掌聲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
以讀為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讀中體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞句感受人物的內(nèi)心情感，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。
２、能正確、流利、有感情地讀課文，邊讀邊體會(huì)英子的內(nèi)心情感。
３、懂得要勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，人與人之間要相互關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，感受英子在掌聲前后的情感變化。
【教具準(zhǔn)備】
電腦課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，凸顯“掌聲”
今天這么多的老師來(lái)我們班做客，你們想用什么樣的方式來(lái)表示歡迎？我們今天學(xué)習(xí)的課文跟掌聲有關(guān)，你們想學(xué)嗎？
相機(jī)板書：
掌聲
二、初讀課文，感知“掌聲”
１、學(xué)生分段，朗讀課文：
⑴ 通過(guò)預(yù)習(xí)，哪個(gè)同學(xué)知道這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人呢？在這個(gè)故事中，同學(xué)們?cè)谝还?jié)課上鼓了幾次掌？?jī)纱握坡暻埃⒆颖憩F(xiàn)是怎樣的？?jī)纱握坡曋螅⒆佑钟心男┍憩F(xiàn)和變化？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
⑵ 分段讀文。
２、抽讀句子，檢測(cè)生字。
三、細(xì)讀課文，感悟“掌聲”
１、畫出描寫兩次掌聲的句子，自讀。
２、指名朗讀寫兩次掌聲的句子：
⑴ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
（指導(dǎo)揣摩帶點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)掌聲的不同尋常，朗讀好句子。）
① 學(xué)生試讀、抽讀、評(píng)讀。
② 看到英子站到講臺(tái)的那一刻，教室里的掌聲為什么熱烈而持久？
板書：
鼓勵(lì)
⑵ 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。
（引導(dǎo)自找重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀好句子。）
① 指名讀。
② 生質(zhì)疑，師生交流。
板書：
贊美
３、指導(dǎo)朗讀描寫英子表現(xiàn)的句子：
師：在這兩次掌聲中英子有哪些表現(xiàn)呢？
⑴ 學(xué)生速讀課文第三自然段，邊讀邊用“～～”畫出掌聲之后英子表現(xiàn)的句子。
⑵ 師生交流。
⑶ 比較句子：
請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩個(gè)句子有什么不同。
① 在全班同學(xué)的.注視下，她一搖一晃地走上了講臺(tái)：
在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。
（抓住“終于”一詞，體會(huì)英子心情，讀懂猶豫原因。）
② 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)：
（抓住“淚水流了下來(lái)”，揣摩英子內(nèi)心。）
③ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走上了講臺(tái)。
深化：當(dāng)英子講完故事的時(shí)候，教室里又響起熱烈的掌聲，此時(shí)此刻，英子怎么做呢？從這動(dòng)作中你體會(huì)到什么？如果你是英子的話，你會(huì)說(shuō)什么？
四、拓展延伸，內(nèi)化“掌聲”
１、朗讀詩(shī)歌《愛是一陣熱烈的掌聲》。
２、在課文當(dāng)中我們把愛化作了一陣掌聲，其實(shí)我們就生活在一個(gè)充滿愛心的世界里。在我們生活當(dāng)中愛又可以怎樣表達(dá)？
３、學(xué)了這篇課文，你想給自己布置什么作業(yè)呢？挑自己最感興趣的去做吧！
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