一年級太陽的教學設計

時間：2021-06-15 09:00:16 教學設計我要投稿

北師大版一年級太陽的教學設計

　　教學目標：

北師大版一年級太陽的教學設計

　　1．培養學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2．識字12 個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續進行滲透性識字。

　　3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。

　　4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。

　　5．練習背誦課文。

　　教學重點：

　　聽讀識字。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

　　教學過程：

　　一、猜謎語。

　　師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。

　　學生自由猜謎。

　　（貼上太陽）

　　師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）

　　點評：教師通過猜謎語的形式激發學生學習興趣。

　　二、范讀課文。

　　（課件演示內容）

　　學生邊聽邊看。

　　點評：課件逐字演示課文內容，使學生有針對性的對課文中的每個字有了初步認識。同時，課件配音是童音，學生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產生一種親切感，很快地入情入境。

　　三、初讀課文，隨文識字。

　　師：自由讀課文，圈出不認識的'字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。學生自學課文。

　　師：誰愿意帶大家讀讀。

　　學生帶讀。

　　師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽

　　點評：反復地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學生合作和評價的意識。

　　四、強化識字。

　　1．文中識字。

　　學生帶讀、跟讀。

　　2．卡片識字。

　　學生多種形式讀（指名、分組、男女生）

　　3．游戲識字。（猜字游戲）

　　點評：識字有層次，符合學生認知規律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學生的主體意識，讓學生積極參與。

　　課間操：《上學歌》

　　今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。

　　五、課內外結合，復習鞏固課內知識，深入理解太陽和人類的關系。

　　師：現在，大家休息一下。我給大家講個故事。

　　相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓教訓這十個太陽。

　　（出示后羿射日圖）

　　你愿意當后羿，做個射日的英雄嗎？

　　（出示十個太陽）

　　我們不用箭，用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來，小太陽就會消失。誰來試試？

　　課件內容：

　　（1）太陽：還有一個什么名字？

　　（2）猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字？

　　（3）跳：用這個字組個詞。

　　（4）草：你有什么好辦法記住這個字。

　　（5）森：你是怎么記住它的？

　　（6）照：請你帶著大家讀一遍這個字？

　　（7）叫：用這個字組個詞。

　　（8）請你用手寫出水這個字。

　　師：九個太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個讓老師來消滅吧？為什么不能射？

　　學生展開討論。

　　師小結：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點擊最后一個太陽，出現“美麗的世界”）齊讀。

　　點評：這里的設計非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關系，又鞏固了識字。

　　六、總結、讀文。

　　1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。

　　2．齊讀全文。

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