飛機遇險的時候教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的飛機遇險的時候教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
飛機遇險的時候教案1
教學目標：
1．理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。
2．練習按照提示給課文分段。
3．學習本課的生字新詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，簡介背景
1．導入新課。
這節課我們學習第27課《》（板書課題）。
2．明確目標。
要求同學們在這節課上，通過輕聲讀課文，自學生字新詞；通過自由朗讀課文，理解全文大意。
3．簡介周恩來的生平。
4．介紹時代背景。
1946年1月27日，周恩來同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報工作，29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化，飛機只好在西安停留一夜。
l月30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。當飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了，由于考慮到在當時的天氣情況下，飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。當天下午，飛機冒著濃霧，從西安飛回重慶。
二、整體感知課文內容
范讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？歌頌了誰？（學生答）
三、初讀課文（投影出示）
1．自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．找出帶生字的詞語，聯系上下文理解詞意。
3．標出自然段，思考每一自然段主要講了什么。
4．文中有哪些地方不理解，標出來。
四、檢查自學情況
1．認讀生字詞。（出示投影片）
2．理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵”、“口吻”、“融化”等詞意。
3．指名分自然段讀課文。（要求音準、句通）
4．每一自然段主要講了什么？
五、質疑、歸納問題
學生提出疑問問題，師生歸納梳理重點難題。（略）
六、作業
1．正確流利地讀課文。
2．思考、討論問題。
第二課時
一、回顧上節所學內容
二、細讀課文
這節課我們繼續學習課文。我們將圍繞重點內容展開討論、交流。
1．學習第一自然段。
指名讀第一自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（周恩來同志乘飛機飛往重慶，同機的還有小揚眉。）
2．學習第二自然段。
飛機遇險的情形是怎樣的？我們來學習課文第二自然段。
（1）默讀第二自然段，思考：本段寫了哪幾點意思？從哪兒可以看出“情況很嚴重”？
（2）集體交流，師生共議。
學生應理解：
①飛機寫了“飛機遇險前的情況”、“飛機遇險”、“機長命令采取應急措施”三點意思。
②“像凍僵了似的”、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現了“情況很嚴重”。
（3）指導朗讀。
飛機由“飛得又快又穩”而突然遇險，情況變得非常嚴重，怎樣讀才能讀出這個意思？
①學生練讀；
②范讀指導；
③指名朗讀。
3．學習第三自然段。
（1）默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到小揚眉的哭聲是怎么做的？怎么說的？劃出有關重點詞語，想一想，你從中體會到了什么？
（2）集體交流，師生評議。
（“立刻起來”既說明周恩來同志動作迅速又說明他沒有絲毫的猶豫。
“幾步跨到”說明周恩來同志動作快，心里急切。
“馬上解下”說明周恩來同志絲毫沒有想到自己。
“親切地鼓勵”充滿了對革命后代無比關心的真摯感情。）
（3）教師點撥：在極其危險的情況下，有傘包就能跳傘，傘包就是生的希望。在生與死的考驗面前，周恩來同志毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等偉大與崇高的精神啊！（板書：舍己為人）
