《鱷魚怕怕牙醫怕怕》繪本教學設計
故事概要：
有一只鱷魚牙很疼，他拖著下巴要去找牙醫看病，但是他很害怕，一路上都很緊張，他走啊走啊，終于走到了牙醫的家，因為他知道非見到牙醫不可。牙醫知道鱷魚要來看病，也很害怕，他也不想見到鱷魚，但是他也知道非見到鱷魚不可。鱷魚走進了牙醫的家，他們還是見面了，之后會發生什么事情呢？
圖畫賞析：
封面上一只鱷魚和一位牙醫占據了大部分空間，突出了故事的主角；牙醫正在拿著工具指向鱷魚的嘴，彰顯故事的主題；牙醫和鱷魚因害怕表現出的緊張而復雜的表情引發讀者無限的聯想。而這種害怕緊張復雜的表情恰好與人物上方題目中粗黑線條的“怕怕”相呼應。牙醫要對鱷魚做什么？鱷魚怎么了？會發生什么事情呢？他們為什么會是這種表情？一連串的疑問，激發起讀者的好奇心和對故事閱讀的興趣。
跨頁的形式，可以使視野非常寬闊，讀者能夠充分感受畫面的生動性；每幅畫面僅有的一兩句話，表達出了畫面人物同樣的表情和心理；鱷魚和牙醫重復性的語言顯得格外突出，符合幼兒的認知和語言發展特點；故事最后點明了故事的主旨，給讀者一定的教育和啟示。
本繪本涉及到的領域：
講故事：
一、故事之前
1.提問交流
你認識鱷魚嗎？你認識牙醫嗎？你的牙齒在哪里？你每天刷牙嗎？如果你的牙疼該怎么辦呢？
2.產生話題，預設內容
今天我們就來講一個《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》的故事，故事中會發生什么事情呢？
二、講故事
1.讀封面
圖上都有什么？他們在干什么？他們是什么樣的表情?想想這是個什么樣的故事？故事的名字是什么？
2.聽文看圖
講述故事，讓讀者認識圖與文的聯系
3.引導細節觀察
你發現了嗎，牙醫的家里都有什么？
牙醫是用什么給鱷魚看病的'呢？鱷魚是什么表情?
鱷魚和牙醫見面時是什么樣的心情？鱷魚躲到哪里去了，牙醫又躲到哪里去了呢？
你看到了嗎，當牙醫被鱷魚的牙咬了后，牙醫是什么動作和表情？
最后鱷魚說他不要忘記刷牙了，他手里拿的是什么？
三、故事之后
問題與討論
如果你也遇到牙疼的情況，你會怎么做呢？
我們應該怎么做來愛護我們的牙齒呢？
你有沒有遇到過讓你害怕的事情，你是怎么面對的？
你還知道平時我們應該注意哪些方面的健康問題嗎？
我們應該怎樣更好地保護自己身體的健康呢？
溫馨提示：
1.針對不同年齡段不同水平的孩子，制定不同的閱讀目標，采用適宜的語言和適宜的閱讀方式。
2.講故事中，需要適當添加畫面中沒有的細節，以使故事更全面更生動。
3.鼓勵幼兒模仿故事中的句子，更好地體會人物的情感。
4.講故事中，允許幼兒提問題，給幼兒創造一個充分交流的空間，有利于發散幼兒的思維。
5.講故事過程中，根據故事環節可以先提問題，引發幼兒思考，再繼續講述。
6.故事后，可以通過討論帶領幼兒對故事進行回憶。
活動設計：
活動設計1 《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
實施年齡：3—6歲
活動時間：30分鐘
活動目標：
1.通過角色扮演游戲，感知故事內容。
2.通過模仿故事中的詞語及句子，促進幼兒語言的發展。
3.使幼兒體驗游戲中角色扮演的樂趣。
活動準備：鱷魚及牙醫頭飾若干、故事場景布置（鱷魚家：一張桌子，桌子上放有刷牙用品一套；牙醫家：桌子一張、桌子上擺放牙醫需要的工具）
活動過程：
1.教師示范表演，幼兒初步感知故事情節。
2.分配幼兒角色，教師帶領幼兒進入角色扮演游戲。
3.活動總結，點評幼兒表現，進一步強調故事的教育意義。
�。ㄓ變核讲灰粯�，在需要表達角色表情或語言時，教師需要適當引導。比如有的孩子語言水平比較弱，引導他說出句子中的字或詞就好。根據時間允許，可以讓幼兒互換角色再次表演。）
