日本平家蟹教學設計

時間：2021-06-11 13:56:31 教學設計我要投稿

日本平家蟹教學設計范本

　　一、教學目標

日本平家蟹教學設計范本

　　（一）知識目標

　　1．文中引用故事的作用。

　　2．理解有關句子的含義。

　　3．認識自然選擇和人工選擇的意義。

　　（二）能力目標

　　比較本文和前兩篇說明文的不同。

　　（三）情感目標

　　1．了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學生愛科學、學科學的意識。

　　2．感受作者充滿對現(xiàn)實世界的人文關懷的精神美。

　　二、學法引導

　　1．利用練習一、二題完成對課文內(nèi)容及重點語句的理解。

　　2．初步體會本文和前兩篇課文的差異。

　　3．在現(xiàn)實生活中，找出幾個例子或直找資料豐富自己的例子，說明人類對生物進化的干預越來越多。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　重點：1．文中引用故事的作用。

　　2．認識自然選擇和人工選擇的意義。

　　難點：理解文中有關語句的含義。

　　解決辦法：

　　1．復習有關說明文的知識及以前所學習的說明文文章，比較分析、議論歸納。

　　2．研讀文中所舉例子，認識自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關語句，結(jié)合上下文分析、討論有關語句的含義。

　　四、課時

　　l課時

　　五、教具學具準備

　　投影儀。

　　六、師生互動活動設計

　　1．搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關生物進化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進行信息交流。

　　2．講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內(nèi)容編成故事，講給同學聽。

　　七、教學步驟

　　導入新課

　　歲月悠悠，斗轉(zhuǎn)星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗，都在找尋著生命的出路。有些動植物從何而來？它們是曾經(jīng)獨立生存在野外，后來才被引誘到農(nóng)場里過比較安逸的生活嗎？不，事實正好相反，它們大多數(shù)是我們造就的。人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學習卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。

　　（一）明確目標

　　1．文中引用故事的作用。

　　2．理解文中有關語句的含義。

　　3．認識自然選擇和人工選擇的意義。

　　4．了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學生愛科學、學科學的意識。

　　（二）整體感知

　　提問：你看到了文章標題《日本平家蟹》后想到些什么？（可能有些學生想到本文的說明對象是——日本平家蟹，文中介紹了有關它的生態(tài)特征。）進一步引導學生閱讀文章內(nèi)容，搜集信息、明確本文的說明對象及有關說明的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　明確：本文介紹的說明對象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發(fā)展、進化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因為文章只不過是用“日本平家蟹”的'進化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發(fā)展、進化過程中的作用。這樣可激發(fā)讀者的閱讀興趣，形象具體地明白文章說明的內(nèi)容。

　　搜集文中信息：

　　人類幾千年來對動植物的存亡一直在進行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數(shù)是我們?nèi)祟愒炀偷摹Ｒ蝗f年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動植物的模樣跟現(xiàn)在是完全不同的，只不過我們?nèi)祟惪刂谱×怂鼈兊姆敝场Ｓ捎诜N種理由，人類促進了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時在此過程中自然選擇也發(fā)揮了重要作用，促進了生物的發(fā)展和進化。

　　馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀初才開始馴化。咖啡馴化于15世紀，甜菜馴化于19世紀，水貂現(xiàn)在仍處于馴化前期。

　　（三）教學過程

　　1．作者簡介。

　　卡爾·薩根（1934—1996），美國天文學家，曾任康奈爾大學行星研究中心主任、美國行星研究學會會長。曾獲普利策獎和第一屆阿西莫夫獎。

　　2．正音釋詞。（可出示于幻燈片上）

　　淘汰（táo tài）馴化（xùn）瘦瘠（jí）血腥（xuè）

　　俘獲（fú）模樣（mú）乳酪（lào）咖啡（kā）水貂（diāo）

　　寡不敵眾（少；缺少）演不成軍（潰敗）

　　少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹慎，現(xiàn)在多指年輕人缺乏朝氣。

　　得天獨厚：獨具特殊優(yōu)越的條件。也指所處的環(huán)境特別好。

　　銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。

　　3．研討課文內(nèi)容。