建橋梁教學課件
教學目標
過程與方法:
1．初步學會搭建幾種不同形狀的橋梁；
2．能夠利用對比實驗的方法對橋梁的承受力進行研究。 知識與技能:
1．知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；
2．了解常見橋梁的特點，知道橋梁根據不同的標準有不同的分類方法；
3．知道橋梁的承受力與橋的形狀有關。情感、態度與價值觀
1．經歷橋梁搭建的過程，培養學生的科學素養；
2．意識到科學技術在橋梁建設中的作用。
3．欣賞各種橋梁，感受美的熏陶。
教學重點：認識各種各樣橋梁的`特點，知道橋梁的承受力與橋的形狀有關。
教學難點：研究橋梁的承受力與哪些因素有關。
課前準備
實驗器材：盒子2塊、紙若干張、小刀、硬幣若干
課時安排：一課時
教學過程
一、 導入：
1.謎語：（同學們，我們首先來猜一個謎語）
駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（打一種建筑）
2.學生回答，教師板書：橋梁。
3.教師：同學們，我們在生活中都見過哪些橋梁？在電影或電視里見過的也可以說一說。
4.學生回答。
5.教師：同學們能說出這么多橋，很好，說明我們平時留心看了。我們就應該這樣，養成平時注意觀察的好習慣。
二、新授：
（一）認識橋的分類
1.出示一組平板橋的圖片，觀察發現平板橋的特征。
①同學們，我們來看這一組橋梁圖片。請仔細觀察，這些橋在形狀上有什么相同的地方？
②學生觀察回答。
③小結：我們把這一類橋梁稱為平板橋。（板書：平板橋）
2.出示圖片，發現拱橋的特征，重點介紹趙州橋。
①提問：這些橋在形狀上又有什么相似的地方？
②學生觀察回答。
③小結：我們把這一類橋梁稱為拱橋。（板書：拱橋）
④教師講述：說到拱橋，我們不得不提起趙州橋，趙州橋是我國乃至世界橋梁史上的奇跡。
⑤觀看趙州橋的視頻錄像。
5出示圖片，發現吊橋的特征。
①誰能發現這些橋在形狀上有什么相似的地方？
②學生觀察回答。
③小結：我們把這一類橋梁稱為吊橋。（板書：吊橋）
6.小結：橋的大小、形狀千差萬別，但只有三種基本的形狀：平板橋、拱橋、吊橋。
（二）探究橋的承受力與橋的形狀有關
1.學生大膽猜測平板橋、拱橋、吊橋的承受力的大小。
①教師（指著板書）提問：平板橋、拱橋、吊橋，你們認為哪座橋的承受力最大？板書：承受力
②學生猜測。教師追問：你為什么這么想？你的理由是什么？
2.了解橋的基本結構：不管什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。 ①為了比較出平板橋、拱橋、吊橋承受力的大小，我們首先來建橋梁。（板書：建）
②同學們，我們以前有沒有建過橋梁呀？今天，我們就像真正的橋梁工程師那樣來建橋梁。工程師要建橋梁，首先必須弄清楚橋梁的基本結構。你認為不管是平板橋、拱橋、吊橋，基本上由哪幾部分組成？ ③學生看圖，同桌互相討論。
④教師小結：不管是什么橋基本上都是由橋面、橋墩組成。 （板書：橋面、橋墩）
3.討論：
①為了實驗的公平，我們在建三座橋梁時（對比實驗時）哪些條件必須相同？
②實驗時還要注意些什么？
4.小組討論設計實驗方案。
5.交流實驗方案。
①剛才，我們各組進行了熱烈的討論，現在，我們一起來交流一下橋梁建設方案。
②為了保證實驗的公平，我們在建三座橋梁時（對比實驗時）哪些條件必須相同？學生回答。
③教師追問：橋面怎么相同？（橋面的材料、厚度、寬度、長度等都必須相同）
教師講述：老師給每組同學們準備了相同的A4紙，一共有4張，為什么要有4張呢？一張做平板橋，上面系有細線的做-----吊橋，剩下的兩張一張做拱橋的拱形結構，一張做拱橋的橋面。
④橋墩怎么相同？我們是用兩個盒子做橋墩的。
⑤引導討論：橋墩的高度、寬度以及橋墩之間的距離都必須相同。（為了便于同學們實驗，我們統一規定橋墩之間的距離為10厘米，同學們實驗前用尺量一量）
⑥怎樣來比較三座橋梁的承受力？學生回答。
⑦這節課老師給每個組的同學準備了30枚一元的硬幣，我們往橋梁上放硬幣來比較三座橋梁的承受力大小。老師給每組準備了一個小紙杯，把紙杯放在橋梁中間，放硬幣時應注意什么？能不能往紙杯里扔硬幣？能不能幾枚硬幣一起放？如果放了6枚，橋梁塌了，橋梁的承受力應該算幾枚？
6.學生回答。
7.分組實驗，注意分工明確，先預測，再做實驗，完成老師發給你的表格，學生分組實驗.
8.交流匯報實驗結果.
9.教師小結.
三、鞏固總結:
1.通過這節課的學習,你有什么收獲?
2.同學們，科學技術在建橋過程中是非常重要的，橋塌事件很多，如：重慶虹橋垮塌事故、遼寧盤錦大橋垮塌事故等，但是趙洲橋歷經一千四百多年的風雨卻不倒，這就說明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是這樣。今天，我給大家提供的材料比較少，如果回家后可以用其他的材料，你還能設計出其它承重能力更好的橋嗎？
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