俄羅斯教學(xué)課件
《俄羅斯》為潘德禮主編圖書。該書介紹了俄羅斯的國(guó)土與人民、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育、文化、衛(wèi)生、外交等基本情況。下面是小編為大家提供的關(guān)于俄羅斯教學(xué)的課件，內(nèi)容如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
了解俄羅斯是橫跨亞歐兩洲的歐洲國(guó)家，世界陸地面積最大的國(guó)家。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀俄羅斯的地形、氣候圖，學(xué)會(huì)分析俄羅斯的自然環(huán)境。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)俄羅斯的人口、民族、語(yǔ)言的了解，增強(qiáng)對(duì)該國(guó)家的好奇心，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)會(huì)尊重世界不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說(shuō)明俄羅斯的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)
難點(diǎn)：比較俄羅斯莫斯科與雅庫(kù)茨克兩城市的氣候差異
三、教學(xué)方法
讀圖分析法、板圖法、討論法、比較歸納法、
在本節(jié)的設(shè)計(jì)中，我依然秉承了學(xué)習(xí)某大洲、地區(qū)或國(guó)家的自然環(huán)境的“五步學(xué)習(xí)法”：
一、讀出地理位置(讀半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置)
二、知道范圍(根據(jù)已有資料，明確說(shuō)出)
三、判斷地形(有何地形類型，判斷地勢(shì)高低)
四、查找河流(由地勢(shì)高低，分析河流流向)
五、歸納氣候(緯度位置、海陸位置、地形)。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮地理學(xué)科以“圖”說(shuō)話的特征，提高學(xué)生從圖中分析歸納相應(yīng)信息的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
引入：模仿《一站到底》節(jié)目，提出三問(wèn)題
1.說(shuō)出亞歐分界線
(烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽)
2.說(shuō)出亞洲最大的平原
(西西伯利亞平原)
3.上面提到的烏拉爾山、西西伯利亞平原都位于同一個(gè)國(guó)家，你能快速猜出這是哪個(gè)國(guó)家嗎?
(俄羅斯)
【意圖：由綜藝節(jié)目形式引入，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信。】
新課：
一、讀出地理位置
(一)讀圖7.47 俄羅斯在世界的位置，按要求填出來(lái)
1.半球位置 (位于北半球，東半球)
2.初步判斷海陸位置──關(guān)注“海洋”，陸地鄰國(guó)稍后看圖7.48
(北臨北冰洋，東臨太平洋)
3.大陸位置(位于亞歐大陸北部)
【意圖：經(jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期和下學(xué)期前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)完全具備了在世界地形圖中判斷七大洲、四大洋、五個(gè)大陸、南北半球、東西半球的能力。】
(二)讀圖7.48 俄羅斯的地形 ，教師開始板圖
4.經(jīng)緯度位置
①大致說(shuō)出領(lǐng)土的較西端、較東端(教師在黑板上勾勒出經(jīng)度范圍)
(絕大部分位于東半球)
②大致說(shuō)出領(lǐng)土的較北端、較南端、描畫北極圈(教師在黑板上勾勒出緯度范圍)
(位于北半球，大部分位于北溫帶)
③細(xì)說(shuō)海陸位置(教師在黑板上填出兩洋、兩國(guó))
(瀕臨海洋：北臨北冰洋，東臨太平洋;
陸上鄰國(guó)：學(xué)生紛紛說(shuō)出，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)鄰國(guó)──中國(guó)和世界面積最大的內(nèi)陸國(guó)哈薩克斯坦。)
【教師承轉(zhuǎn)：前面我們提到了世界面積最大的內(nèi)陸國(guó)是(哈薩克斯坦)，但它與俄羅斯一比較，就屬于“小巫見(jiàn)大巫”了。同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師為什么要這么講?】
生：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
師：俄羅斯的`陸地國(guó)土面積為多少?
二、知道范圍
生：1700萬(wàn)平方千米(書中已給出)
師：關(guān)于俄羅斯，有趣在于它究竟屬于哪個(gè)大洲?因?yàn)闉趵瓲柹酱┻^(guò)該國(guó)，領(lǐng)土就被分成了歐洲和亞洲兩部分。這樣一來(lái)，該怎么稱呼它呢?是亞洲國(guó)家?歐洲國(guó)家?亞歐洲國(guó)家?大家可以討論。
生：亞洲面積大，亞洲的;首都莫斯科在歐洲，歐洲的。
師：同學(xué)們所說(shuō)都很有道理。有關(guān)于此，書中明確的給出：它是“橫跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”。為什么這樣說(shuō)?看哪位同學(xué)找得最快?說(shuō)得最準(zhǔn)?
