《草原》優(yōu)秀教學設計

時間：2021-06-13 14:31:37 教學設計我要投稿

《草原》優(yōu)秀教學設計

　　第一課時

《草原》優(yōu)秀教學設計

　　（一）導入：

　　回憶文章的主要內(nèi)容和寫作順序

　　（二）最近課文第一自然段，感受草原的魅力。

　　師：上次課，我們初步感受了草原的美景，這節(jié)課我們跟著老舍先生具體的去感受一下草原的魅力。

　　1、請你們結成小組，一起去草原旅游。注意不要走馬觀花，要用心，用情感細細的去品味。然后選擇一種你認為好的方式來回報你們的學習。（比如：朗誦、畫畫、吟詩、唱歌、跳舞等）

　　2、小組學習。

　　3、學習結果匯報，交流。

　　○1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”結合多學詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”理解“茫茫”的意思。并且體會“一碧千里，而并不茫茫”的原因。

　　○2體會“羊群無論走到哪里都像給無邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。

　　（大屏幕提示：體會句子的妙處的方法有：修辭手法；重點字詞，尤其是動詞的妙用；句子表現(xiàn)的意境美）

　　○3小丘的美：

　　請學生朗讀有關描寫小丘的部分；

　　反復朗讀，讀出小丘的美妙之處。重點結合生活體驗談談“翠色x流”意境美。

　　用“渲染”法根據(jù)課文描寫畫畫你心中的草原。（請學生快速作畫，多媒體展示臺展示學生的作品）

　　○4“這種境界好像回味著草原的無限樂趣。”

　　作者想低吟一首奇麗的小詩，你有沒有想到關于草原的一首小詩或者即興將你的'感受用幾句詩一樣的優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來呢？

　　○5草原風光組圖欣賞，多媒體展示根據(jù)課文描寫展示組圖，學生根據(jù)課文描寫和圖片提示有感情的朗讀課文。

　　師小結過渡：是呀，多美的草原呀。那里會居住著什么樣的人們呢？讓我們一起去看看吧！

　　第二課時

　　（一）導入

　　有感情的朗讀第一自然段

　　（二）訪問陳巴爾虎旗

　　師：陳巴爾虎旗是作者和朋友們訪問的地方，那里的人民和我們土家族苗族聚居區(qū)的人們的生活有什么區(qū)別呢？你們想知道嗎？（生答）

　　1、我來當草原旅游小導游：

　　假如你是一位導游，現(xiàn)在要帶著大家去草原游玩，你需要給大家介紹有關草原的哪些內(nèi)容呢？

　　根據(jù)課文第2、3、4、5自然段的描寫，以小組學習的形式，結合你們預習課文時準備的資料，為你的導游工作做準備。

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