《北京亮起來了》教學設計范文
一、教材簡析
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質間美。
二、設計理念
讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。當前，在語文教學中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象：學生讀的面不夠廣，量不夠大，質不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質量。
三、教學目標
1、學會本課11個生字，認識4個生字。
2、了解課文的內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學流程
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1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？
（放課件）這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？
2、北京不但白天美麗，到了夜晚更美了。（放課件）
看了這些圖片你有什么感受？
3、這節課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》
北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧！
�。ǘ�、識字學詞，初讀感悟
1、生自讀
要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
2、同學們剛才讀得可認真了，誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 川流不息 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、我們已經和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？
�。ǚ耪n件 理清思路）
�。ㄈ⒎磸驼b讀，理解體味
1、過渡：這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自己最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習，師巡視指導。
3、同學們剛才學得可真認真，現在我們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自己最喜歡的那部分？為什么喜歡？
師： 你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業街（紫禁城），看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？
讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？
（逐段學習，相機指導朗讀，出示相應畫面）
4、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？
5、北京美麗的夜景數不勝數， 我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？
6、如此美麗的夜景，我們不禁贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的'夜景？那就大聲地讀吧。
（目的：為學生創設情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解）
（四）、實踐活動：我是一名小導游
同學們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自己，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎？想一想，怎么介紹才能把迷人的夜景傳達給他們？
�。康模赫故咀晕�，感受語言內蘊）
�。ㄎ澹�、課外實踐：我最棒
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發生著巨大變化，我們的家鄉—安慶也在天天變化著。
1、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
�。康模和貙捤悸�，加強語言的積累）
板書：
北 京 亮 起 來 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
安慶石化二小 周文茜
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