小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《快樂的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-14 17:58:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　課時(shí)目的：

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《快樂的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

　　2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個(gè)彩色小圓片，白紙一組8張;掛圖1幅;動(dòng)物數(shù)只;幻燈片若干;獎(jiǎng)品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　(過渡語(yǔ)言)：(放音樂)春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚!森林中的許多小動(dòng)物都來到

　　河邊玩耍!它們是誰呢?我們一起去看看吧!

　　課件提示：展示掛圖。

　　(過渡語(yǔ)言)：誰來介紹一下?在什么地方?都有誰?它們有多少只各在做什么事情?A同

　　學(xué)你來。(能說完整話嗎?)

　　(評(píng)析語(yǔ)言：)(你成功了!回答得棒極了!)我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少!

　　誰來試一試!H同學(xué)你膽子大一些!試試看!教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。

　　鴨□只小松鼠□只孔雀□只

　　猴子□只小鳥□只小雞□只

　　(用驚喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)!)

　　(反思)：這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物

　　王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

　　二、探究性學(xué)習(xí)

　　1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系

　　(過渡語(yǔ)言：)玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎?你能

　　用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎?(請(qǐng)其他同學(xué)口答)回答妙極了!

　　(教學(xué)語(yǔ)言：)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí)---用除法解決的問題!請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

　　猴子：○○○

　　小鴨：○○○ ○○○

　　(講解語(yǔ)言：)現(xiàn)在我們按3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：6只小鴨里面有(多少)份3只小猴那么多。(訂正：2個(gè))

　　(教學(xué)語(yǔ)言：)請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，A同學(xué)你來一說：

　　板書：6÷3=2

　　(評(píng)析語(yǔ)言：)猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，

　　我們發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，

　　用算式表示就是6÷3=2。

　　板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的(2)倍。

　　(講解語(yǔ)言：)現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。

　　(反思)：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給

　　學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的`角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)

　　的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界

　　對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

　　2、做一做，生生互動(dòng)

　　每個(gè)小組發(fā)一張表。(小組活動(dòng))(評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。)

　　教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量;

　　過渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察8只小雞里面有( )份2只小松鼠那么多;最后，填空列

　　式。

　　小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

　　□○□=□

　　教學(xué)語(yǔ)言：B同學(xué)你來回答。

　　(小結(jié)性語(yǔ)言：每2只一組，8只小雞里面有4份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松

　　鼠的4倍。)

　　(反思)：可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

　　3、說一說，師生、生生互動(dòng)

　　實(shí)物投影出示問題。

　　小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是求一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多?用除法來計(jì)算!下面我們?cè)賮砜聪旅娴膸椎缿?yīng)用

　　題;教師讀題一遍。

　　(1)鴨子數(shù)是松鼠的( )倍。 □○□=□

　　(2)猴子數(shù)是孔雀的( )倍。 □○□=□

　　(3)你還能提出什么除法問題?

　　教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來說說是怎么想的?有困難的同學(xué)別泄

　　氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說;

　　(講解語(yǔ)言)然后推薦一名同學(xué)說一說!(你回答得棒極了，哪組還有更好的?)

　　(反思)：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來

　　說說是怎么想的?;如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生;教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好。

　　4、過渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題?

　　學(xué)生口頭提問，教師板書：

　　小鴨的只數(shù)是小松鼠的( )倍。

　　小鳥的只數(shù)是小鴨的( )倍。

　　小鳥的只數(shù)是小猴的( )倍。

　　… …

　　教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來看問題口答，D同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

　　三、課時(shí)練習(xí)。

　　1、教學(xué)語(yǔ)言：翻開教科書p47找到“練一練”第1題。

　　老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

　　□○□=□ □○□=□

　　教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要

　　求的是什么?

　　⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

　　⑶評(píng)析語(yǔ)言：

　　2、教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到“練一練”的第2題。

　　淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

　　□○□=□

　　教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么?

　　⑵獨(dú)立填空列式。

　　⑶評(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么

　　高。~~~

　　3、教學(xué)語(yǔ)言：找出“練一練”第3題。

　　講解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

　　⑶你還能提出什么問題?

　　①獨(dú)立完成。

　　②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

　　四、課堂評(píng)價(jià)。

　　評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　反思)：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)

　　生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　小結(jié)性語(yǔ)言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?就是想求一

　　個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多?所以用除法來計(jì)算!好了以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，就是提出用除

　　法解決的問題并學(xué)會(huì)了解決。

　　五、(附)板書設(shè)計(jì)：

　　快樂的動(dòng)物

　　1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的( )倍?

　　( 想：6只小鴨里面有(多少)個(gè)3只小猴那么多?)

　　□○□=□

　　2、小雞的只數(shù)是小松鼠的( )倍?

　　(想：8只小雞里面有(多少)個(gè)2只小松鼠那么多?)

　　□○□=□