線下教學計劃

時間：2023-07-04 12:55:28 教學計劃我要投稿

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線下教學計劃（精選8篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，讓我們一起來學習寫計劃吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家收集的線下教學計劃（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線下教學計劃（精選8篇）

　　線下教學計劃篇1

　　20xx——20xx學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網絡教學。為了確保本學期的教學質量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:

　　一、先測后教是重點

　　先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的知識掌握情況。

　　二、復習攻克破難題

　　根據學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的.學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。

　　學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節，經過3個月的線上學習，我們已經學習課本上前6個單元的內容，根據測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。

　　線下教學計劃篇2

　　為了切實做好開學復學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期數學課程教學目標，結合學校的實際情況，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　根據《xxx年春季學期疫情防控工作實施方案》要求，幫助學生做好疫情防控工作結束后教育教學銜接，保障春季學期教學時間，確保完成本學期小一數學教學任務、和教學質量。

　　二、做好學情診斷

　　1、梳理筆記作業。要梳理線上課程的聽課筆記、學生的作業情況，尤其是作業中的錯題，充分了解學生的線上學習情況。

　　2、單元測試。開學要基于教材目標與學生學情，對每個單元的知識點進行檢測，方式可以是紙筆測試與口頭測試相結合，全面了解學生線上學習的情況。

　　3、設計問卷調查。通過問卷調查了解學生的學情與學習需求。

　　三、制定切實可行的教學計劃

　　根據線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學合理的教學計劃。如哪些內容要重新讓學生體驗理解?哪些內容要重點講解?哪些內容需要查漏補缺?對于學生已經掌握的知識點，怎么展開復習?總上所述，安排以下幾種課型：

　　1、理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗，比如100以內的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動加深理解。如第五單元，人民幣的單復名數之間的互化等。

　　2、查漏補缺課。有些內容學生錯誤率較高，有些線上學習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內容要查漏補缺。

　　3、單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理，加深學生對一個單元知識的理解和聯系。

　　四、基于學情精心備課

　　線上教學，教師教了，不等于學生學會了。不同學校、不同班級、不同學生學到的程度是不一樣的。這些學過的課，怎么上?需要老師根據自己班級學生的學情備課來展開教學，提高課堂教學的有效性，每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的.知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。

　　五、做好學困生的輔導工作

　　學生學得不好，原因也不盡相同。有些學生是因為學習態度問題，沒有在線認真聽課；有些學生接受能力慢，認真聽了，聽不懂；還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等，因為要根據學生的具體情況采取不同的指導策略。如沒有在線上認真聽課的，重新聽，反復聽;還有部分聽不懂的學生，就要一對一的個別輔導。

　　六、營造積極的學習氛圍

　　線上學習極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。

　　所以恢復學習狀態、營造良好的班級學習氛圍、構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學習狀態是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規則。

　　線下教學計劃篇3

　　時隔三個月的網課終于結束，接下來回歸校園，學生開始正常的學習生活，從線上學習到線下學習需要過渡期，這個過渡期非常關鍵，需要對學生之前網上學習內容進行查缺補漏和復習，鞏固基礎知識，從生理和心理上快速地適應學校生活，尤其要關注那些退步嚴重的學生。為期三周的時間進行復習，時間上還是挺緊張的，為了高效地度過這個時期，我的計劃如下：

　　一、總計劃

　　根據網課的進度，截止到正式開學，學生已經學習到第六單元，那么三周內復習完六單元是不太可能的，所以我打算三周內復習前四單元，后面兩個單元可以在隨后的教學中，邊學習新課邊進行復習。

　　那么重點在前四單元，三天復習一單元，最后三天測試前四單元內容，查看學生的掌握情況。每天利用課本重新講解每課的重難點，讓學生做筆記，當天出一些基礎習題讓學生進行鞏固，之前沒有跟上網課的學生，作業可以分層，做基礎字詞作業。每單元復習完，要進行小測試，當堂寫當堂講，對于學習跟不上的學生，平時周二至周四會安排語數英補差，周末可以適當地看《名校課堂》回放或老師發的微課，進行自我學習，家長監督輔導。

