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《入學教育》教師教學設計（通用6篇）
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《入學教育》教師教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《入學教育》教師教學設計 1
【教學目的要求】
1.對學生進行愛祖國、愛人民的教育，進行理想教育；
2.通過指導看圖，激發小朋友“我是小學生”的自豪感，明白怎樣才是一名小學生，怎樣才是一名好學生；
3.培養愛學習、會學習的良好習慣，培養看圖、明意、表達的能力，加強學習常規訓練。
【教學重點難點】
指導看圖，交待方法（先看什么，再看什么，后看什么），滲透思想教育，培養理解、表達、觀察、思維能力。
【教學思路】
根據“入學教育”這部分內容的特點，根據剛入學兒童的年齡特點，教學思路應以“弄懂圖意、理清脈絡、邊看邊議、形式多樣”為主。一要注意師生雙邊活動，二要滲透思想教育，三要注意活潑多樣。只有這樣，才能達到“入學教育”的預期目的，才能為下一步轉入正常的學習打下良好的基礎。
【教具準備】
幻燈機、幻燈片（或大幅教學掛圖）。
【教學時間】
4課時。
第一課時
【教學內容】
我是小學生。
【教學過程】
一 啟發談話。
小朋友，我們從今天起就是一名小學生了。和過去比，我們有了哪些不同呢？（突出“書包、學習用具”等）現在，我們一起來看一看這幅圖——出示幻燈片或掛圖。
二 指導學生看圖。
這么多小朋友，他們到哪里去？干什么？你是怎么知道的？（突出“背著新書包”）
（指導小朋友由近及遠仔細看圖）空中飛翔著兩只可愛的和平鴿；遠處是建造在崇山峻嶺間雄偉的萬里長城。
三 理解圖意。
（理解圖意可與指導學生看圖同步進行，邊看邊議）
1.啟發學生由遠及近看圖：
萬里長城——是我們祖國的驕傲，代表我們偉大的祖國；——你去過長城嗎？
兩只可愛的和平鴿——飛翔在祖國的藍天，象征著我們少年兒童在祖國和平的環境下幸福成長；
許多小朋友——穿著鮮艷的服裝，背著小書包，高高興興上學校。
2.提問：圖上的小朋友們為什么穿著各種不同的衣服？（我們偉大的祖國由56個民族組成，各族人民團結友愛，親如一家，共同建設社會主義祖國）
（1）你能說出他們各屬哪個民族嗎？
（2）你（或爸、媽……）去過少數民族居住的地區嗎？親眼見過穿著少數民族服裝的小朋友嗎？
3.誰能說一說此時這些小朋友的心情怎么樣？你是怎么知道的？（引導：自己仿佛就是其中一員）
四 聯系實際。
1.我們今天是一名小學生了，就該做到哪些呢？（尊敬師長、友愛同學、遵守紀律、熱愛學習、講究衛生……）
2.你喜歡上學讀書嗎？為什么要上學讀書呢？（學好知識，練好本領，將來長大了，建設祖國。只有祖國富強了，我們的生活才能更加美好。
3.教《上學歌》：
太陽升，鳥兒叫，我背書包上學校。愛學習、愛勞動、守紀律、懂禮貌，德智體，樣樣好，長大為國立功勞。
五 課堂小結。
1.指導小朋友看書第一頁——我是小學生。老師打出的幻燈圖片（或掛圖）和課本上是一樣的。
2.小結談話：從現在起，我們已經不再是一個普通的孩子，而是一名小學生了。每天背著書包上學校，學校里有很多同學，大家團結友愛，在一起接受老師的教育和幫助，我們應該……（常規教育略），學好本領，煉好身體，將來長大了建設祖國、保衛祖國。article/
六 布置作業。放學回家，拿出新課本，打開“入學教育”第一幅圖。請爺爺奶奶或爸爸媽媽認一認“長城”、“和平鴿”、“各族小朋友”，如果不認得，你要告訴他，并講給他們聽。還應該請他們回憶一下小時候第一次上學時的情景，講給你聽。
第二課時
【教學內容】
上課。
【教學過程】
一 啟發談話。
1.我們是小學生，天天要背著書包上學校。學校里有哪些值得你喜愛呢？
（美麗的校園、敬愛的老師、許許多多小朋友……）2.老師教我們讀書、識字，我們上課時應該怎么樣呢？（課堂常規略，現在就看一看有哪些小朋友坐得好、仔細看、認真聽……）
二 指導看第一幅圖。
1.哪一位小朋友能說一說這幅圖畫的是什么？你是怎么看出來的？
（上課。老師正在教漢語拼音。）
2.小朋友是怎樣上課的？（重點）
（坐姿——上身、下身、腿腳、手臂……）（神態——面部表情、眼神……）（課本、文具盒擺放的位置……）指導小朋友仔細看圖，指名發言面可稍廣些，也可開展討論。
小結：課堂上，老師提問，學生發言，聲音要響亮；一個學生發言，其他同學要認真聽；哪位同學要講話，應先舉手，老師請你站起來，才能發言。上課時，坐要端正、聽要認真、勤于動腦、積極發言，這樣，學習就會越來越好。
三 指導看第二、三、四幅圖。
1.啟發誘導。
上課了，小朋友們坐在教室里，專心聽講，積極發言，你看他們坐得多好！特別是下面這幅圖上的小男孩兒。（從第一幅圖轉入看第二幅圖）
2.指導看圖。
（1）小朋友們看看，圖上的這位小男孩兒坐在座位上干什么呢？（認真讀書）
（2）他的'姿勢怎樣？（讀書姿勢——特別強調上身端正，兩臂伸直，課本與眼距離一尺遠）
（3）指導執筆方法。提問：哪位小朋友會握鉛筆？請兩位小朋友上講臺前示范給大家看一看。——對照第三幅圖引導其他小朋友評議。（特別強調握筆時手指離筆尖一寸遠）
同桌互相檢查、評議，教師巡視，發現執筆方法正確的學生，可給予表揚鼓勵。
