一年級下冊數學《整十數加一位和相應的減法練習課》教學設計
教學內容：
教材第49、50頁練習十一第2-8題。
教學目標：
1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。
重點難點：
鞏固口算方法，運用所學解決實際問題。
教學過程：
一、復習
[口答下面各題。
1、36里面有（ ）個十和（ ）十一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。]
二、新授。
1、第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。
2、第49頁第2題。
[讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？
小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。加強筆頭表達能力，表達思考的過程落實在書面上，比如；50+3=53，53<55,夠了。]
3、第49頁第3、5題。
[思考第5題可以讓學生獨立解決，再根據算式進行追問：小貓吃了8條魚，為什還要加上8呢？引導學生弄清8條、40條和一共釣的條數之間的關系，及時糾正見吃就減的問題，培養學生的逆向思考的能力。]
4、第50頁第6、7題。
[第6題：引導學生說出了解了什么信息后，討論思考：這道題解決的是關于跳繩的問題。“35人”這個信息和解決這個問題有關系嗎？有什么關系？
第7題是復習比多比少的問題。]
5、第50頁第8題。
[可以引導學生思考：25是有2個十和幾個一組成的？33是有幾個十和幾個一組成的？]
三、課堂總結
本節課我們通過練習，熟練的掌握了整十數加一位數及相應的減法的口算方法，提高了計算速度和準確率，并能根據實際情況選用合適的解答方法解決問題。
教學反思：
通過本節課的'練習，在鞏固加、減法之間關系的基礎上，通過解決實際問題的練習引導學生綜合運用所學的知識進行思考，并及時糾正了“見吃就減”的思想。注重了學生理解題意能力的培養，從而達到很好地解決問題的目的。
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