小學語文第一冊《想飛的烏龜》教學設計

時間：2021-06-20 14:24:38 教學設計我要投稿

小學語文第一冊《想飛的烏龜》教學設計范文

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課：

小學語文第一冊《想飛的烏龜》教學設計范文

　　同學們，你見過烏龜嗎？它長的什么樣子？你了解它的哪些知識？（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，讀通課文：

　　1.（放課文朗讀錄音）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。

　　2.自己讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學習；請教老師和同學；聯(lián)系上下文讀。

　　3.同位一起讀課文，要把字音讀準。

　　4.（指名讀課文）其他同學仔細聽，聽完后評一評：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。

　　三、細讀課文，讀懂課文：

　　1.請同學們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機指導朗讀）

　　2.交流：我讀懂了什么。生：有一只烏龜很想飛。烏龜想和小鳥一起去一個很美的地方，可是烏龜沒有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導學生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥的對話） ·小鳥想了一個好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。 ·烏龜看到了許多美麗的景色。（指導學生先從課文中畫出有關語句。因為這幾句話中只有一個常見的生字“耳”，不難讀，因此可以給學生一點時間自由練讀這些語句。同時激發(fā)想象：烏龜還會看到什么？） ·烏龜很開心，它忍不住喊起來，結果從天上掉了下來，殼上摔出了裂紋。……（課文最后一句話中學生不認識的字較多，而且這幾個字不屬于要求會認的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）

　　［說明：這部分內(nèi)容學生可能不按照課文敘述的順序說，教師要體現(xiàn)出教學機智，隨著學生的思路及時調(diào)整教案。］

　　3.師隨機板書：不會飛很傷心飛起來很高興賞美景開心極了掉下來

　　四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：

　　1.如果你是可愛的小烏龜，從天上掉下來以后，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？（教師邊問邊在黑板上板書）

　　2.（學生交流，各抒己見，教師鼓勵學生充分表達自己的想法。）

　　3.烏龜還想飛，你能幫它再想一個安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個小組的`討論，注意傾聽學生想出辦法的過程，并適當發(fā)表自己的意見。）

　　4.（交流想出的辦法。）

　　五、學習生字：

　　1.出示帶本課生字的詞語，生字上注音，學生當小老師領讀。

　　2.去掉拼音，學生齊讀詞語。

　　3.單獨出示生字，指名讀，組詞。

　　4.交流：你是怎樣記住這些字的。