《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……（課件：一列火車飛馳而過）（1）他們看見什么？（2）讀詞：飛馳而過。（3）看到這飛馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎？
二、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）讀句子：
A、小朋友們真會(huì)讀書。（出示句子）
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。（自由讀、指名讀、齊讀）
B、后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）
C、再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
（4）學(xué)段。
A、出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀）
（5）排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序（指名排）
（6）師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？
指名說一說。
（8）教師展示：
A、請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹，你又了解到什么？
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼，說理由。
（相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。）
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。
（9）如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？
（10）火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁矗?/p>
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲）
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好，對(duì)嗎？
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國(guó)的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會(huì)知道什么？
（1）學(xué)生自由讀。
（2）匯報(bào)：你知道了什么？
（3）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請(qǐng)大家讀讀第五自然段，你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。B、匯報(bào)。
（2）你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ该卮穑?/p>
（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？
（出示圖片）
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。
高原上毒辣的陽(yáng)光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁撸撕苋菀兹毖醵溃と耸迨鍌兠刻爝�得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長(zhǎng)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“郊、列”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等６個(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文，識(shí)記生字
１、借助拼音讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
２、檢查識(shí)字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
３、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖，邊讀邊想
４、自讀第１、２自然段。
指名讀第１自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
５、讀第３自然段。
⑴讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？
蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）
電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
⑵磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)上海也有）
⑶朗讀領(lǐng)會(huì)。
６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。
⑴理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語(yǔ)意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）
⑵爸爸還說了什么？
⑶引導(dǎo)理解不懂的地方。
如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。
⑷指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
７、讀第６自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、學(xué)生讀生字卡片。
２、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。
三、書寫指導(dǎo)
１、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看？
２、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。
四、拓展練習(xí)
以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。
五、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少？（交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí)）
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文，讀中感悟
1、開展小組擂臺(tái)賽。
⑴鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
⑵小組交流討論。（教師巡視指導(dǎo)）
⑶擂臺(tái)賽：談收獲。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）
⑷課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
（課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決）
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么？
2、大家交流。（教師根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)）
五、課內(nèi)升華，課外延伸
同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)
1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
⑴教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。
⑵小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法？
（鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn)）。
⑶鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
⑷評(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞）
三、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置？
2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們都見過火車嗎？關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國(guó)一位名叫特雷維希克的工程師，因?yàn)橐淮未蛸�，發(fā)明了第一臺(tái)在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機(jī)車，機(jī)車作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個(gè)名稱一直沿用到了今天。
2、有關(guān)火車的知識(shí)，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí)）
3、瞧，他們都是誰？認(rèn)識(shí)的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧！（課件出示形態(tài)各異的火車，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）
4、今天，我們就來聽一個(gè)有關(guān)火車的故事。
（設(shè)計(jì)意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過交流互動(dòng)，把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大了學(xué)生的.視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽課文范讀。
2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）
3、學(xué)生自讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：采用喜聞樂見的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認(rèn)讀課文提供一定的幫助。“書讀百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時(shí)間。）
三、習(xí)字認(rèn)詞，游戲猜字
過渡：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）
1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。（在課文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組詞或用別的辦法記生字。）
2、現(xiàn)在我們來做猜字游戲。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)。）
郊外世界速度快速提高提醒
夢(mèng)想做夢(mèng)查找開創(chuàng)創(chuàng)舉修建
4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）
（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組合作學(xué)習(xí)，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，達(dá)到了識(shí)記生字的教學(xué)目的。）
四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書寫
1、出示要書寫的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書寫的字。
2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？（觀察每個(gè)字在田字格中的位置，請(qǐng)學(xué)生觀察交流。）
3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個(gè)筆畫都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著老師的樣子規(guī)范地進(jìn)行書寫。
4、學(xué)生書寫生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。
5、教師展示學(xué)生書寫生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車廂上帶字的小火車）
2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？
3、同學(xué)們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？
4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們?cè)趺床蛔x了？（火車速度太快，來不及讀）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）
二、細(xì)讀課文，整體回顧
1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來形容剛才看到的那列火車的。（飛馳而過）把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
2、老師想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請(qǐng)幾位學(xué)生）
3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。
三、精讀課文，探究感悟
1、課件出示：火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。
師：這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動(dòng)的呢？（機(jī)車，就是俗稱的火車頭。）
2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問題。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
（1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說說火車的發(fā)展、演變歷程。
（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？
（蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車）
（3）觀看錄像，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
課件出示：蒸汽機(jī)車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。
內(nèi)燃機(jī)車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
電力火車：車頂上有電線。行駛時(shí)，就靠上面的電線提供能量。
磁懸浮火車：
當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，在調(diào)整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機(jī)，是一種理想的綠色交通工具。
（4）你能說出蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）
（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么相同之處呢？為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。（速度快，污染小）
（6）你們發(fā)現(xiàn)火車的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環(huán)保了）
（7）你喜歡哪一種火車呢？為什么？
（8）火車的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得最有感情。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過觀察比較了解火車的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，又加深了學(xué)生對(duì)機(jī)車的理解。）
4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
（1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語(yǔ)。
（2）小組討論回答。
（3）為什么說青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng)舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來體會(huì)一下“了不起的創(chuàng)舉”！
師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴(yán)寒，冒危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技啊！這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――
生：了不起的創(chuàng)舉！
師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國(guó)人而感到自豪吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：通過自主探究學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）
四、豐富想象，拓展延伸
1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事？給大家介紹介紹。
2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？
3、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，把它畫下來互相交流交流。
4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會(huì)；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)拓展課堂內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識(shí)。）
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