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《小小的船》教案教學設計（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《小小的船》教案教學設計（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》教案教學設計 1
教學目的：
讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。
教學重點：
生字認讀。
教學難點：
藍、彎的認讀。
德育結合點：
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
1、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
2、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
3、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
2、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語
1、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。
2、說說課文共有幾句話？
⑴學習第1句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）
②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的'船在這里指真的小船）
③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）
④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
⑵學習第2句。注意兩頭尖字音。
①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
②有感情地朗讀這句話。
⑶學習第3句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）
⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）
四、指導朗讀
1、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
2、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
3、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
４、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業
1、讀準９個生字讀音。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
《小小的船》教案教學設計 2
教學目標：
1、使學生感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。
教學重點：
識字認字，朗讀課文。
教學難點：
有感情地朗讀課文。
教具準備：
課件、錄音機。
教學過程：
一、激趣導入
師：我給大家帶來了一個迷語。
出示課件：
有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎——月亮。
師：你們平時見到的月亮什么樣?
學生自由回答。
點評：教師注意積極調動學生的生活積累。
(教師出示有關月亮的照片。)
師：多么神奇的月亮!我國古代的人們創造了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽?
教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。
遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點評：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個美麗的月亮的故事，已經把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。
二、初讀課文
1、教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?
學生自己提出對自己的要求，教師整理。
點評：教師的這一設計，體現了對學生的尊重和信任，充分發揮了學生學習的積極性和主動性。
2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、課件出示：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：誰愿意讀讀這些句子?
師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。
(老師在黑板上畫，學生在紙上畫。)
點評：學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?
學生自由回答。
師：看!彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
點評：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。
指導學生朗讀，讀出自己的體會。
自由讀。指名讀。集體讀。
2、課件出示：
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?
點評：充分調動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。
學生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
3、有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、學習生字
1、學習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?
隨著學生的'介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。
2、鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎?自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現后，背景出現一個完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
點評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性;既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發展，人們的夢想已經一一變成了現實。同時，暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。
五、學寫生字
課件出示要寫的生字。
師：你有什么想提醒大家注意么?
學生自由發言。
教師指導寫生字。
六、課后延伸
師：這節課你有什么收獲?你還想知道什么?
學生自由發言。
教師適時出示課件：
1、有關的詩詞。
2、阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關月球的知識。
師：有興趣的同學在課下可以上網，到“月亮網站”再收集一些資料。
點評：這里鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料，推薦“月亮網站”，倡導收集古詩詞等環節的設計，溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發展的主人。
《小小的船》教案教學設計 3
教學目標：
1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
教學重點：
指導正確地朗讀課文。
教學難點：
引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：小小的船
教學生字：的、船。
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問：
①月牙什么樣?像什么?
②“小小的船”是什么?
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的`船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?
師小結：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說
②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。
問：課文為什么不說“藍”的天空呢?
指名說
③師小結：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
①問：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
②問：現在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業
背誦課文。
《小小的船》教案教學設計 4
知識目標：
認識5個生字，會認2個字。
能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：
感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。
教學時間：
二課時
教學過程：
一、激情導入。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)
這首歌曲讓你想到了什么?(學生自由說)
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。(板書課題《小小的船》)
（通過唱歌曲引起學生好奇心，激發學習課文的興趣。）
二、初讀課文。
1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用劃出生字。(邊讀邊劃)
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?
3、指名學生一行一行讀課文。(注意正音)
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)
（通過讀課文，讓學生初步了解課文內容，熟悉本課生字。）
三、講讀課文。
1、誰知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的?(學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。)
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書彎彎的月兒小小的船)
3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)
4、你還知道什么事物也是兩頭尖的?(學生舉例)
5、你能用彎彎的.月兒像說一句話嗎?
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面)
7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學生自由暢說)
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍藍的天)
(讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。)
四、指導背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
《小小的船》教案教學設計 5
教學要求：
1、復習生字、新詞，訓練朗讀。
2、激發想像，陶冶情操。
教具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學過程：
一、揭題。
今天我們繼續學小小的船。
1、船的寫法，讀法訓練。強化舟的。
2、讀題訓練：讀好小小的中的輕聲音李。
二、學學練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?
