境，導入新課
1、律動：播放輕松，歡快的器樂曲《喜慶鑼鼓新年歌曲》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。
2、看“圖片庫——新年”
（師）：同學們看一看這些圖上小朋友們都在干些什么呢？
——出示“圖片庫——新年”的6幅圖
（1）煙花
（2）放炮竹
(3)玩燈籠
（4）拜年
（5）聯歡
3、出示課題——“過新年”
（師）：同學們，那些小朋友做得這些事情一般都是在什么時候做得呀？
（生）：過年的時候。
（師）：對，是過新年的時候，我們就要放煙花、拜年、聯歡……再過幾個月新的一年就要來到了，老師今天就和小朋友們一起提前過個年，好嗎？……
（生）：好！
——出示《課題“過新年”》
三、節奏練習
1、找出“鑼”和“鼓”：
（師）：不過，老師想考考大家，我們來闖個關吧，如果能夠過了這三關，我們就一起去世界各國旅行，看看別的的國家的人民是怎么過新年的好嗎？
（生）：好。
（師）：首先進入第一關——“找一找”。
——出示“圖片庫——新年”中第６幅圖
（師）：請找出圖片中哪個是“鼓”，哪個是“鑼”？
——請生上臺來指認
（師）：同學們，他找的對不對？
（生）：對，
（師）：那“鼓”是怎么打的呢？……“鑼”又是怎么敲得呢？
——請生模仿動作
2、導入節奏
（師）：同學們，第一關我們順利通過了，接下來進入第二關——“學一學”。
同學們請看大屏幕
——出示“節奏一”
3、節奏一：
（師）：老師這里有幾段節奏，想請同學們跟著老師打一打，請聽第一條
——播放“節奏一”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｏ ｜
咚 咚 咚 咚 鏘
拍腿腿 腿 腿 拍手
4、節奏二（方法同前）
（師）：打得真好，還想不想再打一段？
——播放“節奏二”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ ｜
咚 鏘 咚 咚 鏘
5、節奏三（方法同前）
——播放“節奏三”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｏ ｜
咚 鏘 咚 鏘
6、節奏四（方法同前）
——播放“節奏四”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｏ ｜
咚 咚 鏘
四、歌曲《過新年》
師）：同學們打得真棒！下面我們進入第三關“做一做”。注意啦！這關通過了，我們就可以去旅行啦。加油！
——出示“過新年”歌譜
1.錄音范唱。
2.朗讀歌詞。
A．教師朗讀，讓學生聽歌詞里的鑼鼓就是剛才學過的節奏。
B．師生接龍朗讀：師念前面的歌詞，生念后面的鑼鼓。
3.學唱歌譜
a.請學生跟著老師模唱歌譜，注意歌譜中的休止符。
Ｏ四分休止符停一拍
b.跟唱2遍
c.用m跟著琴輕聲哼唱
提示：要求學生要用氣息來支撐。
4.唱歌詞
A.學生逐句模唱。要求用飽滿的聲音來演唱。
B.師：會唱了嗎？下面老師用兩種方式來演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽。
（教師先用較平和的語氣演唱，再有激情地演唱。）
學生聽完作出選擇。
教師簡單解釋，第二種方式聽起來很歡快、很熱鬧，是因為在唱“過”、“咚”、“喜”這幾個字時，稍稍使了點兒勁。邊解釋可以邊在相應的字上畫圈做記號。接著，請學生對后面幾句進行感情處理，教師做記號。
C.請學生有感情的演唱。
5.打擊樂器演奏
1）、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。
2）、師：我們在前面的游戲中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的鑼鼓聲都模仿出來。
（帶學生先練習一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）
3）、請男女生配合拍擊練習。
可以先把最后較難的地方集體練習一下，再請學生邊唱邊配合拍擊。
4）、師：你們瞧，老師準備了鼓和鑼，你們想不想上臺來試試呀？
請幾位學生上臺，教師可以先指導一下，再請他們伴奏。
5）、臺上臺下同學合作伴奏。
請幾位學生上臺敲鼓和鑼，沒有樂器的同學邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。
（可以進行兩三輪，讓學生都能參與進來。）
師生合作，放音樂，臺下同學邊唱邊在鑼鼓點處用打擊樂器或拍桌子拍手伴奏。
五、拓展
小朋友們做的真不錯，今天，我們說的、唱的、演的都是在歡慶我們中國的.新年，那么外國人是怎樣來歡度這一節日的呢？現在就讓我們出發去看看吧。
