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《當飛機遇險的時候》教學設計（精選5篇）
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《當飛機遇險的時候》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《當飛機遇險的時候》教學設計 1
教材理解：
課文記敘了抗日戰爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。
全文按事情發展順序可以分成3段，有事情的起因、經過、結果。即第一段（第1、2自然段），寫飛機遇險，敘述事情的起因。第二段（第3、4自然段）寫周恩來主動把傘包讓給小揚眉，是事情的具體經過，全文重點段。第三段（第五自然段），寫飛機脫險，交代事情的結果。
教學目標：
1．學會正確讀寫本課的7個生字，能正確讀寫“層層疊疊、洶涌、螺旋槳、凍僵”等10個詞語；能聯系上下文理解“層層疊疊、口吻、波濤洶涌”等詞語的意思；
2．照樣子會用“除了……還有……”造句；
3．能通讀課文，并簡要說說全文的大意。初步學會按事情的起因，經過和結果的順序給課文分段，能簡要說出各段的大意。
4．感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
教學重點、難點：
教學重點：技事情發展順序給課文分段。
教學難點：從有關描寫周恩來同志的語言、動作等詞，感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的'高尚品德。
教法與學法：
閱讀查找法
教學準備：
幻燈片、磁帶、小黑板。
教學板書：
當飛機遇險的時候
讓傘包
周恩來 小揚眉（哭）
命 立刻、跨、解、給讓令
工作人員
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學會本課的7個生字。
2．知道課文講了一件什么事，能按事情發展順序給全文分段。
3．能正確流利地朗讀課文，并提出疑問。
�。ǘ┙虒W過程：
1、導入：
�。�1）回憶有關所學的周恩來的課文，結合收集的資料介紹周恩來同志。
�。�2）出示課題，看了課題你知道什么？有什么疑問？（“遇險”意味著什么？機毀人亡）
2、初讀課文，了解全文大意：
全文介紹了抗日戰爭時期，周恩來在乘飛機從延安到重慶的途中飛機遇險時，把降落傘包讓給小揚眉的事。
3、再讀課文，學習生字。
（1）讀通課文，讀準字音，在難讀準的字或詞上做個標記，多讀幾遍。
（2）自學生字。想想用什么好辦法來記住較難記的字形？
�。�3）小組交流：能在組里交流解決的字就解決。
�。�4）全班反饋，歸類：
熟字加偏旁，根據字義記形旁，涌、槳。
熟字換偏旁，比一比，區別音、形、義：
注意“僵”字有幾橫。
（5）把難寫的字寫一寫。如“僵、疊”。
4、自由朗讀全文，要求：讀得正確流利，指名分自然段朗讀，師生共同評議。
5、引導學生按事情發展的順序給課文分段，并講講每段的大意。
6、提出課文中不明白的地方。（可以是詞語，也可有關課文的內容）
7、作業：
�。�1）抄寫詞語，（難寫的多寫幾遍）
（2）能用生字擴詞。完成（作業本）。
《當飛機遇險的時候》教學設計 2
一、揭題，解題并質疑。
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么？（寫事）（事情發生在飛機遇險的危急關頭）
3、圍繞課題質疑：發生了什么事？故事中有哪些人物？表現了人物什么品質？飛機遇到了什么危險？后來結果怎樣？
二、初讀課文，了解課文大意。
1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事？主人翁是誰？
2、出示小黑板，討論填空：
�。ǎ⿻r期，（）從（）乘飛機到（）去，當飛機（），（）把自己的（）讓給（）。
三、分段
1、復習“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標出自然段并思考：
（1）介紹事情起因、經過、結果各是哪幾個自然段？起因、經過、結果又各是什么？
�。�2）嘗試給課文分段。
3、交流，說說事情的起因、經過、結果各是什么
起因飛機遇到了一股強烈的寒流
經過周恩來把傘包讓給小揚眉
結果飛機沖出寒流的包圍
四、學習課文第一段
1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么？
�。〞r間：抗日戰爭時期地點：從延安到重慶的飛機上人物：周恩來、飛機上的工作人員、小揚眉）
2、說說第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
（1）讀準字音，想想詞義。
�。�2）找出介紹飛機上各部分名稱的詞語，并試圖畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱。
�。�3）讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調換？
4、討論交流：
�。�1）請學生到黑板上畫出飛機的簡筆畫，標出各部分的名稱，了解“機翼、螺旋槳、機身、艙門”等。
（2）第2自然段是按事情發展順序寫的`，不能調換。
（3）再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險時情況的危急？
（4）朗讀指導。
�。�5）引讀第7句：在緊急情況下，機長采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險前后”不同的語氣。
6、指名說說第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來說一說。
五、作業：
1、抄寫字詞，并完成作業本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點詞句。
《當飛機遇險的時候》教學設計 3
備課思路
1、聽課文錄音，回憶上節課的內容，說說給每個自然段擬的小標題。
2、反復朗讀，練習讀懂自然段。
3、通過抓重點語句，加深對課文的理解。
目的要求
1、理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質。
2、掌握新字生詞，練習讀懂自然段。
3、有感情地朗讀課文。
重難點
1、練習讀懂自然段。
2、引導學生通過課文中的重點詞句體會周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質。
授課方法 循序式
板書設計
教學過程
一、復習導入新課
同學們請聽課文錄音，大家回憶一下上節課的內容，說說給每個自然段擬的小標題。
二、學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：這一段主要說的是什么？
三、學習第二自然段
1、默讀第二自然段，看看一共幾句話，講了幾個意思？
2、飛機為什么會失去平衡？
3、哪些句子寫了飛機遇到寒流時出現的危險情況？在危險的程度上有什么不同？
4、指導學生朗讀3–6句。（飛機遇險時，讀的語氣是嚴肅的、緊張的，語速稍快，給人危急感）
5、機翼和螺旋槳結冰時會有什么后果？
6、冰甲指什么？機身蒙上一層厚厚的冰甲對飛機有什么影響？
