《古詩》教學設計有哪些

時間：2021-06-12 14:11:37 教學設計我要投稿

《古詩三首》教學設計有哪些

　　教學目標

《古詩三首》教學設計有哪些

　　1.使學生理解詩句的意思，了解古詩內容;使學生了解祖國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2.學會本課中的5個生字及新詞。

　　3.會背誦并默寫兩首古詩。

　　教學重點

　　理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

　　教學難點

　　學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

　　教學時間二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)學習古詩《望廬山瀑布》，理解詩句的意思，了解詩的內容;使學生了解祖國河山的壯美，激發學生熱愛大自然的`思想感情。

　　(二)學會“廬”、“川”2個生字，會解釋“生”、“疑”這2個詞;能說出“日照香爐生紫煙”和“疑是銀河落九天”這兩句詩的意思。

　　(三)會背誦、默寫古詩。

　　二、教學重點

　　理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

　　三、教學難點

　　學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景，體會出廬山瀑布的雄偉氣勢。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課、初步感知。

　　1.導語導入：

　　同學們，你們知道嗎?我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家。尤其是在唐代，古代文化出現了一個空前繁榮的時期，同時也涌現出了許多著名的詩人如：李白、杜甫、白居易。今天，我們就來學習唐代偉大詩人李白所寫的《望廬山瀑布》這首詩。

　　2.試讀古詩，學習生字新詞;

　　(1)學生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。

　　(2)學習生字。

　　廬(l*)，廬字是半包圍結構，用熟字加偏旁的方法記字形，即：在門戶的戶的上面加上廣，生字所帶的新詞是廬山，廬山，在江西省北部，是游覽勝地，著名風景區。

　　川(chu1n)，川是翹舌音，用三拼連讀的方法讀準字音(ch—u—1n→chu1n)聲調標在a上;用數筆畫或書空的方法記字形，字義是水道、河流的意思。組詞：山川、四川、川劇、一馬平川、川流不息。

　　學習生字要讀準字音、記清字形、了解字義、大部分會用。在識字教學中，教師要以字形教學為主，加強對同音字、形近字的辨析，達到正確書寫，合理運用的要求。學生也經常在形近字、同音字上出錯，因此，教師要根據教材設計一些習題，強化訓練、形成能力。例，組詞：

　　疑( ) 廬( ) 盧( )

　　凝( ) 爐( ) 滬( )

　　3.解釋詩題，初步理解古詩內容：

　　(1)教師板書詩題：望廬山瀑布

　　解釋詩題：教師提問，學生回答：

　　①什么是瀑布?(瀑布，指從陡峭的山崖上河身突然降落的水流，遠看好像掛著的白布。)

　　②望是什么意思?(望，遠遠的看。)

　　③詩題是什么意思?(站在遠處看廬山瀑布。)

　　④教師明確：《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。

　　(二)指導朗讀，加深理解。

　　在古詩文教學中，教師要加強對學生的朗讀指導。指導學生朗讀除指導讀準字音外，要注意培養學生的語感，正確斷句，不拿腔作調。教師應在停頓和語句輕重音兩方面加強對學生的指導，讓學生反復朗讀，讀出韻味，讀出感情。在學生熟讀的基礎上，再要求背誦。

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