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畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀畫家鄉(xiāng)這篇課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用語言表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)識12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
（第一課時）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的`城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字。
過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了?
1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀
2、（課件出示生詞）男女生賽讀
讀完學(xué)生自己評價(jià)。
3、讀單字
4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說說。
5、個別難記的'生字在全班交流
6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識許許多多的漢字。
7、游戲鞏固。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。
（三）、精讀第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、課件出示畫面：仔細(xì)觀察，說說，圖上畫了些什么？
2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？
3、交流：
①他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？
引導(dǎo)說句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說。）
那么，那么。
②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個詞。
③那個赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。
重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。體會濤濤的心情。
4、師生合作讀
（四）兩段連起來讀
（五）拓展延伸，口語交際。
1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)?
2、此時此刻，你想對濤濤說些什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，寫這三個字時要注意些什么？
2、師范寫
3、生練寫
4、學(xué)生作品展示、交流。
五、課后小結(jié)，布置作業(yè)
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。
2、正確流利朗讀畫家鄉(xiāng)課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟課文第2自然段。
教學(xué)過程：
一、揭示導(dǎo)入：
1、我們班很多小朋友都生在大洋，長在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個字寫下來。
2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書真認(rèn)真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備出現(xiàn)，哎呀，書上的小朋友說：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關(guān)”，出示生字卡片。
3、讀詞語：寬、廣、魚蝦、腳下、撿貝殼
4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進(jìn)去。
5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？
6、學(xué)生反饋，師板書。
三、課中操
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。
四、研讀課文第二自然段
1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的.家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）
（2）再讀句子。
（3）齊讀。
（4） 那么 ，那么 。
3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。
（1）說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）記住“蝦”這個形聲字。
（3）個別讀
（4）男女賽讀。
4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）
（1）生讀，師讀，自由讀。
（2）看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）讓我們也來當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）動作，這一只張開的手就像“撿”。
（5）小朋友平時用小手撿過什么？
5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字
小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼
六、書寫生字
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。
（1）觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。
（2）提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）請用1秒鐘記住它。
（4）提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫。
（5）生寫。反饋、評價(jià)。
七、小結(jié)
這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識"寬、蝦"等12個生字，會寫"原、貝"等６個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀畫家鄉(xiāng)課文，背誦自身喜歡的局部。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自身家鄉(xiāng)的熱愛。
４、鼓勵同學(xué)用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？ 讓我們一起去看看!
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟：
1、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
2、自由說，初步感知課文。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。
４、朗讀感悟：
⑴ 引導(dǎo)讀出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。
⑵ 引導(dǎo)讀第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。
⑶ 畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）
⑷ 全班齊讀第2自然段。
⑸ 此時此刻，你想對濤濤說點(diǎn)什么嗎？
⑹ 假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（同學(xué)自由介紹）
５、合作學(xué)習(xí)第3段。
（出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。依照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語）
全班感情朗讀。
６、選擇喜歡的局部自學(xué)。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會。
７、選擇自身喜歡的`局部背誦。
【實(shí)踐活動】
1、引導(dǎo)同學(xué)畫出自身的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉(xiāng)吧!（同學(xué)畫家鄉(xiāng)）
2、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。
【教學(xué)反思】