（4）怎樣讀才能把周總理當時的心情和偉大的精神讀出來？
①學生練讀；
②范讀指導；
③學生反復練讀。
4．學習第四自然段。
（1）先指名讀，再齊讀。
（2）思考：大家為什么要把自己的'傘包讓給周恩來同志？當大家把傘包讓給周恩來同志的時候，他是怎么說的，為什么用命令的口吻？從中你又體會到什么？
學生回答后教師點撥：一是同志們敬愛周恩來同志，真誠地讓給他傘包。此時，時間緊迫，不容爭執，所以周恩來同志用命令的口吻；二是周恩來同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態度是堅決的，周恩來同志的話從另一方面，突出了他的崇高品質。
（3）指導朗讀。讀時要反映出周恩來同志的品質特點。
5．學習第五自然段。
齊讀課文后提問：
（1）課文中用哪些詞語說明飛機慢慢脫險了？（沖出了寒流，漸漸升高了，快速，平穩）“歡騰”什么意思？想像當時機艙內歡騰的情景。
（2）出示飛機脫險后，周恩來同志和小揚眉合影留念的投影片，引導生觀察小揚眉的表情，想像小揚眉會說些什么？
三、總結全文
1．齊讀課文。
2．這篇課文主要講了什么？說明了什么？
（課文主要講了周恩來同志在飛機遇險的緊急關頭，把傘包讓給小揚眉的事，突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質。）
附：板書設計
教案點評：
引導學生自讀自悟，重點問題小組討論交流。通過朗讀體會感情。重點學習課文第三自然段，體會周恩來同志舍己為人的崇高品質。在讀懂每句話的基礎上，注意句與句之間的聯系，弄懂自然段的意思。
探究活動
1．根據自己對課文的理解，從中選取自己需要的內容，設計一份手抄報。
2．閱讀重點段（或自己喜歡的段），找出重點詞（或自己喜歡的詞），再用這些詞寫一句話（或一段話）。
3．找有關周總理事跡的資料，利用班隊會時間開個故事會。
飛機遇險的時候教案2
教學目標：
1、理解課文內容，了解周恩來同志在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的感人事跡，學習周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質。
2、學習生字新詞，理解“波濤洶涌”“凍僵”“平衡”“鼓勵”“口吻”“融化”“歡騰”等詞語。
3、練習給每個自然段列小標題，培養學生的概括能力。
4、給課文第二自然段分層，說說每層的意思。
5、有感情地朗讀課文。
教學重點：
引導學生通過課文中的有關詞句，體會周恩來同志臨危不懼、舍己救人的崇高品質；練習給自然段分層。
教學過程：
（一）揭示課題，介紹背景。
1、今天我們學習第23課《飛機遇險的時候》。看了這個題目你們有什么問題嗎？（誰乘坐的飛機遇險？在哪兒遇險？遇到了什么危險？后來有沒有脫險？）
2、簡介時代背景
1946年1月27日，周恩來同志從重慶飛回延安匯報工作，29日從延安飛往重慶，途中氣候變化，飛機在西安降落，停留一夜。30日上午，飛機從西安起飛去重慶，同機的除周恩來同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外，還有葉挺將軍11歲的女兒小揚眉。飛機在進入秦嶺山脈上空時，遇到寒流，飛機處于極端危險之中。后來，飛機沖出冷氣團的包圍脫險了。由于考慮到在當時的情況下飛越秦嶺有困難，飛機又返回西安。第二天上午冒著濃霧，自西安飛回重慶。那么在飛機遇險的時候發生了什么事呢？
（二）范讀課文。
（三）學習生字新詞。
1、自學生字。
讀準“墜、掠、械”的字音。
注意“翼、旋、衡、融”的`字形。
2、自由輕聲讀課文，找出帶生字的詞語，聯系上下文理解意思。
3、檢查自學情況。
部分詞語解釋：
波濤洶涌波浪猛烈向上涌。課文中用來形容層層疊疊、起伏不平的山峰。
凍僵僵，直挺挺、不靈活。指凍得直挺挺的，一點也不靈活。
平衡課文中指平穩的意思。
鼓勵激發、勉勵。
口吻口氣。
沉著不慌張。
歡騰歡喜得手舞足蹈。
4、指名分自然段朗讀課文。
（四）概括每一自然段大意，寫小標題。
1、默讀思考每一自然段大意，試擬小標題。
（1）飛往重慶
（2）飛機遇險
（3）讓出傘包
（4）關心大家
（5）飛機脫險
（五）作業。
抄寫詞語。
飛機遇險的時候教案3
教學目的
1、理解課文的內容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2、讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯系，能根據意思想象當時的情景