在英國、美國這樣一些西方國家，過圣誕節就象我們過春節一樣的熱鬧，他們的慶祝活動從12月24日晚上一直持續到12月25日。一般有小孩子的家庭都會在屋里擺放一棵圣誕樹，樹上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒！樹周圍堆滿了給孩子們的圣誕禮物，當全家共進圣誕晚餐時，便互贈圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當孩子們從他身邊經過，他便會從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會唱的《新年好》便是英國的民歌，讓我們一起來回顧一下。（教師彈琴，學生演唱）老師現在用英語演唱一遍。（教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。）你們會唱嗎？跟老師一起來唱唱吧！（師生用英語演唱）
師：接下來，我們再到日本去瞧瞧。（邊說邊出示圖片）在日本，12月31日除夕這天，家家門前都要進行大掃除，并在門口掛上草繩、插上橘子、擺上門松，象征吉利；然后做好糯米糕，全家吃過年面，圍坐在火爐旁“守歲”。當時鐘指向12點，各個寺廟里同時敲響108下鐘聲，表示新年降臨，人們便上床睡覺，祈求做個好夢。1月1日元旦清晨，人們早早起床，穿上漂亮的和服，到神廟里去參拜、許愿，希望在新的一年里，健康、幸福！不如我們也來許個愿吧！請小朋友們閉上眼睛，在心里默默地祈禱！（師生共同許愿）好了嗎？能不能告訴老師你許的什么愿望呀？
六、小結：
師：老師祝你們在新的一年里，所有的愿望都能實現！
七、下課：
放歌曲錄音，學生邊唱邊離開教室。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇2
教學目標：
通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
教學環節
一、聽音樂進入教室，拍手踏步。
二、組織教學，師生互相問好。
三、點名。
四、復習《火車開了》、《躲貓貓》。
五、學唱《龍咚鏘》。
1、用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2、聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學習十字步，讓學生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3、教師可將學生分成小組討論打擊樂伴奏的編創，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結尾，讓學生體驗創造的成功與愉悅。
4、編創秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
六、聆聽《小拜年》。
1、初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風格。
2、想一想冬季里都做哪些游戲？
3、復聽音樂模仿冬季里你喜歡的`游戲，或由學生分組看圖進行北方生活小品表演。
七、編創與活動：認識鑼、鼓、镲，學習其演奏姿勢。
1、由教師逐一示范其正確的演奏姿勢。
2、把學生分成小組，探索演奏方法，要求：
（1）有幾種敲擊方法？
（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？
4、將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發現的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇3
教學目標：
通過唱《新年好》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學習，表現過年的愉快心情。
教學環節
一、聽音樂進入教室，拍手踏步。
二、師生互相問好。
三、點名。
四、復習歌曲《龍咚鏘》。
１、教師領讀歌詞。
２、學生有感情地朗讀歌詞。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）
５、學生隨琴唱歌。
６、請２－３名學生上臺單獨表演或小組表演唱。
五、學唱《新年好》。
1、聽歌曲《新年好》的錄音，感受歌曲的'旋律，教師可加強學生每次感受的目的性，如：感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2、全體學生自編動作表演歌曲，選兩名學生為同學們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節第一拍。還可以敲擊第三拍。
六、聆聽《平安夜》。
1、初聽《平安夜》時提示學生：說一說心里有什么感受？
2、教師將錄音放弱，隨錄音講述關于平安夜的小故事，讓學生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調，復聽時隨著歌聲輕輕做動作。
七、復習學過的歌曲。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇4
一、教學理念
奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務，就是不斷地啟發和提升這種本能的表現力，而表現得好不好則不是追求的最終目標。而我們傳統的音樂教育認識卻不是這樣，我們的課程一直是把通過學習歌唱和樂理以及相關的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標，目光集中在如何學得好上。
其實，學生在音樂學習中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現出一定的水平。因為出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過程中，學生沒有擔心“學不會”而挨訓或丟面子的精神負擔，因而都會得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進學生即興發揮的創造力的萌發。由于這種創造力的萌發和得到激勵，所以造就了學生學習各種音樂技巧和能力的最佳狀態，教師在這樣的教學過程中，必然成了學生學習的引導者、誘導者和參與者。愉悅身心、學習藝術，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學法的重要特點之一。
二、教學目標
1.情感態度與價值觀：用聽唱法學會《新年好》，唱歌要連貫。感受英國小朋友過新年的音樂情緒，表現過年的愉快心情
2.過程與方法：學習并表演《新年好》，用碰鐘以以下節奏為歌曲伴奏：
Ｘ－－或者００Ｘ
3.知識與技能：能創編簡單的節奏、送新年賀卡的小游戲，給學生教唱名，慢慢積累音高感受，為識譜做鋪墊。
三、教學分析
教材分析：歌曲《新年好》是一首英國兒歌，歌曲采用有規律的ＸＸＸＸ節奏貫穿全曲，旋律主要采用模進的手法，起伏流暢優美，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞、互相祝賀的愉快心情。這首歌流傳于世界各地，盡人皆知，深受廣大人民喜愛。歌曲流暢上口，簡單易學，所以應該在表現上下功夫。“新年好呀”是人們相互的問候要唱的親切柔和，“祝賀大家新年好”是對大家說的，要強一些，連貫一些，“我們唱歌，我們跳舞”應該唱的輕快跳躍表現高興，步履輕盈，最后一句“祝賀大家新年好”發自內心要唱的飽滿充實。
學情分析：一年級學生喜歡集體活動、求知欲旺盛、好奇心強，從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現力方面相對可以，通過聆聽、分辨、模仿等教學手段去體驗感受音樂、表現歌曲。整個教學使學生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強了學生對速度、力度、節奏、情緒、音色等音樂要素的理解。
四、教學準備：
鋼琴、多媒體課件、煙火狀小旗
五、教學重難點：
1.教學重點：學唱《新年好》并結合歌曲創編表演，感受新年的快樂。用碰鐘以以下節奏為歌曲伴奏：Ｘ－－或者００Ｘ
2.教學難點：能創編簡單的節奏、送新年賀卡的小游戲。創編節奏；為歌曲伴奏時節奏的準確，音量的協調統一
六、教學課時:
一課時
七、教學過程：
教學環節教師活動學生活動教學意圖導入聽音游戲：師隨機唱 151；15；5—；131；5 1；聽到規定音組（15）舉手通過簡單的音樂游戲，訓練聽力新課教學發煙花狀的小旗，師唱《新年好》唱名生聽到1舉旗每個樂句用一個小煙花表示手指指著小煙花唱接觸樂句拿四個煙花小旗擺上，師走生唱學習開始和停止把主動權交給學生生上來體驗，勻速走就可以了感受勻速添加到24面小旗
（一拍一面小旗）生上臺按樂句（煙花小旗）走，其他學生一拍晃一次旗了解樂句把小旗比喻為倫敦大道，唱的人根據走的速度變化著唱。生體驗，要有快有慢，找到最好，找不到老師再示范感受速度快慢師用小旗擺出一句旋律線（第一句）生猜是哪句，然后生上來移動讓旗變成另一句，其他生猜是哪句并唱出來感受音的高低出示5 7 1 2 3 4 5 幾個音在黑板，師用手點生跟著師的指點唱出《新年好》的旋律訓練視唱能力出示課題、樂譜、歌詞生填詞演唱在熟悉的旋律下填詞，滲透編創的`能力，熟悉后就可以自行編創歌詞了。拓展延伸分組，嘗試二聲部①一組加上柯達伊手勢唱5— ，一組唱旋律
②兩組輪換簡單的二聲部，從小培養邊唱邊聽的習慣出示碰鐘用碰鐘演奏：Ｘ－－和００Ｘ通過樂器感受三拍子強弱弱的規律師清唱一至四小節用Ｘ－－伴奏，五至八小節用００Ｘ伴奏循序漸進，讓學生跳一跳就能夠得著師指揮一組加上柯達伊手勢唱5— ，一組唱旋律
一組碰鐘伴奏感受簡單三聲部帶來的奇妙小結這節課，我們學了一首新歌，名叫：
新年的腳步已經很近了，回去可以教爸爸媽媽唱，在新年到來的時候和家里人一起演唱迎接新年。《新年好》給父母當老師，可以更好地提高學生復習歌曲的興趣。
我國音樂教育的模式是單純地教唱歌，學生主要是模仿現成的音樂藝術作品，很被動。由于在音樂方面人的先天素質客觀上有著很大差異，總會有一部分學生離教學要求甚遠，于是他們自然對音樂“敬而遠之”，教師也束手無策。對此，奧爾夫的教學理念和體系應該能使我們從中得到很多啟示。