（4）寫字姿勢——小朋友們都會握筆了，可會寫字？寫字時身體怎么坐？
對照第四幅圖指名示范——特別強調胸口離課桌邊一拳，眼睛離作業本一尺遠。
（可指導小朋友在本子上練習劃－（橫）、｜（豎）、○（圓圈），強調落筆不要太重。教師巡視指導，表揚好的，及時糾正不正確的地方，如有必要，老師也可示范。
四 小結：
我們是小學生，小學生上課應該坐得端正，認真聽講，會讀，會寫。（提出要求，強調“三個一”，即：眼離課本一尺，手指離筆尖一寸，前胸離課桌一拳）。
為什么要這樣做呢？我們小學生是祖國的未來，不但要學習好，還應該身體好。
今天我們學習的是課本第2頁，入學教育“2.上課”，請小朋友們今后都能照著去做，我們還要比一比看誰做得好。
［如有時間，還可帶著小朋友看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課、讀書、寫字的。］
［教學這一課，一定要注重實際訓練。］
第三課時
【教學內容】
課外活動。
【教學過程】
一 啟發談話。
我們是小學生，小學生不但要會學習，還要會玩兒——“學得認真，玩得愉快”，在學和玩兒中獲得知識，增長才干，使我們變得更聰明起來。就拿學語文來說吧，除了在課堂上專心學習外，還應該積極參加語文課外活動，讀書小組、朗讀小組、講故事小組、游戲小組等等。今天，我們就來學習入學教育的第3課——課外活動。
二 看圖析意。
（這一課一共四幅圖，可引導小朋友一幅一幅地看，邊看邊議，看說結合。）
1.指導看第一幅圖——讀書小組的同學在看課外書。
（1）圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？（閱覽室、書架、許多小朋友圍著桌子在看書。）
（2）引導學生仔細看圖，觀察圖上幾位小朋友的神態，進一步理解：他們是讀書興趣小組在活動。
（有的讀到高興處，情不自禁地笑起來；有的將讀得有興趣的地方，主動講給鄰坐的小朋友聽；soft/有的似乎在商討怎樣才讀得更好……）
（3）你喜歡參加“讀書小組”嗎？為什么？
小結：我們小學生要喜歡讀書，愛讀書、會讀書，從課外書中我們可以獲得許多課本中沒有的知識，這是對課本中所學知識的鞏固和補充。我們養成了愛讀書的好習慣，將來一定學有所成。不過，讀哪些課外書，最好在老師指導下，有所選擇。
2.指導看第二幅圖。
（1）圖上畫的是什么？（有四位小朋友在接受老師的輔導。）
（2）圖的左下角站著的人是誰？她穿著什么衣服？手里拿著什么？正在干什么？（穿著桃紅上衣藍裙子的是老師，手里拿著語文課本，正在認真地聽一位小朋友背誦課文）
（3）那位站著的小姐姐正在干什么？（在高聲背誦課文）
（4）其他小朋友在干什么？（都在認真聽）他們的表情怎樣？（其中有兩位還高興得笑了）
教學這部分內容還要注意這幾個方面：
①朗讀是學好語文的一種方法，要多練習朗讀；
②有感情地朗讀來自老師的正確指導；
③一個小朋友朗讀，其他小朋友要認真聽（欣賞），如需評議，應在朗讀完以后進行。
小結：朗讀是學好語文的重要方法之一。通過朗讀，可以鞏固已學的知識；通過朗讀，可以加深對知識的理解；通過朗讀，才可以品味出文章中的思想感情。小朋友們，你們喜歡朗讀嗎？你們愿意參加“朗讀興趣小組”嗎？
3.指導看第三幅圖——講故事小組的同學們在練習講故事。
（1）這些小朋友們正在干什么？你是怎么知道的？——一位小姐姐正在講故事，她講得生動有趣（指導看圖），大家聽得津津有味（指導看圖）。
（2）你喜歡聽別人講故事嗎？
（3）你講過故事給別人聽嗎？你會講什么故事？
小結：參加“講故事小組”，不但可以使我們獲得許多有趣的知識，還可以使我們的嘴巴變得更討人喜愛。請小朋友人人都準備一個有趣的小故事，我們下一周開個“小小故事會”。
4.指導看第四幅圖——卡片游戲小組的同學在做拼音游戲。
（教學這部分內容，因漢語拼音學習還沒開始，老師最好先告訴小朋友： 這是拼音卡片……）
（1）前面戴帽子的這個小男孩兒手里拿著一張拼音卡片，上面的拼音是“學”；
（2）后面那兩個小朋友共同拿著一張拼音卡片，上面寫的是“好”；
（3）最后那位小女孩兒拿著的一張拼音卡片，上面寫的是“生”。
小結：卡片游戲小組的同學們正在做游戲，他們拿著三張拼音卡片，準備拼成詞語“好學生”。看！他們玩得多么開心啊！我們將來學會了漢語拼音，也可以組織起來，玩卡片游戲。到那時，就要比一比，看誰漢語拼音學得最好了。
三 課堂總結。
這節課我們一共看了四幅圖，它們有什么共同點嗎？——怎樣開展語文課外活動。
要想真正學好語文，除了認真掌握課本上的知識外，還應該積極參加語文課外活動，在各種各樣的興趣小組活動中鞏固已學的知識，進一步提高我們聽、說、讀、寫的能力。
【附注】開展小學語文的課外活動，首先要引起我們語文老師的高度重視。對學生的聽、說、讀、寫訓練當然主要靠在語文課上進行，但僅僅如此是遠遠不夠的，要培養學生理解、表達、觀察、思維的能力，還必須廣泛地開展課外閱讀，認真觀察生活，經常練習作文，積極參加實踐活動。這就要積極開展課外活動，使學生有比較多的機會多看、多想、動手、動腦，把在課堂上學到的知識、技能和技巧，運用于實踐。如何提高學生學習語文的興趣，如何教好語文這門學科，是擺在我們廣大語文教師面前的非常光榮而又艱巨的任務，讓我們面對現實，勇敢地接受這一任務，努力去完成這一任務。
第四課時
【教學內容】
