小學語文第五冊《說聲對不起》教學設計

時間：2021-06-23 09:45:35 教學設計我要投稿

北師大版小學語文第五冊《說聲對不起》教學設計模板

　　第一課時

北師大版小學語文第五冊《說聲對不起》教學設計模板

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字15個。

　　3、理解課文內容，了解小學生應該在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容。

　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學方法：談話、小組合作式

　　教學步驟：

　　—、導入新課。

　　1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？

　　2、同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的'故事。

　　3、板書課題：《說聲“對不起”》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、質疑：同學們讀了課題，你想知道什么？

　　2、初讀課文。

　　(1)讓學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　(2)標出自然段的段序。

　　(3)出示生字，學生“開火車”讀。

　　挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

　　（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。

　　挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳列眼眶彼此道歉一分一秒湊到原諒

　　結束支支吾吾

　　3、再讀課文、理解課文。

　　（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

　　（2）提出還不懂的詞語，大家解決。

　　（3）指名接讀課文，并指名評價。

　　（4）在小組中學習：

　　a自由讀課文。

　　b討論：“我”為什么應該對陸葉說“對不起”？

　　c選擇喜歡的方式再讀課文。

　　d*討論：小作者的表現，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？

　　*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？

　　e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

　　f指名說說：自己體會到了什么心情？

　　4、朗讀課文。

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、布置作業：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書設計：

　　講文明

　　說聲“對不起”

　　懂禮貌

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會正確書寫11個字，并掌握每個字的筆順規則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學重難點：

　　1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1、齊讀課文《說聲“對不起”》。

　　2、出示15個生字，學生認讀。（開火車）

　　挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

　　3、出示生詞，男、女同學接讀。

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學生認讀。

　　鉛措陳支吾任秒諒猶豫束

　　2、分析字形，互相交流。

　　3、書寫生字。

　　（1）學生自由書寫生字。

　　（2）指名上臺書寫，并指名評價。

　　（3）書寫生字，每字3遍。

　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學生認讀。

　　奇怪原諒任何猶豫不知所措（）

　　*抄寫詞語。

　　（5）合作學習：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

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