看雪語文教學設計方案模板

　　一、教學目標：

　　1、認識10個生字，練寫帶提手旁的三個字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發學生盼望祖國回歸的愿望。

　　3、學習課文中的重點詞句，知道詞語搭配的妙處。

　　二、教學重難點：

　　1、教學重點：通過重點詞句，體會孩子對雪、對北京的.向往之情。

　　2、教學難點：從課文最后一句話中激發學生盼望臺灣回歸，祖國統一的愿望。

　　三、教具準備：多媒體課件

　　四、教學過程設計：

　　（一）猜謎激趣，導入新課

　　1、猜謎語“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。”

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，學習字詞

　　1、自讀課文，劃出生字，標出自然段。

　　2、師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書：臺灣、北京）

　　3、認讀生字

　�。�1）自由練讀生字。

　�。�2）開火車讀生字。

　　（3）生字排序，學生觀察找排序規律。

　�。�4）去拼音讀生字。

　　4、認讀詞語

　　（1）看詞語，心里默讀。

　�。�2）齊讀詞語。

　　（三）感悟課文，指導朗讀

　　1、學習一、二自然段。

　�。�1）齊讀一、二自然段。

　　（2）師提問：假如你是臺灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會想些什么，說些什么呢？

　　2、學習三－八自然段。

　　（1）同桌合作朗讀三－八自然段。

　�。�2）指名朗讀。

　�。�3）指導有感情地朗讀學生們問的句子。

　　A、您看到過真的雪嗎？（讀出好奇的語氣）

　　B、您是在哪兒見過的呢？（讀出驚奇的語氣）

　　C、北京離這兒很遠吧？（讀出打探的語氣）

　�。�4）指導有感情地朗讀老師回答的句子

　　A、老師微笑著點點頭。

　　B、小時候，在我的故鄉。（學生在地圖上指出北京和臺灣的位置）

　　C、不算太遠。

　　3、學習九自然段

　　（1）自由輕聲朗讀九自然段。

　�。�2）課件出示雪景圖，學生在課文中找句子配圖。

　�。�3）完成課后連線題。

　　（4）指導有感情地朗讀第一句話。

　�。�5）指導有感情地朗讀第二句話。

　�。�6）齊讀全段。

　　4、學習十、十一自然段

　　（1）指名朗讀十、十一自然段。

　　（2）學生填空：（）的小朋友正盼著（）去和他們一起玩兒呢！

　�。�3）學生把自己當作北京的小朋友，為臺灣小朋友介紹北京的名勝景點。

　　（4）欣賞臺灣的名勝景點介紹

　　（四）朗讀全文，指導寫字

　　1、全文朗讀。

　　2、指導寫“打”“指”“接”三個生字。

　�。�1）觀察三個字的共同點。

　�。�2）老師范寫，學生書空。

　�。�3）學生練寫。

　　〔板書設計〕

　　看雪

　　臺灣

　　北京

　　盼著

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