理想教育。
【教學思路】
這幅圖畫面雖豐富多采，但稍嫌雜亂，有的內容不光同學們不熟悉，我們教師恐怕也很陌生。鑒于此，擬按層次（天空→陸地→海洋）出現畫面為好，可循“整體——部分——整體”進行教學。
【教學過程】
一 啟發談話。
我們是小學生，來到學校里，在老師的指導下，學知識、煉身體，將來長大了，同學們都想干什么呢？——展開討論，可放開讓同學們各抒胸臆，老師巡視……（然后請三四位有代表性的站起發言）
二 指導看圖。
我們小朋友有的長大了想開飛機，有的想做一名科學家，有的想開大輪船……今天，老師就和大家共同來看一看“我們的理想”。
——出示大幅掛圖（或用幻燈打出整個畫面）
我們看看圖上畫的是些什么呢？
（先簡單看一下，告訴小朋友這是“小學生想象中未來的天空、陸地和海洋的景象”。）
（然后撤掉大幅掛圖，畫面上的內容按天空→陸地→海洋的層次，邊出現、邊認識、邊議論，老師作適當引導）
1.天空——
航天飛機、衛星。
2.地面——懸掛式列車、樓房、花壇、樹木；
太陽能汽車、聯合收割機；
礦山、工人在開采礦石、汽車正往外運；
山坡上是雷達接收站；
山下是一片大森林、果園、暖房，瓜果、蔬菜豐收，正在外運——豐富人民生活。
3.海洋——
大輪船、氣墊船——科學考察、捕撈、旅游……（至此，一幅完整的“理想教育”畫面再次重現在學生面前）
三 理想教育。
小朋友，今天老師和大家一起看了這幅圖，真是大開眼界！我們的祖國越來越富強，我們的生活越來越美好，你們想想，我們祖國將來會怎樣？……
更美好的未來，靠我們去創造，我們從小一定要樹立遠大的理想，“好好學習、天天向上”，只有學好了本領，將來長大了才能建設祖國、保衛祖國。小朋友們，努力吧！
《入學教育》教師教學設計 2
教學目標
1．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。
2．會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3．學會正確的坐姿。
重點、難點
1．教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
教學過程
一、回憶參觀，榜樣教育
1．回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的'？
2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
二、指導看圖，練習說話
1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2．看圖：
（1）圖上的小朋友們在干什么？
（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？
（3）冬冬正在對丁丁說什么？
（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3．說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。
（1）跟師講。
（2）自由講。
（3）指名練說。
（4）開火車練講。
三、小結評比，樹立榜樣
1．表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。
2．自己回憶前幾節課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
四、學習正確的坐姿
1．回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
（2）現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？
2．學習坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學生模仿，巡回檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3．比賽練習：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4．創設情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
五、小結，學兒歌。
這節課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊念邊做動作。
網友討論：
漂泊的風箏：很多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式，這種方法其實很有效，小朋友們一個個自由組合，樂在其中，效果很好，大家可以試試
救死扶傷：昨天我上課時，課堂上半節進展的比較順利，可20分鐘后，我就有點失控了。這時，我手里正好拿著一根粉筆，我突然來了靈感：
“小朋友們，你們看老師手里拿的什么東西？”
孩子們立即把注意力集中到了我的手上，齊聲說到：“粉筆！”
我又用很神秘的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在說什么嗎？”
這時，孩子們眼中透露出疑問的眼神。
