《魯濱孫漂流記》語文課教學設計

時間：2021-06-11 11:04:28 教學設計我要投稿

《魯濱孫漂流記》語文課教學設計

　　【教學目標】

《魯濱孫漂流記》語文課教學設計

　　1、讀懂課文，了解魯濱孫是怎樣戰勝種種困難生存下來的。

　　2、繼續練習運用讀進去、想開去的讀書方法。

　　【重點難點】

　　了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰勝種種困難生存下來的。在學習過程中繼續練習運用讀進去、想開去的讀書方法。

　　【教學過程】

　　一、解題導入

　　1、看到這個題目，你想到了什么?

　　魯濱孫是誰?漂流到哪兒?遇到了什么事?結果怎樣?

　　2、教師介紹魯濱孫及作者。

　　二、讀課文，理清文章結構

　　1、默讀課文，看每一自然段寫的是什么。

　　2、課文從哪兒到哪兒寫的是魯濱孫漂流到荒島上的生活?

　　(第二至第九自然段。)

　　3、第一自然寫的是什么?

　　(介紹魯濱孫。)

　　4、第二至第九自然，按照事情的起因──經過──結果可以怎樣分層?

　　起因(第二自然段)：被沖到荒島。

　　經過(第三至第八自然段)：戰勝困難，生存下來。

　　結果(第九自然段)：回到英國。

　　5、經過部分又可以分為幾個層次?依據是什么?

　　⑴ 解決暫時困難。

　　⑵ 解決住的問題。

　　⑶ 解決吃的問題。

　　⑷ 抵御野人的迫害并教化一名野人。

　　分層依據：不同內容。

　　三、學習第一段

　　1、讀一讀，魯濱孫給你什么印象?

　　(碰到危險不畏懼。)

　　2、用上兩組關聯詞語，把這一段連接起來。

　　四、自學討論第二段

　　1、魯濱孫漂流到了一個什么樣的荒島上?如果是你，怎么辦?

　　(沒有人居住、找不到任何食物。)

　　2、魯濱孫做的第一件事是什么?

　　(從船艙中找可用、可吃的.東西。)

　　3、為了應付長期的漂流生活，魯濱孫要戰勝哪些困難?是怎么克服的?要求：

　　自己默讀、在文中批畫、與同學討論。

　　學生自學、討論。

　　匯報自學情況：

　　⑴ 找住的地方。

　　⑵ 解決吃的問題。

　　⑶ 防御野人。

　　⑷ 救下并教化星期五。

　　⑸ 你認為魯濱孫是個什么樣的人?

　　魯濱孫遇到困難不悲觀，他用頑強的毅力戰勝了數不清的困難，在這個沒人居住的荒島上生活了二十多年，憑著自己的雙手改變了大自然的面貌，開拓了這塊處女地，做出了驚人的成績。

　　五、朗讀課文，談感想

　　1、用自己喜歡的方式讀全文。

　　2、讀了這篇課文，你想到了什么?

　　六、小結

　　同學們的發言很好，我們現在雖然不會去航海和冒險，將來也不一定會遇到像魯濱孫這樣的事情，但是困難我們都會遇上，而且人人有，時時有，我們要學習魯濱孫對待困難的積極態度、頑強精神，要有勇氣去戰勝它。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學知識，多長本事。

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