《說聲對(duì)不起》教學(xué)反思范文
上了《說聲對(duì)不起》之后，感受又多了一些。在這堂課中，為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在承認(rèn)錯(cuò)誤這一過程中的思想變化以及內(nèi)心的豐富感受，我通過讓自己的心進(jìn)入課文的情景和運(yùn)用音樂的渲染進(jìn)行教學(xué)，很好地激發(fā)了學(xué)生的情感，師生在和諧的課堂氛圍中充分地讀書，在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)作者那豐富的內(nèi)心世界，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)從朗讀始到朗讀終，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀為本的理念。
記得前兩次的試講，總是有一種感覺，自己沒能進(jìn)入文本，于是師生的互動(dòng)，尤其是情感的交流，碰撞很不夠！于是，我反復(fù)地讀課文，漸漸的，我的情感被喚醒了。
而今天的課堂，我正是用我的感情去喚醒學(xué)生的感情，尤其是在我范讀第四自然段的時(shí)候，作者那想承認(rèn)錯(cuò)誤卻不愿開口，不敢開口的痛苦逐漸溢滿我的內(nèi)心，情感的`閘門就這樣自然而然的打開了。我的入境入情，帶來了學(xué)生的心動(dòng)情發(fā)，情感就這樣在學(xué)生和老師的心田緩緩地流淌著。我們和作者一起著急，一起難過，一起痛苦著，也深深地為作者的勇敢而驕傲！每個(gè)孩子都被深深地感動(dòng)著，是啊，真情的魅力是無窮大的，我相信，在以后的日子里，他們都會(huì)更好地處理來自同學(xué)、父母的關(guān)系。
當(dāng)然，這堂課有很多遺憾的地方。尤其是老師在出示合作學(xué)習(xí)要求后，孩子們并沒有按提示去自學(xué)，去合作，除了和我平時(shí)的課堂訓(xùn)練有關(guān)外，我的學(xué)習(xí)要求還不夠明確，所以，今天，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是低效的，合作學(xué)習(xí)是及其不充分的，從而導(dǎo)致后面的交流自然就顯得很薄弱。
【《說聲對(duì)不起》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《說聲對(duì)不起》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16
《說聲“對(duì)不起”》教學(xué)設(shè)計(jì)05-02
說聲對(duì)不起說課稿11-17
說聲對(duì)不起教案01-21