3、學習本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
三、學習本課生字新詞。
四、理解課文的內容。
1、讀第一自然段，說說這段講了什么？
2、說說事情發生的時間、地人物。
3、讀飛機遇險前的語句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？
4、讀讀飛機遇險的語句。找出重點詞語。
5、機長采取什么緊急措施？說明什么？
6、聽到哭聲，周恩來同志怎么做的？
7、周恩來同志這么做，我們從中體會到什么？
8、讀讀周恩來說地話，從他的語言中，我們能體會到些什么？
9、“就在這時候”，指哪個時候？怎么樣了？
10、從哪些地方可以看出飛機脫險了？
六、總結課文
1、讀課文。說說這課講了一件什么事？
2、想象周恩來把傘包讓給小揚眉的情景，讀讀描寫的.語句。
3、讀讀飛機脫險了，機艙里一片歡騰的語句。
教后記：
1、抓住重點句來體會人物情感。
2、語言訓練：假如你是總理你會怎樣做？從學生口中得知：他們也會象總理那樣在生與死的關頭，會為別人著想的。
飛機遇險的時候教案4
教學目標
1．理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2．讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯系，學習用分層的方法理解自然段。
3．學會本課的生字、新詞，用“鼓勵”、“歡騰”造句。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
在讀懂課文每段話的基礎上，注意句與句之間的聯系，學習用分層的方法理解自然段。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
（一）談話導入。
（二）學生自讀課文，畫出文中生字、新詞，按要求查字典完成第一次自學。
（三）檢查自學。
1．指名按自然段讀課文，并注意正音。
本課共16個生字。其中“慶”、“槳”、“僵”、“衡”、“艙”、“融”、“騰”都是后鼻韻音，要注意讀準。
“著”是多音字，可出示多音字組詞，加以鞏固訓練。
2．指名分析字形結構，重點指導：翼、衡、械、融這四個字。
3．出示形近字組詞，作鞏固練習。
慶（ ） 累（ ） 獎（ ）
厭（ ） 螺（ ） 槳（ ）
設（ ） 旋（ ） 隊（ ）
股（ ） 旅（ ） 墜（ ）
4．指名讀詞語，進一步鞏固練習。
重慶 一般 機翼 冰甲 凍僵
下墜 平衡 掠過 艙門 鼓勵
融化 歡騰 螺旋槳 機械師
（四）指導造句。
鼓勵 歡騰
（五）作業。
1．寫生字、詞，熟讀課文。
2．在造句本上寫出造句。
第二課時
（一）讀題導入。
1．飛機遇險的時候發生了什么事？
2．讓學生根據課文內容將題目回答完整，練習說話。
（二）學習第2自然段。
1．指名讀第2自然段。
2．讓學生邊聽邊標出句子的序號，想一想哪幾句是寫飛機遇到了危險？
３．討論：
（１）在學生分別回答的基礎上，讓學生按順序說飛機遇到了什么危險？在學生口述的'過程中，教師邊聽邊標畫出有關的連接同語。
先……接著……然后……最后……
（２）讓學生用這一組連詞，再次說說飛機遇險的情況。
（３）討論：當時飛機的情況怎樣？
４．待學生按課文內容回答后，教師可引導學生有語氣地朗讀課文。
５．指讀第2自然段前兩句。
（1）這兩句寫的是什么？
（2）當時飛機飛得怎樣？（平穩飛行）
６．指讀第7句。
這句寫的是什么？（采取措施）
７．讓學生動筆練習給本段分三層。
８．這個自然段應該怎么讀？
（三）學習第3自然段。
1．讓學生自讀第3自然段，想一想危急關頭又發生了什么意外情況？周恩來同志是怎么做、怎么說的？
2．待學生回答后，讓學生默讀課文，畫出表示周恩來同志動作的詞語及他說的話。
３．討論：周恩來同志在危急關頭仍然親切地關心別人，這是一種什么精神？（臨危不懼、無私無畏）
（四）學習第4自然段。
1．學生自讀課文，提出不懂的問題。
思考：為什么別人要把傘包讓給周恩來同志，而周恩來同志卻用命令的口吻拒絕了？
（五）學習第5自然段。
1．學生自讀課文，體會高興的心情。
2．討論：“就在這時候”指什么時候？
3．飛機脫險了，大家的心情怎樣？
6．齊讀最后一段。
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