生：讀38頁(yè)“閱讀材料”──橫跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家
(學(xué)生了解有關(guān)俄羅斯的首都、人口、民族、語(yǔ)言等人文信息，教師在板圖中標(biāo)出莫斯科)
【教師承轉(zhuǎn)：俄羅斯的歐洲部分僅占國(guó)土總面積的1∕4，人口卻占全國(guó)總?cè)丝诘?∕4 。按照以前所學(xué)的聚落、人口、地形知識(shí)來(lái)分析，同學(xué)們可以猜一猜歐洲部分的地形類型應(yīng)以哪種為主呢?】
生：平原，人們首選的居住地。
師：猜得準(zhǔn)，說(shuō)對(duì)了。
三、判斷地形
繼續(xù)讀圖7.48，俄羅斯的地形，結(jié)合38頁(yè)活動(dòng)1，歸納俄羅斯地形的主要特點(diǎn)，教師繼續(xù)板圖。
(一)在圖上找出主要地形區(qū)和主要河流，完成表7.3
同桌之間互相討論，快速填表，公布答案。
(二)山脈 、河流作為分界線(教師繼續(xù)板圖)
俄羅斯的主要山脈、河流、地形區(qū)，構(gòu)建學(xué)生心中空間地圖。
(三)38頁(yè)活動(dòng)1(2)找出分布最廣的地形類型
以平原為主，東部多高原、山地。
(四)判斷地勢(shì)高低(按照?qǐng)D例標(biāo)注，在分層設(shè)色地形圖7.48中判斷)
俄羅斯地勢(shì)呈南高北低，東高西低的趨勢(shì)。
四、查找河流，判斷河流流向
鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河由南向北，注入北冰洋，伏爾加河由北向南，注入里海。
(學(xué)生已經(jīng)具備由地勢(shì)高低判斷河流流向的技能。教師指板圖，并加粗河流。)
【師承轉(zhuǎn)：教師指板圖，前面已經(jīng)分析俄羅斯位于北溫帶，氣候應(yīng)該以溫帶氣候?yàn)橹鳎俅蚊璁?0°N和北極圈。下面我們就一起來(lái)分析該國(guó)的氣候。】
五、歸納氣候
(一)讀圖7.49，進(jìn)行38頁(yè)活動(dòng)2
1.說(shuō)出俄羅斯的氣候類型?以哪種氣候類型分布范圍最廣?
(溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候、高原山地氣候，溫帶大陸性氣候分布最廣。)
2.分析影響氣候的因素
3.讀莫斯科、雅庫(kù)茨克多年平均各月氣溫和降水量圖，比較兩地的氣候差異
①比較氣溫年較差，莫斯科小于雅庫(kù)茨克，年均值莫斯科大于雅庫(kù)茨克
②比較年降水量，莫斯科多于雅庫(kù)茨克
③兩地的降水均為夏秋季多，冬春季少
④分析緯度相差不多的莫斯科與雅庫(kù)茨克，為什么會(huì)有這樣的差異?
(師生討論后歸納：俄羅斯氣候存在著東西的差異。雅庫(kù)茨克氣候的大陸性更為顯著，莫斯科氣候受海洋影響較大。)
⑤溫帶大陸性氣候在俄羅斯的分布最廣，該怎樣描述其氣候特點(diǎn)?
(師生聯(lián)系生活居住地一比較，俄羅斯大部分地區(qū)冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短促。)
六、其他(復(fù)習(xí)和拓展，由圖7.48，學(xué)生尋找，教師強(qiáng)調(diào))
里海──世界最大湖泊;貝加爾湖──世界最深的湖泊;
伏爾加河──歐洲第一長(zhǎng)河，也是世界最長(zhǎng)的內(nèi)流河，有“母親”伏爾加之稱;白令海峽──亞洲與北美洲的分界線。
小結(jié)：橫跨亞歐大陸北部
(師指板圖，學(xué)生們齊說(shuō)──從地理位置、面積、地形、河流、氣候五方面重溫，使學(xué)生本節(jié)知識(shí)點(diǎn)與讀圖技能雙豐收。)
練習(xí)：地理填充圖冊(cè)19頁(yè)1.描圖繪圖;2.填圖判斷;20頁(yè)3.填圖歸納
(有效鞏固了當(dāng)堂課的圖文知識(shí))
板書設(shè)計(jì)：見(jiàn)本設(shè)計(jì)最后板圖圖片 (有2個(gè)，一個(gè)是全圖，一個(gè)是近圖)
教師反思：區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，自然地理部分是有套路的，就似武功招式一樣，可以按部就班的從地理位置、面積、地形、河流、氣候等方面，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、析圖。在教學(xué)方式的呈現(xiàn)上，結(jié)合了本校學(xué)生的實(shí)際，選擇了傳統(tǒng)的黑板、彩色粉筆，進(jìn)行板圖教學(xué)。本節(jié)課教師利用俄羅斯的山脈、河流劃分地形區(qū)，似玩游戲一樣，把學(xué)生牢牢的吸引。學(xué)生們學(xué)會(huì)了從圖中獲取俄羅斯自然環(huán)境信息的方法，從而可以用這種技能去分析其它新的大洲、地區(qū)或國(guó)家。
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