7、在危急的情況下，機長采取了什么措施？
8、 齊讀第二自然段，小結段意。
四、學習第三自然段
1、 默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到孩子的哭聲是怎么做的？怎么說的？
2、 畫出描寫周恩來同志動作的'詞語。
3、 指導理解重點詞語和句子。（第2句中“立刻站起來”、“幾步跨到”，第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵”）
4、指導朗讀這些句子所表達的感情，要讀出果斷、親切、鼓勵的語氣，小結段意。
五、學習第四自然段
1、 指名讀第四自然段。
2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？
3、 周恩來同志為什么要用命令的口吻說？
4、 齊讀第四自然段，小結段意。
六、學習第五自然段
1、 齊讀第五自然段。
2、飛機最后有沒有危險？
3、從哪些詞語可以知道飛機脫險了？
4、小結段意。
七、總結全文
這篇課文主要講了什么？說明了什么？
八、指導學生有感情地朗讀課文。
《當飛機遇險的時候》第二課時教學設計
《當飛機遇險的時候》教學設計 4
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學目標：
1、學會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來總理在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質。
三、教學重點、難點：
重點：了解課文內容，能按事情發展順序給課文分段。
難點：感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。
二、教學過程：
1、初讀課文，學習字詞。
（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。
�。�2）檢查自學情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶 層層疊疊 波濤洶涌 螺旋槳 凍僵 機械師 艙門 跨到 融化 繼續 歡騰 口吻
�。�3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發生的時間等要素。
3、學習第一段：
（1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
�。�2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
�。�3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
（4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
�。�5）請試著給第二自然段按事情發展順序分層。
4、布置作業：
抄寫生字詞及作業本對應題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標：
1、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準備開總理事跡介紹會。
二、教學過程：
1、導入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了。總理聽到哭聲后是如何處理的`呢？請同學們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
�。�1）抓�。毫⒖陶酒饋�
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學生談談對總理這些行動的看法。（板書）
（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。
�。�3）總結：在這樣危急的關頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學第三段
（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
（2）結尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業：
�。�1）完成作業本的作業
（2）準備聽寫
�。�3）收集總理的故事，深入認識總理，準備開總理的介紹會。
《當飛機遇險的時候》教學設計 5
教學要求：
1、理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質。
2、練習按照提示給課文分段。
3、結合本課的生字詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點、難點：
理解飛機遇險的時候周恩來同志的動作、語言。
練習按照提示給課文分段。
教具準備：
軟件、多媒體
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，布置預習。
這篇課文講的是敬愛的.周恩來總理的故事。請同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想一想：飛機遇到了怎樣的危險；在遇到危險的時候，周恩來同志是怎么做的。
二、檢查預習。
三、深入理解課文內容。
1、這件事發生在什么時間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話？這個自然段的意思是什么？這個自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話，說說每句話的意思及之間的關系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語你體會到了什么？（周恩來動作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個詞你體會到了什么？從“用命令的口吻”中體會到了什么？（態度堅決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機脫險的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、給課文分段。
1、復習每個自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號。
3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機遇險”“讓傘包”“飛機脫險”分別是哪些自然段。
二、練習用“掠過”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復習本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、課堂小結。
板書設計：
9飛機遇險的時候
飛往重慶
飛機遇險
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機脫險
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