《西雙版納設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
（1）認(rèn)識(shí)西雙版納的地理位置特點(diǎn)。
（2）了解西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)。
（3）分析西雙版納的案例，說(shuō)出支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
（4）以西雙版納為例，說(shuō)明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)了解西雙版納的旅游發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)，加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（1）旅游業(yè)作為西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。
（2）區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
三、教學(xué)難點(diǎn)
旅游業(yè)是西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：（1）雨林動(dòng)植物圖片、民族風(fēng)土人情的資料和圖片。
（2）西雙版納旅游業(yè)發(fā)展成果的投影資料。
學(xué)生：收集西雙版納民族風(fēng)土人情的資料或?qū)嵨铩?/p>
五、教材分析
本節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的特色旅游。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料進(jìn)行小組討論，認(rèn)識(shí)西雙版納的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，探究旅游業(yè)迅速崛起并成為支柱產(chǎn)業(yè)的原因及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用，領(lǐng)會(huì)區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
老師：云南省旅游業(yè)的發(fā)展頗具特色。在云南眾多的旅游景區(qū)中，西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南的南部，熠熠發(fā)光。今天，我們就走進(jìn)云南，走進(jìn)西雙版納，認(rèn)識(shí)這個(gè)們于祖國(guó)西南邊陲的特色旅游區(qū)。（在課前創(chuàng)設(shè)情境：在教室四周擺滿綠色植物，教室墻壁上貼上師生收集的西雙版納景觀圖片，播放傣族樂(lè)曲，身著傣族服裝。）
進(jìn)行新課
一、豐富的旅游資源
教師：優(yōu)越的地理位置形成了西雙版納獨(dú)具特色的旅游資源。
屏幕出示“西雙版納的地理位置”圖，引導(dǎo)學(xué)生從緯度、海陸、交通、與周邊國(guó)家的聯(lián)系等方面思考本雙版納的地理位置特點(diǎn)。并結(jié)合屏幕出示“景洪市內(nèi)各月氣溫和降水量”圖，了解西雙版納的氣候類型及特點(diǎn)。探究西雙版納地理位置的特點(diǎn)及其對(duì)旅游發(fā)展的影響。
（提問(wèn)）西雙版納獨(dú)具特色的旅游資源是什么？
學(xué)生：熱帶植物、傣族風(fēng)情、邊境旅游……
投影“多資多彩的雨林植物”，播放熱帶動(dòng)物的影像資料，學(xué)生交流熱帶雨林的獨(dú)特景觀。
教師：西雙版納是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地方，豐富的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要組成部分。（播放西雙版納主要少數(shù)民族服飾、節(jié)慶及其主要節(jié)日潑水節(jié)的資料及影片。）
各民族特有的生活習(xí)俗，構(gòu)成西雙版納一道靚麗的風(fēng)景線。民族文化習(xí)俗的形成，往往與其生存的環(huán)境有著很大的關(guān)聯(lián)。
學(xué)生：討論傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯與他們生存的自然環(huán)境之間的關(guān)系。（表演孔雀舞）。
二、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)
教師：西雙版納憑借得天獨(dú)厚的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家和云南省的有關(guān)政策的鼓勵(lì)下，大力發(fā)展旅游業(yè)，開(kāi)發(fā)了大批的國(guó)家級(jí)旅游景區(qū)和旅游精品線路。并補(bǔ)充國(guó)家和云南省對(duì)西雙版納旅游業(yè)的扶持，及近年來(lái)東南亞旅游熱的興起對(duì)西雙版納旅游發(fā)展的影響。
學(xué)生：觀看大屏幕“西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布”圖，說(shuō)出西雙版納境內(nèi)的主要旅游景區(qū)和開(kāi)發(fā)的旅游線路。
教師：隨著旅游業(yè)的不斷民展，西雙版納旅游收入大幅度地增長(zhǎng)。
學(xué)生：觀看“1991—2001年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重”圖，分析西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中比重的變化。并進(jìn)一步探究1994年起西雙版納旅游業(yè)收入大幅度增長(zhǎng)的`原因。
師生總結(jié)：1994年開(kāi)始，西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重過(guò)30%，旅游業(yè)已成為西雙版納重要的支柱產(chǎn)業(yè)。（播放西雙版納旅游業(yè)發(fā)展成果的相關(guān)資料）。
教師：旅游業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了多個(gè)部門的發(fā)展，并增加了就業(yè)機(jī)會(huì)和人均收入，促進(jìn)了西雙版納的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
結(jié)合“旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用”圖片，學(xué)生交流西雙版納旅游業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
學(xué)生：角色扮演，從不同角度分析旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。
教師：旅游業(yè)的發(fā)展還改變了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睢?/p>
學(xué)生：閱讀“今日橄欖壩的傣家人”電子資料，討論旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钣绊憽?/p>
教師：近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢(shì)。
學(xué)生：閱讀活動(dòng)材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出自己的看法。
課堂小結(jié)：
（略）
拓展學(xué)習(xí)：
聯(lián)系實(shí)際，探究西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的借鑒作用。
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