有些孩子就舉手回答……答案可想而知，五花八門。
然后我故作生氣的樣子說：“粉筆先生說呀，你們都在講話，我都聽不到老師在講什么了。”
沒想到手邊任何的工具都是教學的手段，最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認真聽課。
所以我要說的是：其實上課重要的是教學手段要豐富，新鮮，可以吸引孩子。
《入學教育》教師教學設計 3
教材簡析：
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。
教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的`快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
教學重難點：
重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學過程：
第一課時
（一）、聯系實際，啟發談話。
1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
（二）、仔細看圖，指導觀察。
1、 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）
2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？
3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）、說話演練，體會感情。
談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）
（四）教兒歌。
上學校
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學校。
第二課時
（一） 出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？
（二）激發學習興趣，培養學習習慣。
1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養學習習慣。
（1）、提出要求。
（2）、教師示范。
（3）、學生演練，教師檢查、指導。
（三）、教學兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進教室來坐好。
學習用品放整齊，
等待老師來上課。
老師說話認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸我學習好。
《入學教育》教師教學設計 4
【教學內容】
觀察畫面內容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
【教學要求】
１、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。
２、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
３、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。
【教學重點、難點】
１、重點：
讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
２、難點：
學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
【教學方法】
談話法、討論法、觀察演示法。
【學生學習方法】
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
【教學準備】
掛圖。
【課時安排】
２課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話導入
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。
１、直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。
２、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣。
３、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。
４、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。
５、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的'時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
６、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思
學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖：
１、這是什么地方？
２、畫面上有什么人?
