年月日的教學(xué)課件
第一課時(shí)
中江縣繼光實(shí)驗(yàn)小學(xué)：譚慧華
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教材第六冊第46至49頁年月日。
教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步了解年月日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。
2、記住每月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷平年、閏年。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、年歷卡等。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、操作法等。
教學(xué)過程：
一、師生交流，導(dǎo)入新課。
1、 師：同學(xué)們，今天老師想讓你們玩一個(gè)猜一猜的游戲，想玩嗎？好，仔細(xì)聽，請根
據(jù)畫面上的信息猜出這是我國今年將發(fā)生的那一件大事。（課件：奧運(yùn)會(huì)一些場景） 師：北京奧運(yùn)會(huì)是在哪年哪月哪日召開？生回答同時(shí)課件出示：xxx年8月8日，請觀察這里面有時(shí)間單位嗎？對，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位年、月、日，板書課題：年 月 日
2、 師：那你們都已經(jīng)知道了那些關(guān)于年月日的知識(shí)？看來你們都是愛學(xué)習(xí)的孩子，知
道的可真不少，那你們知道這是怎么回事嗎？（課件出示：第50頁的3題）
3、 師：想知道是怎么回事嗎？學(xué)習(xí)了這節(jié)課你就知道答案了
二、講授新知。
1、 認(rèn)識(shí)年月日
師：（課件出示：1、一年有幾個(gè)月？2、哪幾個(gè)月是31天？3、那幾個(gè)月是30天？4、二月有多少天？）現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的年歷卡，同桌合作并思考這四個(gè)問題。 師根據(jù)生的回答，板書：
大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7個(gè)
小月（30天）：4,6,9,11 4個(gè)
平年 28天
二月 1個(gè)
閏年 29天
2、 怎樣記每月的天數(shù)。
師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了年，知道一年有12個(gè)月，那么怎樣才能記住每個(gè)月的天數(shù)呢？
（1） 出示拳頭。師：這是什么？你們有嗎？它能幫我們記住每月的天數(shù)，怎樣幫呢？
自學(xué)數(shù)學(xué)書48頁的上面部分。
（2） 引導(dǎo)看課件：拳頭圖。（從哪里起）
（3） 介紹歌訣記憶法。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（4）你還有其他方法嗎？
（5）師生共同玩游戲。
大月男生起立，小月女生起立，師：二月為什么沒人起立，二月既不是大月，也不是小月。
3、 認(rèn)識(shí)平年、閏年。
（1） 為什么有的年份2月是28天，而有的年份2月是29天呢？
（2） 出示課件：你知道嗎？
（3） 給你一張年歷卡或一副掛歷，你怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？（板書：
看：年歷上二月的天數(shù)）
（4） 根據(jù)二月的`天數(shù)，學(xué)生在各自的年歷卡上寫上“平年”或“閏年”二字。
4、 怎樣判斷平年、閏年。
5、 如果你身邊沒有年歷卡或掛歷，又怎樣去判斷某一年是平年還是閏年呢？下面就來
學(xué)習(xí)這個(gè)問題。
（1） 課件出示1997——2004年連續(xù)年份數(shù)。
指出哪些是閏年？哪些是平年？
平年和閏年的排列有什么規(guī)律？
你猜猜下一個(gè)閏年是哪一年？想一想，閏年的年份數(shù)有什么特點(diǎn)？通常，每4年里，有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
（2） 師課件演示這些年份除以4的情況。
（3） 師：公歷年份除以4而沒有余數(shù)，也就是4的倍數(shù)的一般都是閏年，如果除以
4有余數(shù)的就是平年。
（4） 師小結(jié)：判斷“平年”“閏年”的方法。一是看二月的天數(shù)。二是算。
（5） 反饋練習(xí)。
判斷下面的這幾個(gè)年份，哪些是平年？哪些是閏年？
19491997 2001200820001900
（6）課件出示：你知道嗎？公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
6、計(jì)算一年有多少天。
（1）我們已經(jīng)能判斷平年和閏年了，那么怎樣計(jì)算平年全年有多少天呢？
生匯報(bào)并用展示臺(tái)展示學(xué)生的算法：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。。。。。。
（2）你能根據(jù)平年全年365天，很快說出閏年全年有多少天嗎？
師補(bǔ)充板書。
（5） 反饋練習(xí)。下面各年份全年共有多少天？
1949 1997 2001 2008 2000 1900
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
1、 填空：
2、 判斷正誤。
（1）凡單數(shù)的月都是大月。（）
（2）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
（3）二月份只有28天。 （ ）
（4）每年都有365天。 （ ）
