政治教學計劃

時間：2023-07-18 14:46:11 教學計劃我要投稿

政治教學計劃模板集合十篇

　　時光在流逝，從不停歇，為了以后教學質量不斷提高，請一起努力，寫一份教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編收集整理的政治教學計劃10篇，希望對大家有所幫助。

政治教學計劃模板集合十篇

政治教學計劃篇1

　　思想品德課是學校德育工作的重要途徑，也是學校對學生進行思想品德教育的主要學科，是我國學校教育社會主義性質的一個重要標志。下文將準備了政治教學工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　認真貫徹學校新課改精神，不斷優化課堂教學，構建高效課堂。緊緊圍繞教學督導處工作的具體要求、結合三年級級部的具體情況，積極深入推進新教學模式的形成，打造高效課堂，以新的教育思想和課程理念實施以學校發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，向課堂要質量，做好九年級政治的復習工作，不斷提升教師的教學設計能力和課題研究水平。全組教師潛心鉆研教學，合理分工合作，力爭在20xx年的中考中打一個翻身仗。

　　二、學情分析

　　(一)學生情況

　　1、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

　　2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

　　3、學生面臨中考，其學習的指向性更加明確，但應對綜合性的習題、話題沒有建立起大學科意識，對中考的政治考試要求的理解還停留在期中、期末考試的層次。

　　(二)教材分析

　　1、本學期教材主要研究三個主題，那就是一、承擔責任、服務社會;二、了解祖國、愛我中華;三、融入社會、肩負使命;四、滿懷希望、迎接明天。

　　2、本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。

　　3、在掌握基礎知識的前提下，適度將知識的運用提升到分析身邊的人、事、和社會熱點的層面。

　　(三)教學目標:

　　首先在教學指導思想上，嚴格按照新課程理念，突出體現義務教育階段政治課程的基礎性、普及性和發展性，把以學生的發展為本放在首位，從促進學生的發展這一根本目的出發，強調構造學生主動的學習過程，為學生提供探究和交流的發展空間。

　　其次，注重對學生學習方式的改變。把工作的著力點放在激發學生的內在需求上，使學生的學習由被動變為主動;突出關注學生在學習活動中的親身體驗和經歷，為學生提供體驗的時間、空間和方法指導;為學生創設適當的問題情境，使學生帶著問題學習，鼓勵學生獨立學習，尊重每個學生的獨特個性和獨特的思維方式，尊重差異，促進學生共同發展。

　　第三，努力學習新課程標準，改進政治教學。在教學過程中要跨越政治是傳授知識的這一狹隘的認識，而應以學生的健全發展為本，把政治知識的學習過程變成學生成長和發展的落實過程;認真組織政治活動，通過科學指導下的學生探究等活動，使學生獲得政治知識;教師要從知識傳授者這一傳統角色中解放出來，使自己成為學生學習和發展的促進者，教師要激發學生的學習興趣和求知欲望，設計和安排符合學生認知規律并能使學生積極參與其中的政治活動，當學生在探究中出現疑問或偏差時，教師及時啟發并引向深入，對學習有困難的學生給予恰當的幫助，以使每個學生都成為成功者。

　　第四、在教學中滲透山西省中考政治科目的考試要求，強調考查學生的實用能力，不論是閱讀、科學、還是政治，都是從現實生活切入，強調解決實際問題的能力。

　　第五、在周練、月考中試題的考察目標：

　　1、教師是教能力,不教機械的.知識。

　　2、重在考查學生的實用能力和綜合能力

　　3、考查思維能力，學會獨立思考

　　三、教學措施

　　1、堅決落實高效課堂改革，高效利用每周五集體備課時間總結本周教學中的得與失，確定下下周的學習目標、分解為學習任務、明確獨學、合學和答疑的內容。精心做好每節課的教學設計、隨堂ppt和學生導學案，實行集體討論、個人承包、步調一致的備課策略，每周五前承包人將需復印的資料(下一周的導學案、周測試題)交到復印室，保證下周正常使用。

　　2、認真落實教學常規，做好課堂二次備課和教學反思的撰寫，一方面提升自己的專業素養，另一方面在課堂教學中優化教學設計，提高學生學習效率努力提高課堂教學實效。

　　3、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。精心做好課堂各環節中多媒體課件，利用網絡資源組題。

　　4、抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。加強課外輔導，做好培優轉后工作，促進成績全面提高。

　　5、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。

　　6、加強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。

　　7、利用學科組卷網資源，做好周練月考以及講評課，及時進行階段反饋，及時查漏補缺。

政治教學計劃篇2

　　一、指導思想：

　　以黨的十八大精神和十八屆三中全會精神重要思想為指導，深入學習黨的群眾路線教育實踐活動，以黨的群眾路線教育實踐活動統領學校發展全局，緊密結合教師的思想和工作實際，著力在理論學習的深度上下功夫，在解放思想更新觀念上下功夫，在解決學校發展中遇到的難點和熱點問題上下功夫，不斷提高教師的思想政治素質，與時俱進，開拓創新，為學校各項事業的全面發展而努力工作。

　　二、學習內容

　　1、繼續深入學習黨的群眾路線教育實踐活動。幫助教師理解好、把握好黨的`群眾路線教育實踐活動的總體要求。

　　2、重點理解科學發展觀的內涵和構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務及要求，樹立科學發展的意識，全面把握社會主義和諧社會的主要特征，不斷推進科學發展和和諧社會和諧校園建設。