本課始終遵循奧爾夫音樂教學法的教學理念，從音樂產生的本源和本質出發，即“訴諸感性，回歸人本”——這是奧爾夫音樂教育的基本理念。每一個環節都蘊含著豐富的音樂要素，但并不是機械地講授，而是讓學生在體驗和實踐中去感受音高、樂句、速度、開始和停止等等，學生完全在游戲中去體驗、去實踐，實現喜歡音樂、表現音樂的最終目的。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇5
教學內容：
《過新年》
教學目標：
1．通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
2．引導學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏。
3．通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。
教材分析：
《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調式，民族風格濃郁。歌曲中旋律節奏重復的因素很多，但多為變化的重復。最后歌曲在上行到最高音處結束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。
教學重點：
在活動中引導學生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學難點：
引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教學方法：
在學習新歌的過程中以“聽”為切入點，這是一節音樂課，在課上學生以“唱”為主要活動方式，在學習相關人文知識的過程中引導學生觀察、搜集、整理、交流自己的學習成果，調動學生在課內與課外廣泛地參與學習活動。
教師準備：
《過新年》的配樂錄像（錄像內容為春節廟會中有特色的民俗活動），《過新年》的歌曲錄音，伴奏音樂錄音，大歌片，節奏譜（按打擊樂器的伴奏型，在大歌片上畫出大鼓、小鼓、小蝶的圖形），兒童打擊樂器（小鼓、小鐐），彩帶，龍頭、獅頭等頭飾。
學生準備：
每個學生從家里帶來的最能表現春節特色的物品（自己剪的窗花，中國結掛件，“福”字，春聯，鞭炮模型，燈籠等）。
教學過程：
一、導入新課
【階段目標：承接上節課的內容，從相關內容入手以談話的形式導入新課。】
師生活動：師生在《新年好》的音樂聲中一起進入教室，落座。
教師語：同學們，上節課我們學習了《新年好》這首歌曲，新年是一個世界性的節日。除了每年的1月1日以外，世界上各個國家、各個民族還有自己特有的辭舊迎新的節日。它們的日期不同，慶祝的形式也不同。你們知道嗎？
學生回答：外國有圣誕節。
學生回答：我們中國有春節。
教師語：的確是這樣，不同的國家和地區、不同的民族都有自己特殊的辭舊迎新的節日，我們國家民間對春節也叫“過年”，今天我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過年的喜慶氣氛。
二、學唱新歌
1．欣賞歌曲
【階段目標：通過聆聽歌曲感受歌曲的情緒，在歌曲的旋律伴奏下進行各種活動，同時加深對歌曲旋律的記憶。】
教師活動：播放《過新年》的配樂錄像，學生聽音樂并觀看畫面。教師將寫有“過新年”美術字的條幅掛在黑板上。
教師語：看過了熱鬧的節日景象之后，老師請大家認真地聽一聽這首歌曲，請你感受一下歌曲的情緒是怎樣的？
教師活動：播放《過新年》歌曲的錄音，并以自己的體態引導學生感受歌曲的情緒。
學生活動：聆聽音樂，隨著音樂的節奏輕輕晃動身體和頭。
教師語：誰來說一說歌曲是什么情緒的？
學生回答：是歡快熱烈的。（其他學生附和）
教師語：剛才的錄像中最吸引你的是哪些民俗活動？
學生回答：耍獅子、舞龍、扭秧歌……
教師語：你能不能隨著《過新年》的音樂模仿這些有趣的民俗活動？請大家以小組的形式說一說、練一練。
教師活動：播放《過新年》這首歌曲的旋律，并到學生中間指導學生活動。
學生活動：在音樂伴奏下試著模仿耍獅子、舞龍、扭秧歌等民俗活動。
教師語：下面我們來欣賞一組同學表演的“扭秧歌”，請大家隨著音樂拍拍手為他們伴奏。
教師活動；為表演的同學分發道具──彩帶，播放《過新年》這首歌曲的旋律。
學生活動：一組同學在教室的中間隨著歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同學隨著音樂輕輕拍手并觀看表演。
教師語：我們再請一組同學為我們表演“耍獅子”，請大家邊欣賞他們的表演邊輕聲地用“la”跟唱歌曲的旋律。
教師活動：為表演的同學分發“耍獅子”用的道具──獅頭，播放《過新年》這首歌曲的旋律，與學生一起輕聲唱歌曲的旋律。
學生活動：一組同學在教室中間隨著歌曲的旋律表演“耍獅子”，其他同學用“la”輕聲跟唱歌曲的旋律。
教師語：我們剛才進行的活動一直有音樂伴奏，你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。
學生回答：（用哼唱的方式）唱出自己記住的旋律片段。
教師活動：對于學生演唱正確的地方予以肯定，對于學生演唱中不正確的地方予以糾正，并用規范的口型及演唱方法示范學生記住的音樂片段。