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。同學(xué)在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們認(rèn)識了五位小畫家，他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng)，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答適時板書）
過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景了，你們能做到嗎？（指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀）
2、復(fù)習(xí)生字詞。(開火車讀) 過渡：同學(xué)們真棒，恭喜同學(xué)們過關(guān)了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉(xiāng)的'美麗風(fēng)景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？
3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。（課件演示）
二、細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。
1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)美。
（1）師：這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現(xiàn)在就請大家閉上眼睛，聽，（課件播放海浪的聲音）睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。（板書）你們看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體）
（2）學(xué)生個性回答。（預(yù)設(shè)：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩）
（3）觀察大海，并朗讀感悟海的`特點(diǎn)。
A．我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點(diǎn)？（那么藍(lán)，那么寬。）
B．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（師：“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎？試著讀一讀這句話吧！指名男女生讀）
過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊）你們能學(xué)學(xué)作者用“那么，那么”說話嗎？
C．指導(dǎo)用“那么，那么”說話。（指名說）
（設(shè)計(jì)意圖：把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容，同時教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成：家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？）
（4）觀察船，體會魚蝦的多。
課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊！我們一起來讀一讀。
（5）觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。
A．這個小男孩是誰？他在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）
B．濤濤的心情怎么樣呢？
生：（開心、快樂）
師：是啊！他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。
C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（全班齊讀）
師：海邊的生活多美好啊！讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。
2、自主閱讀（生自由讀3—6段）
導(dǎo)語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉(xiāng)讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們愿意嗎？下面老師請我們四個小組的同學(xué)分別到山山、青青、平平、京京的家鄉(xiāng)游玩，認(rèn)真欣賞他們的家鄉(xiāng)，待會兒老師請你們來當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹他們的家鄉(xiāng)，看看哪個小組的小導(dǎo)游介紹的好，好嗎，開始吧！）
匯報(bào)：課件出示：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？家鄉(xiāng)什么樣？誰在做什么？
四、拓展延伸
1．師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都很美，那么，我們的家鄉(xiāng)——沙縣，是怎么樣的呢？
生：美。
師：想不想欣賞一下呢？
生：想。課件出示
2.師：是的，我們的家鄉(xiāng)不但風(fēng)景優(yōu)美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學(xué)們可以學(xué)學(xué)課文的小畫家，把我們的家鄉(xiāng)介紹給大家好不好？那同學(xué)們和童老師一起合作編一首贊美家鄉(xiāng)的詩好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，讓孩子夸夸家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
五、當(dāng)小書法家，練習(xí)書寫“原”
1.觀察字形。
2.書空、示范、生書寫。
3、展評。
六、作業(yè)超市
1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。
2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。
3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。
2、朗讀畫家鄉(xiāng)課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
寫字
課前準(zhǔn)備：
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題導(dǎo)入新課
談話：你的`家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1 老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
2 學(xué)生自由朗讀，識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
3 學(xué)生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么?并且畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡
4 小組合作，組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
那么那么的句式，表達(dá)了對大海的喜愛。
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?
讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1 認(rèn)讀詞語：
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
2 指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報(bào)自學(xué)情況：
(1)搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示讀讀說說，學(xué)生讀句子，說句子。
三、看圖，指導(dǎo)背誦。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
四、實(shí)踐活動
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。
2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀畫家鄉(xiāng)課文。背誦自己喜歡的部分。
3.情感目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
（2）讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
教學(xué)用具
媒體資源：視頻《畫家鄉(xiāng)》，動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、新課引入：