3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。
4、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5、朗讀訓練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?
閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。
(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍藍的天
(4)練習疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的'船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評。
《小小的船》教案教學設計 6
教學目標：
1 、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。
2 、用“像”練習說話。
3 、指導“田”、“電”的書寫。
教學重難點：
有感情地朗讀課文 , 體會夜空的美。
教學準備：
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習導入
1 、摘星星復習生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學生匯報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。
(3) 練習說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導想象：你好象看到了什么？
(2) 學生匯報。（根據學生匯報，相機指導朗讀）
星星：
①、滿天的星星是什么樣的？
②、練習說句子“閃閃的`星星像 ”，感悟星星的美。
③、指導朗讀“閃閃的星星”。
藍天：
①、練習說句子“藍藍的天空像 ”。
②、指導朗讀 ” 藍藍的天 ” 。
指導朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”
三、朗讀全文，升華情感
1 、學生自由練讀。
2 、配樂朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導書寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導書寫。
3 、評寫。
五、總結全文，布置作業
1 、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2 、畫一畫想象中的夜空。
《小小的船》教案教學設計 7
活動目標：
1、初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，產發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
3、喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備：
圖片兩張（船、月亮）
活動過程：
1、今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”
（1） 教師先念一遍兒歌
（2） 接著讓幼兒輕輕跟念
（3） 讓幼兒自己念兒歌
3、理解兒歌里的內容
（1） 兒歌里的船，真的.是一艘小船嗎？（不是）
（2） 那指的是什么呢？（月亮）
（3） 出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做游戲：
現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。
教學反思：
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。
《小小的船》教案教學設計 8
活動目標：
1、理解歌詞的內容，感受歌曲優美的旋律。
2、學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的認識和想象。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的.變化，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：幼兒活動中各方面能力的培養。
難點：幼兒對活動參與的積極性。
活動準備：
1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。
2、每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》一冊
活動過程：
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
2、學唱歌曲。
（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內容。
（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。
（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優美的特點。
（4）鼓勵幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
《小小的船》教案教學設計 9
活動目標：
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認“彎”、“尖”、“小”“閃”四個漢字，并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語表達能力。
3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂趣。
活動準備：
兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩歌磁帶、錄音機
活動過程：
一、引起幼兒興趣
師：小朋友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？
1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？
再請幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌：小小的船
二、欣賞并朗誦詩歌
1、放錄音，幼兒聽詩歌，提問：這首詩歌美嗎？你認為美在哪里？
2、學習郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個個字寶寶排著整齊的隊伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧！
（出示詩歌大范例），我們一起來讀讀好嗎？
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量
1、認讀“彎”
（1）詩歌里的.月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請幼兒認讀。
（2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰？
（3）你能給“彎”找個朋友組成一個詞嗎？用“彎彎的××”說一句話。
2、認讀“小”
有個字寶寶著急了，要和我們見面，出示“小”教幼兒認讀。
3、認讀“尖”
（1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請幼兒認讀。
（2）觀察“尖”字，上半部分是誰？（小）下半部分是誰？（大）小、大結合起來讀什么？
（3）用“尖”字組詞、說句子。
4、認讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒
（1）分析“閃”字的字形。
（2）用“閃”字組詞、說句子。
5、認讀所學漢字
（1）幼兒一起讀一讀
（2）找個別幼兒讀一讀
6、讀兒歌，找一找你剛認識的字寶寶在哪里？
《小小的船》教案教學設計 10
教學目標：
1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩歌。
4．培養小組合作學習的能力。
教學重點：
聽讀識字，感受詩歌。
教具準備：
生字卡、實物投影、課件。
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。
二、初讀課文
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4、討論：小小的船指的是什么？
學生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用，調動了學生學習的積極性。
（實物投影打示學生圖畫）
師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動手擺）
師：誰想把你不認識的.字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？
生：（一人領讀，全班跟讀）
師：……（適時指導。）
重點：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
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