教師語：同學們記住了這首歌曲的大部分旋律，下面請大家認真聽琴，我們用“la”這個音完整地練唱一遍歌曲的旋律。
教師活動：用比較慢的速度彈奏歌曲《過新年》的旋律，用準確的演唱口型和狀態給學生以示范，和學生一起練習演唱歌曲的旋律。
學生活動：跟琴練習演唱歌曲的旋律。
2．學唱歌詞
【階段目標：通過聽、憶、視唱等形式，讓學生在“唱”的過程中學會新歌。】
教師語：下面我們再欣賞一遍這首歌曲，請你仔細聽一聽歌中都唱了什么？
教師活動：播放歌曲《過新年》（有歌詞演唱的錄音）。
學生活動：聆聽歌曲，仔細聽辨歌詞。
教師語：好，歌曲聽完了，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞？
學生回答：我聽到了（演唱）“過新年呀，咚咚咚咚咚嗆。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚嗆。”
師生活動：學生回答完畢，教師用琴彈奏出這兩個樂句。師生一起演唱。
學生回答：我聽到了（演唱）“鞭炮聲聲鑼鼓響”“唱歌跳舞多歡暢”。
師生活動：學生回答完畢，教師用琴彈奏出這兩個樂句。師生一起演唱。
學生回答：我還聽到了“咚咚咚咚嗆”。
教師語：哦！你還聽到了“咚咚咚咚嗆”，那這個“咚咚咚咚嗆”模擬的是什么聲音呀？
學生回答：是敲鑼打鼓的聲音，是鑼鼓點兒的聲音。
教師語：請你在聽這首歌曲的時候認真聽一聽“咚咚咚咚嗆”是在什么地方出現的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小聲地跟著音樂唱一唱。
教師活動：播放歌曲，教師以手勢引導學生在歌曲中唱出“咚咚咚咚嗆”的地方隨著音樂一起敲擊節奏并小聲哼唱。
教師語：請大家與老師合作，我們一起來演唱這首歌曲，老師演唱到“咚咚咚咚嗆”的地方請同學們和老師一起唱。
教師活動：將歌曲《過新年》的`歌片掛在黑板上，播放歌曲的伴奏音樂，教師范唱歌曲。
學生活動：仔細看歌片學習歌詞，并按教師的要求與教師合作演唱歌曲。
教師語：下面老師請一組同學和老師一起唱，另外一組同學演唱“咚咚咚咚嗆”的部分。
教師活動：播放歌曲的伴奏音樂。
師生活動：師生合作共同演唱歌曲。
教師語：現在老師請同學們看著歌片自己唱一唱。
教師活動：中速彈奏歌曲伴奏音樂。
學生活動：看歌片輕聲練習唱歌詞。
三、歌曲音樂文化擴展
【階段目標：在學會歌曲的基礎上，練習有感情地演唱，通過各種活動充分感受過新年的喜慶氣氛。】
1．用打擊樂器為歌曲伴奏
過渡語：這首歌曲唱的是過年的情景，在過年的時候哪些打擊樂器最能表現熱烈喜慶的氣氛呀？
學生回答：鑼、鼓、镲。
教師語：老師為大家準備了一些打擊樂器，請你們按照節奏譜來演奏。
教師活動：展示大鼓、小鼓、小镲，把節奏譜展示在黑板上。
教師語：請大家小聲讀一讀各種樂器的演奏節奏。
學生活動：視譜、讀譜。
教師語：老師請一個同學來演奏大鼓，第一組的同學演奏小鼓，第二組的同學演奏小鏡，老師和其他同學演唱。
教師活動：分發打擊樂器，播放伴奏音樂，與學生一起演唱。
教師語：同學們唱得不錯，老師想給大家提個問題，在歌曲的結尾我們怎樣表現喜慶熱鬧的氣氛？老師設計了幾種辦法，第一種是越來越弱，在漸弱中結束（教師示范）；第二種是越來越強，在最強音上結束（教師示范）。請你選擇一種。
學生回答：第二個！第二個顯得熱鬧。
教師語：請大家試一試。
教師活動：彈奏最后一個樂句。
學生活動：練習演唱、演奏。
教師語：下面我們完整地把歌曲演唱一遍。
教師活動：播放伴奏音樂，教師指揮學生演奏并演唱。
2．展示與過年相關的文化活動
教師活動：播放《春節序曲》的錄音，作為背景音樂。
教師語：在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用歡樂的歌聲、用動人的舞蹈表達自己的喜悅之情，在過年的日子里人們還會用一些特別的東西表達自己對新年的祈盼與祝福。上節課老師給大家留了一個作業，請大家回去搜集與過年有關的物品，你們找到什么了？拿出來讓大家欣賞欣賞。
學生活動：將自己搜集到的窗花，中國結掛件，“福”字，春聯，鞭炮模型，燈籠等物品互相交換欣賞。
教師語：在過年的日子里，我們用窗花帶來春天的溫暖，用中國結寄托團圓的心愿，用春聯和福字表達對新年、新日子的美好祝愿，讓我們在美妙的音樂聲中，用這些象征美好與吉祥的飾物把我們的教室裝扮起來，我們一起來──過新年！
師生活動：在音樂聲中把各種裝飾品布置到相應的位置上（春聯貼在門口、中國結和窗花貼在窗戶上和黑板上……）
教師活動：關閉《春節序曲》的音樂，并示意學生回到自己的座位上。
教師語：最后讓我們用美妙的歌聲和動人的舞蹈表達我們對新年的祝福。
教師活動：播放《過新年》伴奏音樂，與學生一起活動。
學生活動：背唱歌曲，邊唱邊表演自己創編的秧歌步。
活動結束下課。
教學思考