活動設計2 《大家來演偶戲》
實施年齡：6歲以上
活動時間：40分鐘
活動目標：
1.通過畫、剪、粘等方式鍛煉學生的手眼協調能力及手部的靈活度。
2.通過演偶戲，培養學生說演的能力。
活動準備：圖卡、畫圖工具、剪刀、膠水、雪糕棍數支
活動過程：
1.教師先教學生畫出故事中的鱷魚和牙醫這兩種人物。
2.學生按照自己的喜好給人物涂色。
3.將畫好的人物，依照圖形剪下來。
4.將人物圖形的背后貼上小棍，制作成了演出的棒偶。
5.教師與學生討論、分配角色，讓學生演出《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》的故事。
(注意：在剪的環節中，保證學生安全；分配角色演故事的形式可以多樣性，例如可以將學生分成若干組，每組2個人，每組一對一的扮演角色進行表演或者將學生分成兩組進行)
活動設計3 《我們都愛講衛生》
實施年齡：3—6
活動時間：30分鐘
活動目標：
1.鞏固幼兒對生活用品的認知。
2.增強幼兒講衛生的意識，培養幼兒良好的衛生及生活習慣。
活動準備：幼兒日常生活衛生用品（刷牙用品一套、指甲刀一把、理發工具一套、洗澡用品等），用品應用的場景圖各一張
活動過程：
1.出示生活用品，提問交流“這是什么？它是干什么用的？你用過它嗎？什么時候要用到它”。
2.結合幼兒本身，講解用品的功能。（如集體露出自己的牙齒，討論誰的牙最白；如伸出手，討論誰經常剪指甲等）
3.出示場景圖，進一步感受用品的功能。并適當提問“圖上有什么？他在做什么？為什么要這樣做？如果不這樣做會怎樣”等。
4．根據教學內容總結講衛生的要點。
�。ㄗ⒁猓盒l生用品的選擇可以根據班級幼兒目前的習慣或衛生情況；根據幼兒的水平和年齡，選擇適當的用品及數量來進行教學，要在幼兒可接受范圍內。）
活動設計4 《走進牙醫診所》
實施年齡：3—6歲
活動時間：30分鐘
活動目標：
1.提高幼兒對牙醫診所的了解。
2.鞏固幼兒對牙醫診所用具的認知。
活動準備：有關牙醫診所的圖片或視頻，牙醫診所用具的模型。
活動過程：
1.集體觀看幻燈片圖片或視頻，初步感知牙醫診所的環境。
2.再次觀看，教師講解，增強認知。
3.展示模型，引導幼兒說出是什么。
4.請每個幼兒選擇自己最感興趣的模型，根據教師的要求或描述，出示手中的相應模型，檢驗幼兒的掌握情況。
�。ㄗ⒁猓嚎梢愿鶕䦟W生的情況，例如較小年齡的孩子可能會害怕醫院或診所的場景，可以設計課堂中牙醫診所的情境；較大年齡的孩子可能就不怎么害怕，可以組織一次活動走進真正的牙醫診所，讓學生獲得真切的感知。）
活動設計5 《爸爸媽媽給我講故事》
實施年齡：0—3歲
活動時間：20分鐘
活動目標：
1.培養寶寶聆聽故事的習慣。
2.使寶寶了解故事的大概意思，感受故事中人物的情感色彩。
3.增強幼兒講衛生的意識。
4.增進親子間的情感。
活動準備：爸爸媽媽共同參與、《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》的繪本、鱷魚及牙醫的毛絨玩具各一個
活動過程：
1.爸爸媽媽手中分別拿好鱷魚、牙醫的毛絨玩具給寶寶講故事。
2.講完后，帶寶寶學習繪本，進一步鞏固寶寶對故事的理解。
3.故事講完后，帶寶寶回憶。
�。ㄗ⒁猓喊职謰寢屩v故事時的表情動作要形象生動，這樣才會讓寶寶感受到故事有趣，才能建立起聆聽的時間，培養聆聽的習慣；每天抽出固定時間，和寶寶一起閱讀，逐漸培養寶寶良好的閱讀興趣；爸爸的參與很重要，如果長期是母親在給孩子閱讀，孩子會產生一定的“審美疲勞”，如果父親能參與其中，有時會帶給孩子一種新鮮感，孩子會更有興趣。）
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