1.出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
2.用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。A、自主說；B、同桌互說。
3.整體感知課文。
①我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
②看視頻《畫家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。
③聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
1.分組，以相同的`生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
2.欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
①看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
②請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
3.朗讀第3自然段，感受語言美
4.說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
5.欣賞語句，運(yùn)用語句。
①用橫線劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
②學(xué)會用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。
③結(jié)合動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》，隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1.選一個自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2.指導(dǎo)感情朗讀。
3.會欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的部分背誦。
2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1.檢查背誦自己喜歡的部分。
2.用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1.介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2.匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。
3.說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。
2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
①作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
②“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
③教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
④配樂，感情朗讀。
⑤自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
⑥看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
⑦根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
3.拓展：
①學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
②寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。
四、作業(yè)：
1.選擇自己喜歡的段落背誦。
2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識“寬”、“蝦”12個生字，會寫“男、愛”2個字。
能初步正確、流利、有感情地朗讀畫家鄉(xiāng)課文。
能初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
會認(rèn)12個生字，學(xué)會2個生字：“男、愛”
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（風(fēng)光圖片、生字、重點(diǎn)句子、自學(xué)提示）
四、教學(xué)流程：
一談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，剛才我們欣賞了這么多祖國各地的圖片，有什么想說的嗎？（生自由發(fā)言）
2、有這樣幾個孩子也說自己的家鄉(xiāng)美，還把美麗的家鄉(xiāng)畫下來。
3、板書：畫家鄉(xiāng)
4、全班齊讀課題。
二揭題：
師：讀了課題，你們想知道什么？
①誰畫家鄉(xiāng)？
②他們的家鄉(xiāng)在哪里？
③他們是怎樣畫家鄉(xiāng)？
④他們的家鄉(xiāng)漂亮嗎？
⑤他們?yōu)槭裁串嫾亦l(xiāng)？
（根據(jù)學(xué)生回答板書重點(diǎn)詞句）
三檢查預(yù)習(xí)情況。
過渡：同學(xué)們真會提問題，想知道答案嗎，我們趕快打開書本102頁認(rèn)真讀一讀吧！
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)：撿貝殼——媒體：（我會讀：12個帶音節(jié)生字貝殼）
這些生字老師已經(jīng)請同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)了，現(xiàn)在請讀給同桌聽，看誰讀得最認(rèn)真。
a、同桌互讀生字。（誰有自信來當(dāng)小老師帶大家讀生字。或開火車）
b、出示帶音節(jié)的生字小老師領(lǐng)讀。
音節(jié)躲起來了，你們還能讀出它們的名字嗎？
c、全班搶讀沒帶音節(jié)的生字圖片。（讀對的生字落到籃子里）
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)：采蘑菇——媒體：（生字詞語）
請學(xué)生自選讀喜歡的蘑菇上面的詞語。
過渡：恭喜同學(xué)們順利過關(guān)，現(xiàn)在請打開課本102面自己讀讀課文吧！
四自學(xué)課文，初步感知文本。
（1）讀讀課文思考：有幾個小朋友畫了自己的家鄉(xiāng)，他們是誰？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？
（2）了解課文掌握情況。
a、誰來說說有哪些小朋友畫了家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)在哪里？（貼畫片）
b、課件出示：句子（a的內(nèi)容）學(xué)生齊讀句子。
五圖文結(jié)合、朗讀感悟（細(xì)讀第2自然段）
過渡：孩子們的家鄉(xiāng)可美了，咱們一起去看看吧？出示課件圖片。
問：這是誰的家鄉(xiāng)？——（濤濤）
（一）指導(dǎo)看圖
1、你從圖上看到了什么？（按一定順序）
指導(dǎo)學(xué)生說：圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？
2、指名試讀（學(xué)生把喜歡的句子用波浪線畫下來）。
3、指導(dǎo)朗讀（學(xué)生讀喜歡的句子）
第二句：讀好“那么……那么……”的'句子。
能學(xué)著它的樣，用“那么那么”說話嗎？
第三句：由“裝滿了魚和蝦”想象漁民豐收的喜悅。
第四句：體驗(yàn)濤濤的快樂。
4、齊讀課文。（帶上笑容美美地讀第二自然段。為換位介紹濤濤的家鄉(xiāng)作準(zhǔn)備）
5、試試當(dāng)小導(dǎo)游介紹濤濤的家鄉(xiāng)。（濤濤到底畫了什么）
（如果你就是濤濤，你想怎樣向其他小朋友和老師介紹你的家鄉(xiāng)？）
6、總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看一看、讀一讀、畫一畫、說一說。
我們學(xué)習(xí)濤濤的家鄉(xiāng)時，先看一看圖上畫的是哪里，小朋友在干什么。再讀一讀課文是怎樣描寫的，然后畫一畫自己喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹濤濤的家鄉(xiāng)。（出示課件）我們可以按這樣的方法學(xué)習(xí)其他的小朋友的家鄉(xiāng)。
課文3、4、5、6自然段。
1、山山、平平4位小朋友也想邀請小朋友們到他們的家鄉(xiāng)玩玩，把他們的家鄉(xiāng)介紹給大家，你們愿意嗎？
媒體出示四位小朋友家鄉(xiāng)的圖片。
瞧：這是——的家鄉(xiāng)……請同學(xué)們到想去的地方旅游吧！
2、學(xué)生自由組合成四個小旅游團(tuán)。
（一）小組合作，品讀課文。
過渡：哪些小組能當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹介紹你們?nèi)ヂ糜蔚牡胤降拿利惥吧课覀儽缺饶男┬〗M說得精彩，哪些小組聽得認(rèn)真。
（二）小組匯報(bào)
1、朗讀學(xué)習(xí)的段落。（朗讀員可以單獨(dú)讀也可以一起讀）
