《風娃娃》教學設計

時間：2021-06-12 11:13:31 教學設計我要投稿

《風娃娃》教學設計

　　課前談話：

《風娃娃》教學設計

　　1、天氣突然變冷，說說你觀察到的變化。

　　2、“動物模仿秀”。

　　3、跟老師做個游戲。伸出你的雙手，跟我做。起風了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了！哇，這么熱烈的掌聲送給我啊，謝謝！上課的時候，你也可以把熱烈的掌聲送給同學們。

　　導入：

　　1、今天，鮑老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課呢，不過他要小朋友猜一猜他是誰，你聽——（猜謎導入）我到處亂跑，誰也捉不到，我跑過樹林，樹木都彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰？

　　2、都猜出來啦！他就是——（板書課題）。看老師寫他的名字。板貼。瞧，風娃娃來啦，誰跟他打個招呼，讀題。

　　【風娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】

　　初讀

　　1、哎呀，調皮的風娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！注意，課文很長，生字又很多，爭取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）

　　2、剛才讀書，哪個地方你覺得挺難讀的，你多讀了幾次，現在會了的，給大家展示下。

　　指名朗讀，師隨機出示生字詞卡，認讀，正音。并有意識地夸孩子的努力。【準備所有生字的詞卡】

　　3、讀著讀著，你看到了一個怎么樣的風娃娃？

　　第一件好事。

　　1、我聽出來了，你們都挺喜歡做好事的風娃娃，那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧！（出示第2小節）自由讀。指名2人讀。

　　2、隨機正音：轉。（插入多音字的教學）

　　（1）開火車讀“轉動”詞卡【轉動的詞卡】

　　（2）動作演示，隨機出示相關詞卡，認讀。【多音字詞卡】

　　（3）看黑板上的詞卡，鞏固讀。

　　2、找出帶多音字的2句話，讀正確。

　　3、奇怪，剛才大風車還是慢慢轉動的，怎么一下子轉得這么快？哦？風娃娃，你是怎么做的？（表演——朗讀。評價：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來了！）

　　4、合作讀。現在我來當風車，讀紅色的句子，小朋友們當風娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個風娃娃力氣最大！（師生合作讀。輪換，生生合作讀。）

　　5、（圖片）瞧！（師范讀）抽上來的.水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！老師發現有些小朋友也笑了，你們也替風娃娃感到高興，是吧！誰愿意笑著來讀讀這個句子。（指名讀）

　　6、生字復現。

　　為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！

　　7、引導發現形近字“吸——極”，師范寫“吸”，提示“口字旁”的位置。【直尺，課前畫好2個田字格】【打印好兒歌的練習紙，課前下發】

　　第

　　1、你聽，呼呼——呼呼——風娃娃又出發了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的詞打上問號。

　　2、提出不懂的詞語。（預設：纖夫、號子、纖繩等）保護尊重每個提問的孩子。

　　3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小朋友你看，這就是纖夫們拉纖的真實情景。你看了最想說什么？（引導體會辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫他們拉纖的，指導讀。（男生讀——齊讀）（評價：）

　　5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風娃娃怎么辦呀？！（引著學生角色換位，當風娃娃，來讀句子）（指名讀——齊讀）采訪：你聽到纖夫們怎么感謝你的？

　　6、對，這就是——“表示感謝”！指導書寫“表示”2字。

　　小結：

　　1、小朋友，課上到這兒，不知不覺，風娃娃已經做了幾件好事啦？板書：轉動風車吹動帆船。

　　2、多好的事情啊，風娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢！他該怎么說，誰來幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經能幫人們做好事了，你長大了！你真是一個善良的孩子，媽媽為你驕傲！

　　3、風娃娃還會做些什么呢？下節課繼續學習。

【《風娃娃》教學設計】相關文章：