“新年”，是一個神奇的字眼，“新年”是一切新的開始，新的祝愿從這里誕生，新的夢想從這里放飛。“過年”是中華民族盛大的節日，應該這樣說，中國人過年，過的是團圓、過的是歡慶、過的是祝福，過的是吉祥，這些都集中體現了我們民族的慶典文化。在過年的日子里，龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團錦簇、鑼鼓喧天，這些過年特有的豐富多彩的民俗文化活動，給我們帶來了無窮的快樂和遺想。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠，他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年”的這種理解，在設計《過新年》這節課的時候，我力求做到：讓學生在游戲中欣賞歌曲，在歌唱中學習歌曲，在活動中感受文化。
一、在游戲中欣賞歌曲
新課標中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，欣賞也就是“聽”，這對于學生把握歌曲的情緒、節奏等基本音樂要素從而進一步學習歌曲演唱，是十分重要的。這種“聽”不能走過場，要讓學生聽清、聽懂，要讓學生反復聽。這首歌曲“聽”的過程中我是這樣設計的，首先，是視聽結合感受歌曲的情緒，激發學生的學習興趣，我自制了一段春節廟會的錄像再配上歌曲《過新年｝）的錄音，上課時讓學生觀看。學生們的感官同時受到鮮活生動的動態畫面和悅耳動聽的音響的刺激，沉浸在過年的喜慶氣氛中；第二步，重點聽歌曲的旋律，在這個環節上我注重了活動的多樣性，學生有的表演“耍獅子”，有的表演“扭秧歌”，在這些活動進行的過程中始終伴隨著《過新年》這首歌曲的旋律，讓學生在模仿游戲中反復聽歌曲的旋律，這樣既達到了反復欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的，又避免了單調重復。
二、在歌唱中學習歌曲
新課標的基本理念之一就是：重視音樂實踐。音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。我認為音樂課學習歌曲的過程就應該是一個充滿音樂的歌唱的過程。在教學過程中我有意識地在提問中這樣引導：“你們能記起剛才聽過、唱過的旋律嗎？請你唱一唱。”“歌曲聽完了，誰來唱一唱，你聽到了什么歌詞？”這樣的問題傳導給學生的信息是：我在上音樂課，我應該用自己的歌聲來回答老師的問題。在這樣的引導下，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感，與教師進行知識信息的溝通，學習的過程是由“唱”來完成的而不是由“說”來完成的。“唱”的過程同樣需要重復練習，因此，在學習過程中我也注意讓唱的形式多種多樣，設計多種演唱形式圍繞一個中心任務，不斷提高要求，進行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學生在新穎的形式下不斷地接近學習目標，提高自身演唱技能和技巧。
三、在活動中感受文化
音樂學科各個教學領域之間有著千絲萬縷的聯系，是一個相互聯系、相互滲透的整體。我們在教學中可以憑借這種聯系將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質。“過新年”這個題目中包含著太多的民族民俗文化內涵，我在教學中設計了“模仿民俗活動”“利用打擊樂器表現”“課內外相結合”這三種活動形式。學生在學唱歌曲旋律、學唱歌詞、讀譜伴奏等音樂實踐活動過程中始終伴隨著與之密切相關的民俗文化活動。學生對“音樂與相關文化”的體驗和感悟不是來源于空洞的說教和照本宣科式的講解，而是來自于他們親身參與的音樂實踐活動。學生所參與的各種活動是音樂實踐活動的形式（過程與方法），學生在活動過程中獲得的知識與技能是音樂實踐活動的內涵。二者相輔相成，不可偏廢。音樂與相關文化只有在音樂鑒賞、表現和創造活動中才能真正得以理解和體現。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇6
教學目標
1、了解春節的傳統習俗，學會“打躬作揖”的拜年方式。激發對傳統文化的興趣，自覺傳承中華優秀傳統文化。
2、感受春節期間喜慶熱鬧的氛圍，家人團圓的溫暖和作為中國人的自豪。
3、能用自己喜愛的方式向親朋好友表達祝福。
教學
重難點
1、重點：了解春節的相關習俗，感受春節的喜慶熱鬧的氛圍，用自己喜歡的方式向親朋好友表達祝福。
2、難點：激發對傳文化的興趣，自覺傳承優秀傳統文化。
教學準備
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。
2、學生準備：做好預習。
教學過程：
一、視頻渲染，導入新課
1、播放《歡慶新春》視頻，質疑。
2、板貼課題，激趣。
二、為什么要過年
1、質疑：你們喜歡過春節嗎？為什么？
2、播放視頻《為什么要過年》，了解中國人過年的由來。
我家的春節
1、春節的活動：
（1）了解團年飯和拜年的相關風俗。
A、知道過年是一家團圓的日子，了解團年飯中的食物所包含的寓意。B、學習拜年之“打躬作揖”式的正確姿勢，并用這種方式現場拜年。C、知道壓歲錢的含義和所包含的祝福。
（2）春節的布置和準備：
A、了解“貼春聯”“貼福字”“貼窗花”等春節布置的的習俗。
B、師介紹“掃塵”“辦年貨”“殺年豬”都是為了春節做準備，體會春節的'隆重和中國人對春節的重視。