　　二、分計劃

　　1、第一周

　　開學第一周，學生身體上可能已經適應了上學時間，但心理上需要適應，那么開學第一課就顯得尤為重要，一定要儀式感，做好收心教育和疫情防控，及時反饋線上學習的情況，讓學生明白今后的教學任務。第一天過去，學生新鮮感過去，基本上就接納了開學這件事，應讓學生快速地進入學習狀態，復習第一單元的內容，第一天可以放慢節奏，只復習第一課《古詩三首》，讓學生慢慢調整。第二天復習《2、燕子》《3、荷花》主要內容，布置相關作業。第三天，復習《4、昆蟲備忘錄》、語文園地和習作，當天謄寫作文，布置第一單元小測試。第四天開始復習第二單元的'第五、六課，第五天復習七八課和習作二，周末做一張第二單元的小測試卷和辦一張前兩單元的復習小報。

　　2、第二周

　　本周學生已經適應學校生活，進入學習狀態。周一復習《語文園地二》的內容，講解周末《第二單元測試卷》，回顧第二單元知識點，布置相關作業。周二復習第三單元《9、古詩三首》《10、紙的發明》，周三復習第十一、十二課，背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復習語文園地和習作，并進行習作謄寫和測試。周五開始復習第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》，背誦13課第一自然段，周末布置第三單元的知識小報或思維導圖，聽寫第13、14課詞語，補寫第三單元的習作。

　　3、第三周

　　第三周：前兩天復習完第四單元的內容，并進行習作四的謄寫和第四單元的小測試、總結。剩下三天分模塊做練習，或者做習題，進行正規的期中測試，檢查學生這三周的復習鞏固情況，再調整以后的教學計劃。對于前期在線上學習和過渡期跟不上的學生，進行課外輔導，針對每個人的情況，做補差計劃。

　　4、檢測

　　開學第一周，就會進行摸底考試，偏重基礎題目，比正規的測試卷難度要低，查看學生線上學習的情況，做到心里有數。每周在復習完一單元，都會進行單元小測試，查缺補漏。在第三周會進行一次正規的考試，來檢查過渡期的效果。以上就是我們班在入學初前三周的教學計劃，當然到時候會根據學生的復習情況做稍微的調整，符合我們班學情。

　　線下教學計劃篇4

　　一、加強心理疏導，保持積極心態

　　面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當的負面情緒有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態，為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。

　　二、上好開學第一課，定好成長總基調

　　1、加強愛國主義教育，要把本次人民戰“疫”的偉大實踐和涌現出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內涵根植于每一個孩子的心靈深處。

　　2、普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。

　　3、樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調整心態，投入到正常的學習中來，以此帶領整個班級以一個最佳的狀態，投入到新的學習中去。

　　三、厘清銜接起點，努力縮小差距

　　1、探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數。開學后，線下通過現場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。

　　2、關注知識內容承接。針對學生提交的線上打卡作業中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統全面地進行線上教學內容的梳理與回顧，科學評估學生的`知識掌握情況。根據測評結果調整教學內容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。

　　3、分層銜接促質量。在教學銜接方面，要最大限度地關注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優秀的孩子走得更遠。

　　4、一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組�？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現互幫互助，共同提高。

　　總之，在這個特殊的節點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規訓練，特別是習慣的培養。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態和儀式感，才能更好地實現線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。

　　線下教學計劃篇5

　　突如其來的瘟疫，沒有經驗的在線學習，今年是罕見的一年，永遠記住。小學生在家在線學習已經三個月了。我們學校從5月XX日開始分類，從錯誤的時間開始入學。只是，與往常入學相比，今年這個特殊時期的復課需要教師做好萬全的準備，確保教育有序。那么，回學校上小學英語教育需要做什么準備呢？工作的重點是什么？老師應該如何做好課堂教學和在線學習的有效過渡和聯系？

　　一、對學生做好心理預設，準備復課。

　　從在線學習到在線學習，由于形式等不同，對學生來說需要一段時間的緩沖適應期。本學期在校時間有限，教師可在復課前一周左右為學生提供心理預設，使學生恢復上學狀態，改變在家學習的散漫、無時間觀念，準備規律的校內學習。

　　二、教師整理知識點，心里有數學習內容。

　　1、教師應重新研究教材，觀看網絡課程的內容，總結各單元的重要難點和網絡課程的錯誤部分，做好記錄和總結。

　　2、翻閱學生以前的作業。記錄學生作業中發生的問題，即知識不牢固的地方。

　　復課后，考慮到學生在線學習效果的不確定性，英語教師不急于上新課，可以用小測試等方法檢測知識掌握情況，實施個性化教育，統一安排階段性教育計劃，使課堂教育與停課期間的在線學習有效聯系。具體建議如下:

　　一、及時掌握學生的學情。

　　教師對課程目標精心設計學情調試卷，試卷主要體現了學習課程的基礎知識、重要難點內容。通過測試，了解學生對各部分的把握。

　　英語教師要總結在線教育情況的得失，根據假期課程學情調查評價的數據分析，對每個學生進行學情診斷，分析學生能力不足，確定學生再學后的知識水平和現有的學習起點，找出學生在線學習期間的共同問題和個性問題。

　　在線教學診斷分析后，教師專門為共同問題和個性問題做準備，專注于突破問題。共性問題可以在全班進行詳細的解答，重點說明的個性問題可以單獨或小范圍地利用業馀時間和微型課程的形式進行補充說明。

　　教師應注意加強學生個別輔導和學習困難學生的及時幫助，減少學生的兩極分化和學習落后。如果班級部分學生差異過大，兩極分化現象突出，建議對后續課堂教學進行課程規劃和教學方式的科學調整，采用團隊合作學習方式，優勢差，有助于彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。

　　班級學生掌握情況良好，可以加強學習新課程和補習并行的兩極分化班級進行同伴互助教育，班級內統一教育和課后補習同時進行的班級內學生知識的掌握有偏差的情況下，可以進行分層教育的部分學習困難，注意力不持久，獨立性自覺性弱

　　二、科學調整教學計劃。

　　由于疫情的預防管理，假期延長，約3個月。教師需要及時了解學校的安排，特別是延期入學期間進行的在線教育內容和原定春季學期教育計劃的安排，以及原定教育工作學歷的安排和調整假日和暑假休息時間的安排。

　　明確實際的教育時間，明確假期調整的細致安排，保證教育計劃、考試計劃，時間節點明確，提前讓學生和家長知道，一目了然。

　　三、精心安排教學進度。

　　學生在家學習的情況不同，老師知道學生知道什么，不知道什么，學生想知道什么，知道什么，學生在網上學習的困難，重要的問題是什么，為什么有這些問題等，和學生一起找到他的'短板。同時，復習學生在線學習的內容，引導學生利用思維導圖總結和整合學習的知識。

　　四、合理控制教學容量

　　課堂容量會影響學生課程接受的效果。教育整體時間相對縮短時，課堂教師應重點加強精講內容，適當整合一些內容。

　　在課堂上，我們應該堅持育、教論學和評價促進學習的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成，在課前，教師可以提供單元整合的微型課程，幫助學生整理基礎知識的課程中，強調重點精致的課后，立即進行評價，檢查課堂學習效果。

　　五、選擇多種教育方式。

　　堅持以學生為中心，學生能夠自學的教師不反復說話，減少滿堂灌和代理練習的行為，容易調動學生課程的主導性和課程的適應性。

　　六、多元實行學習評估。

　　復學后，可以將假期提前開展的在線教育課程的學習狀況納入課程的整體學習評價中的評價形式進行調整，以形成性評價、質量評價綜合評價等多種方式進行整體，增加過程性評價比例，降低卷面考試成績在課程學習評價中所占的比例，學習困難的學生可以延期考試或延期評價，適當緩和學生的不安感。

　　七、加強家校之間的密切聯系。

　　加強家校之間的密切聯系，及時通知家長本學期教學內容的調整和應對方法，通報家長擔心或關心的問題。避免由于溝通不暢，家長不理解學校的教育調整和工作安排，發生不必要的誤解。

　　線下教學計劃篇6

　　一、防教結合，安全第一

　　1、安全第一。線下開學后要分清主次，相對于教學任務的完成，更重要的是開學后的疫情管理，我們的教學工作應該首先滿足學校防疫防控工作，安全第一，其次才是教學。

　　2、防教結合。要科學、有序、扎實做好開學前后的防控工作，在日常教學管理中加強對學生防控知識的宣傳和教育，教育教學工作要充分考慮疫情防控的要求，做到線上和線下教學安全、順利過渡。

　　二、摸查底細，關注差距因材施教

　　1、摸底探虛實。線上學習學生之間對于知識的掌握差距很大，開學后需要開展學習檢測，通過檢測，學生的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數。然后組成“一對一”或“一對三”學習小組，讓優秀的學生幫助知識薄弱的學生。通過學校的檢測，對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的'失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

　　2、活動曬成果。開學后通過展示優秀學生的作業，樹立班級學習榜樣，讓其他學生向優秀學生學習，樹立在幫扶工作中的“小老師”形象。

　　三、關注教學內容的銜接

　　1、關注知識內容的承接。

　　提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。有針對性地對學生在線學習質量進行診斷性評估，進行一次線上教學內容的梳理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。根據評估結果調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。