（5）如果年份數(shù)是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。 （ ）
2、課件出示：第50頁的3題）
小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。你現(xiàn)在知道我是哪一天出生的嗎？
四、總結(jié)知識(shí)。
1、 交流：這節(jié)課你有什么收獲：
2、 總結(jié)：結(jié)合板書，總結(jié)、梳理本課的知識(shí)。
3、 延伸：孩子們，你們知道嗎，生活中還有許許多多的年歷，看，（課件：各種不同類型的年歷）這些形形色色的年歷，既是我們生活中的好幫手，更是一座豐富的知識(shí)寶庫，愿同學(xué)們做一個(gè)勤于觀察、善于思考的孩子，以后，年歷將會(huì)把更多的秘密告訴你。
板書設(shè)計(jì)：
年月日
大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7個(gè)
小月（30天）：4,6,9,11 4個(gè)
平年 28天
二月 1個(gè)
閏年 29天
教學(xué)反思：《認(rèn)識(shí)年月日》是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多。怎樣有條理地教學(xué)這么多新的知識(shí)點(diǎn)呢？該以怎樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生呢？怎樣讓學(xué)生有效的掌握教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系呢?怎樣讓學(xué)生有效的突破教學(xué)難點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法呢？帶著這樣的思考，我對本課進(jìn)行了兩次教學(xué)設(shè)計(jì)。
導(dǎo)入部分：按照教材思路通過奧運(yùn)會(huì)的一些精彩圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)年月日并感受數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)快速導(dǎo)入新課。
記得有這樣一句話：“我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記住，我做過了，便真正理解了”。因此，我運(yùn)用多媒體為學(xué)生形象地展示出年月日的來歷，并朗讀：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一日。月球繞著地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一月。地球繞太陽一周的時(shí)間大約是365天，也就是一年。 通過媒體演示，學(xué)生能更生動(dòng)形象地理解這些知識(shí)，達(dá)到更理想的效果。
在認(rèn)識(shí)大月、小月和二月的規(guī)律時(shí)，我選擇了不同年份的年歷卡，讓學(xué)生通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并且在記憶大月小月的時(shí)候，先讓學(xué)生自由發(fā)揮，想出一種記憶大小月的方法。學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出了“拳頭記憶法”，緊接著出現(xiàn)形象又直觀的課件演示，學(xué)生記憶深刻。然后我再補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的“口訣記憶法”，注重培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信
息的能力，引導(dǎo)學(xué)生課外再去搜尋記憶方法。 最后讓他們選擇一種自己喜歡的方法來記憶，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。并通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)一步鞏固了大月小月。
在教學(xué)四年一閏時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察、發(fā)現(xiàn)和交流知識(shí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)、主動(dòng)構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
上完這節(jié)課有幾個(gè)遺憾，一是在教學(xué)生判斷整百年是平年還是閏年時(shí)怎樣計(jì)算應(yīng)該再處理慢些、細(xì)些。二是讓學(xué)生討論平年、閏年與4的關(guān)系時(shí)應(yīng)該再多給學(xué)生計(jì)算與交流。
通過這節(jié)課的教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到：每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都是在學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生過程、體驗(yàn)了愉快的學(xué)習(xí)過程之后才能在腦海中生根發(fā)芽。也只有這樣引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，才能有利于學(xué)習(xí)到更有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
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