四、中國傳統的慶祝方式
1、播放《舞龍舞獅》視頻，欣賞這一中國傳統的慶祝春節的方式。
2、師介紹其中的含義。
五、春節風俗大比拼
1、分組派代表上臺兩兩游戲PK。
2、師總結評選優勝小組。
六、制作禮物，送新年祝福
1、生隨著音樂制作新年禮物，生相機幫助、指導。
2、利用“同屏”功能播放上傳學生制作禮物的過程。
3、拍照上傳學生作品，進行展示。
4、現場采訪：你做的禮物要送給誰？給他送上什么祝福？
5、播放視頻：《大哥哥大姐姐送祝福》
6、師小結，生互相贈送新年禮物。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇7
設計思路：
新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，目前，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。
為了給孩子們的探究活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年――迎接新年――慶祝新年 ”三個環節入手，通過組織談話、觀看大人們的慶祝活動、學習歌曲和兒歌來加深幼兒對新年（元旦）的認識與了解；通過親手布置活動環境、制作點心以及新年賀卡進一步為迎接新年做準備；最后以開聯歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛。具體預設方案如下：
環節一：
認識新年
教學目標：
1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
活動一：
認識新年（談話）
活動準備：
新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。
活動建議：
1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？
活動二：
新年到（兒歌）
活動準備：
學兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。
活動建議：
1、討論：新年要到了，我會給好朋友送什么禮物？
2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。
3、幼兒通過操作手中的布娃娃學習表演兒歌。
4、分配角色表演兒歌。
活動三：
新年好（歌曲）
活動準備：
大人們慶新年的圖片以及歌曲磁帶；課前排練大班孩子表演歌曲《新年好》。
活動建議：
1、看圖片討論：大人們怎樣慶祝新年的到來？
2、欣賞大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
3、跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。
4、為歌曲編配動作，隨音樂載歌載舞。
此環節著重發展幼兒的語言能力，而“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的`環境。”在“認識新年”的活動中，我們運用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認識。孩子們雖然對“元旦”這個概念有點模糊不清，但在教師的啟發引導與鼓勵支持下，根據自己的經驗與理解，積極參與，踴躍發言。特別是當談到“我又長大一歲了”的時候，孩子們說出了許多自己的想法。
這個說：“我會自己穿衣服和脫衣服了。”那個說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還能洗手絹-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶捶背”，有的孩子提出“我能幫老師收拾玩具，給小朋友分蘋果”，還有的說“我能自己擦屁股了”------每個孩子的發言都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現欲望得到極大的滿足。在學習兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關注，盡力讓每個孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細心地幫娃娃整理衣服和頭發，真有個“大一歲了”的樣子。在學習歌曲“新年好”的時候，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興，學習興致高、興趣濃，學得很快，在學會此歌曲的基礎上，我們又趁熱打鐵，增加了一個活動，學了英文歌曲“Happy New Year”，孩子們邊唱邊舞，課堂氣氛異常活躍。
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇8
教學目標：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：