2、讀讀喜歡的句子，說說讀懂（知道）了什么。（匯報(bào)員）
3、說說那里的景色怎樣？（用文中的語言、或用自己的語言）
七回歸全文升華情感。
1、我們的祖國像個大花園，有藍(lán)藍(lán)的大海、山清水秀的山里、平坦寬廣的平原、碧綠的草原、美麗的城市。孩子們因?yàn)閻奂亦l(xiāng)，所以了也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。
板書：愛、美
2、讀課文。（合作朗讀課文）
請你們朗讀自己喜歡的一段，用你們的表情，用你們的聲音告訴大家你喜歡這個地方，覺得它很美。
八指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們課文讀得這么棒，相信字一定也寫得很漂亮。
課件：我是小小書法家。學(xué)生齊讀。
今天我們要學(xué)會寫兩個生字。它們是—“男、愛”。
指導(dǎo)書寫。（觀察、筆順、字形、描紅、書寫）
九拓展：我的家鄉(xiāng)美
孩子們，我們用五彩的畫筆也畫畫自己的家鄉(xiāng)吧！
1、你想畫哪些能代表家鄉(xiāng)的景物？
3、你想為我們可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？
十唱歌曲《祖國祖國我愛你》
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言，有興趣地朗讀畫家鄉(xiāng)課文，積累自己喜歡的語言。
3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
畫中感悟，品讀文字。
四、教學(xué)過程
（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在奉化，長在奉化，奉化呀，就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)
師：誰來讀好這兩個字。（指名讀）
師適時評價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。
師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng)，而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。點(diǎn)擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，請你來讀，他來讀，一起讀。
（二）初讀課文，了解大意：
1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就請大家打開書本102頁，先聽老師給你介紹介紹吧。學(xué)生整體感受語言的美。
2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說：家鄉(xiāng)美）
3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正如你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語）
（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片，指名讀，齊讀）
（2）全班檢查詞
讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個就讀哪一個。（生讀詞語，隨機(jī)評價(jià)）
5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。（板書）
生：XX的家鄉(xiāng)在……（師貼詞條）。
6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？
7、反饋：說說你的理由？
師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會老師請你來介紹。
反饋：你想讀誰的家鄉(xiāng)？
A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評價(jià)，如: 這么短時間你能讀得那么通順，真能干……）
B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。
C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。真美！
D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上看看。
師適時評價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊……
E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，大家看（讓生看海邊圖）……我們來到了哪兒？
預(yù)設(shè)：海邊
2、小朋友，見過海嗎？怎么樣的告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的'海風(fēng)吹著好舒服啊！
3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。
4、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？
預(yù)設(shè)：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
生：美在海水藍(lán)
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）
師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評價(jià)語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊……）
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
生：美在魚蝦
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）
指名讀-----評價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來魚蝦頁真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
生：美在貝殼
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？
生：撿貝殼
師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。
7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
今天我們就暫時和濤說再見吧。現(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！
（四）寫字：貝蝦
1、齊讀
2、蝦：請生觀察，說說寫這個字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。
3、貝：請你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫一個。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。
2、會用“那么。那么。”說話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語“那么。那么。”反復(fù)朗讀，感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
課時：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？
3、匯報(bào)（匯報(bào)識字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
(1)利用生字卡片指讀生字，新詞。
(2)去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
(3)四人小組，交流識字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
（1）假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
（2）學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
（3）指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進(jìn)行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會寫”中的四個生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的.字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫，展示評價(jià)。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的.語句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語句記下來。
三、擴(kuò)展