３、他們在做什么?
４、他們可能在說些什么?
５、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學”為主題。
三、情境演練
創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學……
某某（起立）：老師早！
老師：某某，你早！
（老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。）
四、聯系學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結合起來
引導學生了解：
１、我們學校的旗桿設在哪里？
２、我們怎樣舉行升旗儀式？
３、我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？
４、我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？
５、圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。
五、進行模擬練習
創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、課堂拓展
讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來：
１、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……
２、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。
３、推選故事大王。
七、小結
小結本課學習情況，表揚表現好的同學。
《入學教育》教師教學設計 5
【教學目標】
１、初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。
２、初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。
３、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
【教學重點】
了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學難點】
了解學校生活、學習禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學準備】
教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，激發興趣
小朋友，會唱《上學歌》嗎？（請學生上前唱一唱）
現在我們是一年級的小學生了，你們高興嗎？那小學生活和幼兒生活究竟有什么不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！
二、出示掛圖，指導觀察
學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序說說畫面上有些什么人？他們在做什么？是怎樣做的？
三、互動交流，學習內容
１、師生、生生共同討論畫面內容入學第一天，小朋友見到老師會說寫什么？老師又會說寫什么？
２、交流今天，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？
四、聯系實際，運用新知
帶領學生參觀校園，引導學生了解我們學校的旗桿在哪里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學校有哪些專用教室？我們在哪里上什么課？我們的操場在哪里？課間、課后我們該怎樣做？
五、模擬練習，深入內容
教師創設情景演練，使入學教育形象化、具體化。
１、教師和學生模擬每天第一次見面時的相互問候。
２、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、拓展學習
１、學生用一、兩句話說說自己的感受。
２、把所學的.演給爸爸、媽媽看。
第二課時
一、創設情景，激發興趣
小朋友們，你們在學校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能干，只要你們肯努力學習，你們會比他們更有出息。
二、出示掛圖，指導觀察
學生自主觀察畫面，講述畫面內容，教師引導學生按一定順序觀察，提問：
１、同學們在上什么課？
２、這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？
３、教師總結學習漢字并不難，學了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學到更多的知識，只要你認真，你還能成為作家呢！
４、過渡要想成為一個好孩子，不但要認真學習，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣讀書和寫字呢？
三、看圖說話，運用語言
１、學生自主觀察圖畫，講述圖畫內容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？本子該怎樣放？怎樣執筆？
２、相互交流觀察所得。
３、師生共同總結看書、寫字的姿勢。（教師用放大的掛圖幫助學生理解，并通過自己正確的姿勢引導學生。）
四、模擬訓練
學生練習，教師逐個檢查，發現問題及時糾正。
五、拓展性學習
把剛學到的常規知識說給爸爸、媽媽聽，并請求他們督促。
《入學教育》教師教學設計 6
課 題
入學教育
課型
新授 課時 2
目標
1、新生大體了解學校的學習生活，感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養成良好學習習慣等方面的入學常規教育。
能力目標 ：培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。
道德情感目標： 教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養學生養成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。
教具： 投影片、投影儀、錄音機
教學過程 ：
第一課時
一、導入新課
1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？
2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。
二、討論學習
1、你們喜歡學校嗎？為什么？
2、討論（出示投影）：
（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？
（2）小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？
三、情景練習
1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。
2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
3、模擬練習
（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。
3、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。
4、口語交際：根據畫面內容說一個完整的句子。
第二課時
一、導入新課
誰還記得上節課我們學了哪些內容？
二、指導觀察，了解圖畫內容。（出示投影片）
1、討論：圖上畫了什么？
2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在干什么？
3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？
三、看看我們的語文書。
1、寫上自己的學校、班級、姓名。
2、看看目錄有什么用？
3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）
4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本
5、今后我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。
四、再唱《上學歌》。
老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什么背上小書包？" 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。
依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。
引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。
教師創設情境，引導學生進入情境，激發參與到課堂活動中的積極性。
以游戲的'形式創設情景，使學生從做中學，在做中練。
放手讓學生創設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。
鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
培養養成學生良好的學習習慣。
營造活潑、寬松的課堂氣氛。
作業要求： 向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。
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