《珍珠鳥》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-15 20:04:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、交流引入交流搜集的人與動(dòng)物相處的故事。

《珍珠鳥》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二、讀通課文，初步感知

　　1. 有人說，珍珠鳥是一種怕人的鳥，是一種很難養(yǎng)的鳥，是真的嗎？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3. 交流課前準(zhǔn)備的資料。

　　4. 讀完全文，你能說說作者是怎樣去養(yǎng)護(hù)珍珠鳥的嗎？

　　三、細(xì)讀課文，感受美好

　　第1部分：

　　1. 自讀第1部分，摘錄出你最喜愛的語句，并試著說說喜愛的原因。

　　2. 交流。朗誦第1段，從中你讀出什么情感來？

　　為什么要單獨(dú)用一段文字強(qiáng)調(diào)珍珠鳥是一種怕人的鳥？誦讀第3～5段，我是如何照料朋友送給我的珍珠鳥的'？

　　我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了，你認(rèn)為這其中的奧妙在哪里？交流自己喜愛的句子和喜歡的原因。

　　第2部分：

　　1. 默讀課文，在我的照料下，小珍珠鳥是如何與我接近的？畫出文中交代我的舉動(dòng)的語句，并思考我和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。

　　2. 交流。 ⑴這只雛鳥可愛嗎？從哪些句子看出來的？讀這些句子。

　　⑵小鳥在我的呵護(hù)下，逐漸與我熟悉起來，距離由遠(yuǎn)到近，經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？

　　3. 讀三個(gè)階段，交流描寫我舉動(dòng)的語句和小鳥活動(dòng)的語句。

　　4. 小鳥對(duì)大鳥的呼喚前后有什么不同的反應(yīng)？齊讀，這說明了什么？

　　⑴最能體現(xiàn)鳥兒信賴我的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？你認(rèn)為產(chǎn)生這種信賴的基礎(chǔ)是什么？

　　⑵在與珍珠鳥的交往中，作者最大的感受是什么？

　　⑶作者在對(duì)小鳥神態(tài)、動(dòng)作的描寫中融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？請(qǐng)反復(fù)研讀，小組交流一下喜歡的原因。

　　第3部分：

　　1. 小鳥就是這樣越來越親近我，信賴我，以至于有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上多美的畫面，我們都陶醉了，作者此時(shí)的感受是什么呢？

　　2. 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。你如何理解這句話？能舉些生活中的例子嗎？

　　四、暢談感受，升華主題

　　1. 如果你是小鳥，你最想對(duì)作者說些什么？

　　2. 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。在你看來，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造出這種境界，我們應(yīng)該做些什么？

　　☆名人名言

　　信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。 [美]戴維·威斯格特

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