　　2、關注實踐訓練的順承。

　　線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說" “讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養學生“聽說讀寫”的能力，像口語交際、習作等板塊的內容可以整合在習作分享課中進行。

　　3、輔導分層

　　針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組�？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據自身需求自主復習、反復練習。同時根據教學內容的難度、進度適當調整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現互幫互助，共同提高。

　　線下教學計劃篇7

　　一、“長假”回顧

　　經過全中國、全體師生的共同努力，迎來了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際，領航學校迎來了滿心期待的開學。期間，讓我們和孩子們經歷了特殊的教學模式，終于盼到開學回歸到正常的教學模式，為全面提高教學質量，做好開學后線下教學與線上教學的銜接，特制定本詳細的銜接計劃。

　　二、學生整體情況

　　本班共54人，在整體期間學習氛圍良好，作業完成在90%以上，程度優秀的學生較多，但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿，作業有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況，這部分是今后教學突破點，爭取家長的配合的支持，孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業，同學們完成的不夠積極，這是生活能力和課外機能的體現。聽課部分，以看名校課堂和直播補充為主，知識接收問題不大，但消化易錯、易混點需要時間，和校內課堂的更直接的點撥，查漏補缺更重要，細節知識需要關注。

　　三、知識查漏評估

　　1、生字、詞語等方面，認真落實課文生字詞學習，組織學生進行聽寫等，了解學生對生字、詞語的掌握情況。

　　2、朗讀、背誦等方面，通過老師、小助手的合作檢查，了解每同學的朗讀、背誦情況。

　　3、語文園地方面，需要老師們進行補充，讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內容，要將這部分內容按教學要求組織教學，在訓練中得到落實。

　　4、閱讀方面，通過綜合練習查看學生課外知識情況，以及思考答題情況。

　　四、語文課程進度

　　1、一年級語文下冊共有八個單元，現在即將把第六單元進行完，前六個單元都進行詳細的學習和講解，但需要知識的鞏固。

　　2、識字有8篇，課文共21篇，內容豐富，本冊教材實行認寫分開、多認少寫的原則。

　　3、利用大約三周時間，進行線上復習總結，線下兩個單元大約3-4周進行完，后進行期末復習總結。

　　4、認真鉆研教材，提高課堂效率，調整線下教學的進度，完成所有新課的教授，保證復習時間。

　　五、銜接內容方法

　　利用3周左右時間，復習鞏固線上學習內容，加強字詞學習、課文內容理解，繼續指導學生進行閱讀。

　　1、有針對性地做好線上學習內容的小測試。通過測試，精準指導線下教學的開展。對測試中發現的問題認真研究，制定切實可行的教學策略，對學生檢測摸底，圍繞重點開展復習。

　　2、對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續教學進行妥善安排。關注字詞教學的掌握，打破單課教學的壁壘，不同課文合理組塊備好課，做好課件。

　　3、進一步抓好個別化的補差教學，注重課堂教學，倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同伴間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。

　　4、在課堂上及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣；提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　六、開學事項提醒

　　1、學習習慣，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的'字還要在寫對同時把字寫好，培養學生保持卷面整潔的習慣，加強語言積累。

　　2、對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

　　3、嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯系上下文、觀察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關鍵詞，培養學生的閱讀理解能力。

　　4、針對本學期的口語交際和古詩積累，開展一次有趣的活動，鞏固所學，加強交流，培養學生自信大方、積極展示的學習品質。

　　5、防疫工作和教學工作有效結合，兩手抓不松懈。

　　線下教學計劃篇8

　　根據上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內容，制定了教學計劃和“網絡教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天布置線下作業，學生當天上傳作業，教師及時批改，利用晚上和周末進行作業評講和疑難解答。隨著疫情的好轉，我校將于4月13日復課，特制定線上線下教學銜接計劃：

　　1、綜合每周上報的學生網上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數，及延期返校學生對象與人數，了解學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。

　　2、采用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：

　　一種是學情問卷調查法。通過設計結合知識內容、在家學習狀態、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調查，掌握其網絡學情。

　　另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地了解學生網絡學習中所存在的問題。

　　3、對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。

　　4、做好課后輔導工作：對未進行網上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進行輔導。

　　5、結合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的`實際情況，研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。

　　6、盡快進入中考復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。

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