1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評價(jià)。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、蝦”兩個字。
通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識本課12個生字。
教學(xué)難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文第二、三自然段，體會作者語言的優(yōu)美。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師談話：同學(xué)們，大連，是我們美麗的家鄉(xiāng)。你喜歡大連嗎？
2、是呀，風(fēng)景秀麗的海濱城市，誰能不喜歡呢！如果讓你把我們的家鄉(xiāng)畫下來，你想畫什么？（指名說）
3、大連的美景真多呀，老師相信你們畫的大連一定很美。今天你們的畫家朋友也畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫得可美了，想看嗎？
4、讓我們一起走進(jìn)24課《畫家鄉(xiāng)》。
5、板書課題。學(xué)生美美地讀課題。
二、識字寫字：
教師過渡：文中的幾個小畫家已經(jīng)迫不及待地和大家見面了，請小朋友們把書翻到102頁，借助拼音小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
1、學(xué)生自由練讀課文。
小結(jié)：剛才小朋友們讀得可真認(rèn)真，很會學(xué)習(xí)。書中的生字寶寶都著急了呢，一起去打個招呼吧！
2、識字
（1）帶拼音出示詞語
①自由練習(xí)拼讀，不熟悉的可以問問同桌。
②指名讀。
③指名領(lǐng)讀。
④教師強(qiáng)調(diào)易錯讀音：“匹、市”
（2）去掉拼音出示詞語詞語（詞語變換位置）。
①自由練習(xí)讀。
②開火車讀。
③詞語放到陌生語境中讀。
（3）只留生字（變換順序）。
①男生女生配合讀。
②擴(kuò)詞讀。
③搶氣球游戲。
3、寫字
師過渡：會讀還要會寫，下面我們來看“貝”字的寫法。教師指導(dǎo)“貝”，教師范寫，學(xué)生描、寫各一個。“蝦”字教師強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，學(xué)生描。
教師小結(jié)：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很不錯，字寫得又非常端正，真了不起。
三、初讀感悟
教師過渡：課文里的小畫家朋友可高興了。他們特地邀請我們?nèi)バ蕾p他們的.家鄉(xiāng)呢。讓我們一起走進(jìn)課文中去欣賞吧！現(xiàn)在請小朋友來讀課文，每人讀一段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、指名讀課文。教師小結(jié)過渡：同學(xué)們讀得真好，讓我們認(rèn)識了許多小畫家朋友，他們都是誰呀？指名回答。
師：他們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。他們都爭著搶著要我們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)呢，你想欣賞誰的家鄉(xiāng)？（指名說）
2、出示濤濤的家鄉(xiāng)圖。師：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在什么地方？從圖中你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片將文字內(nèi)容大概復(fù)述一遍）。
師：濤濤的家鄉(xiāng)真美呀！同學(xué)們的觀察力真好，通過圖畫，就能把濤濤家鄉(xiāng)的美麗表述出來。同學(xué)們讀一讀書中的第二段文字，相信同學(xué)透過語言文字，更能體會出濤濤的家鄉(xiāng)美。
3、出示第二段文字，學(xué)生自讀。
4、指名讀。每人讀一句。
師追問：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里的大海什么樣？
5、指名有感情地朗讀“那么那么”句式。
師引導(dǎo)：大海藍(lán)嗎？寬嗎？作者用了一個什么詞語讓我們感受到海特別的藍(lán)，特別的寬？（那么那么）
師：小朋友們說對了，請你再來讀一讀這個句子
6、師：想象一下，遠(yuǎn)處的船里裝著什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“一艘艘船上”句子。
7、師：海灘上那個赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。濤濤是那么那么（引學(xué)生用“那么那么”句式說話。）
8、再將整段完整齊讀一遍。
9、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)。我們是怎樣學(xué)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先通過圖畫感受美麗，再通過品讀文字感受文字的美，最后通過朗讀感悟美，通過圖畫、文字、朗讀最后感悟到了家鄉(xiāng)美。
教師板書。對照板書再次歸納、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。
10、過渡：還想去誰的家鄉(xiāng)看一看？（大屏幕出示山山的家鄉(xiāng)圖）
11、小組運(yùn)用剛才的方法合作學(xué)習(xí)，欣賞山山的家鄉(xiāng)美。反饋，略讀。
四、說話練習(xí)
師：小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，他們是怎么把家鄉(xiāng)描繪的這么美的？請大家看大屏幕上的兩個句子。
1、指名讀。發(fā)現(xiàn)兩個句子里都有“那么那么”的句式。
2、教師用“那么那么”說一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用“那么那么”說話。
師小結(jié)：看來小朋友們的想象力真是豐富極了！
五、全課總結(jié)
教師：還有剩下幾位小朋友呢！他們的家鄉(xiāng)也一樣很美，我們下節(jié)課接著看。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。
2、能正確、有感情地朗讀畫家鄉(xiāng)這篇課文，背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)流程：
一、圖文結(jié)合，感知課文
教學(xué)本課應(yīng)圖文結(jié)合，充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中表現(xiàn)的事物，培養(yǎng)理解能力。
可安排3個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分、由遠(yuǎn)景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。
2、表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“圖上畫的`是什么地方——這里有些什么景物——誰在做什么”的順序表達(dá)圖意，教師相機(jī)板書課文相關(guān)詞語。
比如：
（第一幅圖）海邊：海水——藍(lán)、寬；海中——船、裝滿、魚蝦；海灘——赤腳、撿貝殼。
（第二幅圖）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。
（第三幅圖）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。
（第四幅圖）草原：羊群、駿馬、趕羊。
（第五幅圖）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。
3、朗讀上述詞語，為閱讀課文做準(zhǔn)備。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。
需訂音的字：腳（jiǎｏ） 原（ｙｕáｎ） 匹（ｐǐ）
需辨形的字：愛（受） 腳（右邊為單耳） 藍(lán)（籃） 男（上“田”下“力”共7畫）
2、標(biāo)出自然段序號，說說哪一個自然段描寫的是哪一幅圖。
3、隨文學(xué)習(xí)詞語，要求學(xué)生用“會寫”的6個生字組詞，以擴(kuò)大詞匯量。
貝：貝殼、寶貝；男：男人、男生；
蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；
愛：愛國、愛家；跑：跑步、奔跑。
三、由扶到放，理解課文
本課第2~6自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)時可采用“由扶到放”的方法，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂第2自然段，然后用以往學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，讀懂后面的4個自然段。
1、各自輕聲朗讀第2自然段，讀后數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，再想一想每句話寫的是什么？（第2自然段有4句話。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰，他在做什么。）