指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。
教學難點：
編創旋律
教學方法：
綜合音樂實踐法
教具準備：
琴多媒體課件打擊樂器等
教學內容：
表演《小拜年》
教學過程：
一、律動：
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導入：
1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的.？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點練習：
1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學生敲一敲，感受一下）。
2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學唱歌曲：
1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？
學生回答：能。
2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
（學生跟cai課件學唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。
6、請同學們完整的跟琴唱一唱。
7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱……）
師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創編表演：
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演……）
2、現在我們分組合作表演。
（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演）。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學生隨音樂表演）。
六、拓展延伸
1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什么？
（學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同……）
師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！
七、課堂小結：下課
小學二年級音樂上冊《過新年》教學設計 篇9
教學目標
1．體驗集體活動的快樂,對新年的到來充滿喜悅和憧憬。
2．學習新年祝福的恰當方式,發展人際交往能力。
3．了解世界各國人民慶祝新年的方式。
學情分析
1．《過新年》音樂、彩色卡紙、日歷。
2．學生收集反映不同地方人們過新年活動的資料(歌曲、詩歌、兒歌、圖片等)。
3．準備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫紙等。
教學過程
3．1第一學時
3．1.1活動過程
一、聽一聽,創設情境引題。
1．播放《過新年》歌曲。
師:小朋友,聽了剛才的音樂,你有什么樣的感覺呢?
師:猜一猜,他們在慶祝什么呀?(過新年)
2．今天,我們活動的主題就是《快樂過新年》
板書:齊讀
二、讀一讀,感知節日熱鬧。
1．你們知道新的一年開始是幾月幾日嗎?(一月一日)
2．上臺翻翻日歷,看一看,說一說,元旦是哪一天?
3．為什么大家稱這一天為元旦呢?(指名學生發言)
4．(出示課件)聽聽兔子貝貝的介紹吧。
5．1月1日是新一年的開始,我們也叫它元旦,在這一天,我們要一起迎接新年的到來。(出示課件3)
三、慶一慶,共賞元旦快樂。
1．為了迎接新年的到來,各地人們都會舉行不同的慶祝活動,課前,同學們當了小小探究員,找到了不同國家和地區,人們迎接新年的活動方式,請你們給大家介紹一下吧。
2．聽生介紹。
3．出示課件：世界各國迎接新年的不同錄像或圖片,老師也準備了一些資料,與你們一起分享。
4．問:大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢?
5．小結:舊的一年過去了,新的一年來到了,人們通過各種方法迎接新年的到來,是為了表達追求美好、幸福生活的.愿望,憧憬、向往更加美好的生活。
四、做一做,祝福新年到來。
1．過渡:人們以不同的方式迎接新年的到來,但是大家有一樣是相同的,那就是大家迎新年時都特別高興。
2．說一說,你想用什么方式迎接新年呢?
生1:我想制作一張賀卡。
生2:唱歌、跳舞。
生3:畫畫。
五、畫一畫,跳一跳,體驗快樂。
1．播放《過新年》樂曲,生制作賀卡。
2．展示、介紹,把賀卡貼黑板。
3．看,多美的一幅畫呀!新年到了,我們充滿了希望,讓我們唱吧,跳吧!(出示課件)
4．在音樂聲中唱著跳著結束活動。
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