小學五年級語文下冊《語文園地》教學設計

　　口語交際.習作四

　　四 課時

　　教學目標

　　1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

　　2.培養學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

　　3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

　　教學重點

　　學會完整地敘述感動或難忘的事。先理清思路，想想事物的來龍去脈，然后用真實的情感進行陳述。

　　教學難點

　　能按要求進行習作。在口語交際的基礎上選定習作對象，然后按一定順序，有重點地進行表達，表達時要有真實的情感。

　　教學方法

　　引導點評，評議結合。

　　交流、探究、實踐操作相結合。

　　教學準備

　　1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

　　2.本單元中四篇文章的插圖。

　　3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

　　4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

　　第 一 課 時

　　教學目標

　　1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。

　　2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠地勸說他人。

　　教學重點

　　了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠地勸說他人。

　　教學難點

　　激發學生的.寫作興趣，提高表達能力。

　　教學方法

　　引導點評，評議結合。

　　交流、探究、實踐操作相結合。

　　教學準備

　　1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

　　2.本單元中四篇文章的插圖。

　　3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

　　4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

　　教學設計：

　　一、激情引入，交流感受

　　播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的

　　水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　二、開拓視野，感受“感動”

　　像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。

　　1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

　　2.隨機設問：你為什么而感動？

　　3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。

　　4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

　　5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

　　聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

　　6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

　　再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

　　7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

　　三、互動交流，重溫“感動”

　　1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？

　　指名說話。

　　一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。

　　2.組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

　　3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結束。

【小學五年級語文下冊《語文園地》教學設計】相關文章：

小學語文下冊語文園地四教學設計02-20

小學語文《語文園地八》教學設計12-10

小學語文《語文園地一》的教學設計10-24

小學語文《語文園地四》的教學設計12-17

小學語文語文園地二教學設計11-11

小學二年語文下冊語文園地一教學設計10-16

小學二年語文下冊：《語文園地七》教學設計07-23

語文園地教學設計07-13

語文園地教學設計04-08