2、在課文的第2~6自然段中，反復(fù)使用“……那么……那么……”的句式來描寫景物，教學(xué)第2自然段時，可讓學(xué)生對照插圖說說“海那么藍(lán)，那么寬”是什么意思。（海很藍(lán)，很寬；海十分藍(lán)，十分寬；海藍(lán)得像無云的天空，寬得望不到邊……）然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。
3、圖文對照朗讀課文第2自然段，看看對應(yīng)的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來，仿照課文說給同學(xué)們聽聽。
4、按照上面的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第3~6自然段。
5、熟讀課文，選擇自己喜歡的一段背下來。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 12
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。
2、朗讀課文，初步理解畫家鄉(xiāng)課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)過程]
一、揭提導(dǎo)入。
1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片）
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字就請教拼音娃娃。
（生自由讀文）
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！（開火車認(rèn)讀）
（3）齊讀生字。
（教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
1、你們想請哪幾個同學(xué)來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
我們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣）
大家仔細(xì)聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說。
（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報(bào)自由安排）
a、海邊
（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）
（2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。
（3）誰來當(dāng)評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來試一試。
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過程。）
b、草原
（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風(fēng)光吧！（課件播放草原景色）
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰來讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請有信心讀好的同學(xué)站起來一起讀讀！（齊讀）
c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)
（1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！
（3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。
（4）匯報(bào)交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風(fēng)光）
好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的.一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風(fēng)光）
2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀畫家鄉(xiāng)2、3段課文。
3、能運(yùn)用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友，如果你有一支七彩的`畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）
今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）生字
（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀-----個讀-----開小火車讀
（2）詞語
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
畫家鄉(xiāng)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識寬、蝦等12個生字。
2．朗讀畫家鄉(xiāng)課文，背誦自己喜歡的部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4．鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
課時安排：
2課時
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件：中國地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1．請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?
2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3．檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）
（3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。
2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
（2）濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫的海是怎樣的?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
（4）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個那么感受大海的美及對大海的喜愛。看著這濤濤的家鄉(xiāng)，你能用那么那么說話嗎?
（5）誰來當(dāng)評委?（指名評）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛! 那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時此刻，你想對濤濤說點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段
（1）小組商量你們喜歡去的地方!
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，按照前面的學(xué)習(xí)方法：看圖──讀文──看圖介紹。
（3）學(xué)后小組匯報(bào)，全班感情朗讀。
5．自由選擇一段自學(xué)
（1）還有三位小朋友的家鄉(xiāng)沒有去，你看，他們都等急了。下面老師決定讓小朋友自由活動，你最想去誰的家鄉(xiāng)就跟誰去，現(xiàn)在就出發(fā)吧!
（2）全班交流自學(xué)體會。
（3）感情朗讀最喜歡的'句子。
（4）自學(xué)相同段落的小朋友齊讀整段。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗。現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。
四、游戲活動，鞏固練習(xí)
1．出示詞卡，認(rèn)讀詞語
2．連線
濤濤 山里
平平 平原
青青 草原
京京 城市
山山 海邊
五、拓展課文，課外延伸
1．指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
我們剛才已經(jīng)游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊! 老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!
2．介紹自己的家鄉(xiāng)
你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導(dǎo)游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。
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