　　3、開展形勢教育。組織教師學習十八屆三中全會決定，了解十八屆三中全會決定精神實質，正確認識當前教育的需求形勢和任務，使教師認清形勢，明確教育工作者的責任，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為實施素質教育、辦好讓人民滿意的教育，奠定良好的政治理論基礎。

　　4、學習各類法律法規。組織教師系統學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關的法律法規，不斷提高教師的法律意識，牢固樹立“依法治校、依法施教”的思想，自覺維護教師自身和學生的合法權益。

　　5、強化師德師風教育。著重學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展“深入學習教師職業道德規范，全面提升教師師德水平”學習教育活動，引導廣大教師進一步堅定愛崗敬業，獻身教育的信念；樹立尊重學生，保護學生的責任意識；增強為人師表，以身立教的職業修養。

　　三、學習形式

　　采取集中學習與個人自學相結合等方式，扎實推進學習不斷深入，提高學習效率和效果。

　　四、學習要求及措施

　　1、每位教師都要提高思想認識，增強學習的自覺性和主動性，做到真學、真懂、真信、真用，黨員要在學習上發揮好模范作用。

　　2、注意理論聯系實際，不斷增強學習的實效性。把學習理論同指導工作結合起來，做到學有所思、學以致用，提高運用理論指導實際工作的能力。

　　3、學校校領導班子發揮好帶頭作用，每次學習要做到按時到場，并督促教師準時參加。

　　4、堅持完善制度，認真執行教師政治學習計劃。一周一次的政治思想學習，要做到時間、內容、人員三落實。要嚴格執行學習考勤制度和請假制度。

　　5、全體教師必須認真學習，積極發言，勤作筆記，認真學習體會，每位教師每學期完成1篇學習體會心得文章。

政治教學計劃篇3

　　一、預習檢測

　　1、實現民族復興，是 ;是的重要目標。

　　2、從到，中國人民的一切奮斗，都是為了實現、徹底結束 ;從，中國人民的一切奮斗，則是為了實現。

　　3、21世紀頭20年，對我們來說，是一個必須。

　　二、自主學習

　　1、為什么黨和國家要實現民族的偉大復興?

　　2、中國人民實現民族復興的歷程經歷了哪兩個100年?它們的.任務各是什么?

　　3、到21世紀中葉我們的奮斗目標是什么?

　　4、為什么21世紀頭20年，對我國來說是個重要戰略機遇期?

　　5、為實現民族的復興，我們應該怎么做?(國家、個人兩方面)

　　三、合作探究(大膽提出你的困惑)

　　四、展示講解(課堂大舞臺，人人展風采)

　　五、課堂小結

　　六、鞏固提升：你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰，愿你永葆一往無前的精神。

政治教學計劃篇4

　　在本學期工作中，我全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執教，因學論教，充分利用本學科的優勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養學生自主學習的能力。

　　一、本學期的主要教學目標：

　　1：讓學生在正確認識個人與社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。

　　2：引導學生從自己的實際出發，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。

　　3：幫助學生了解我國的基本經濟制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。

　　4：引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。

　　二、學情分析：

　　1、由于是新接的學生，對學生的學習情況、心理特征不夠了解。

　　2、學校剛實施教學改革，這屆學生已經開始了一學期，對于學生的合作能力，交往能力，自學能力有待于進一步了解。

　　三、采取的措施：

　　在教學中，結合實際條件創設豐富的教學情境，愛護和培養好學生的好奇心、自尊心，發掘和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，保護學生的探索精神，創新思維，幫助學生自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的.氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規教學。

　　1、在教學中，學生掌握的基礎知識比較牢固，但不夠全面，我進一步加強了將基礎知識轉變為基本技能這一環節，加強了綜合知識的訓練。

　　2、由于學生對本學科的學習興趣低，學習勁頭差，所以進一步進行發學習本學科興趣的教育。

　　3、加強學習態度、目的的教育工作者，使學生知道本學科的重要性。

政治教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　隨著國家高中教育課程改革的不斷深入，新課標的逐步實施，我們的教學當貫徹執行《政治教學大綱》對高一階段的教學要求，以教材為依據，同時要認真學習研究《課程標準》所提出的教學理念，遵循教材但不拘泥于教材，探索構建有特色、充滿活力的政治課程體系，為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，為學生養成學習政治的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。作為教師，我們是學習活動的組織者和引導者，在教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，引導學生探尋適合自己的學習方法和途徑。

　　二、教材分析

　　全書分“公民的政治生活”、“為人民服務的政府”、“發展社會主義民主”和“當代國際社會”四個單元。通過對政治觀、國家觀、民主觀、政黨觀、政府觀、民族宗教觀、公民的權利義務觀等內容的學習，引導學生認識中國共產黨的領導和執政地位的合理合法性，中國特色社會主義政治制度的特點和優點，感受到社會主義民主政治的意義和價值并逐步形成正確的政治觀點，樹立社會主義政治方向。其次，強調了中國共產黨的執政地位是歷史和人民的選擇，闡明發展社會主義民主、建設社會主義政治文明，最根本的是堅持把黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來的思想,貫穿著黨的基本路線和四項基本原則有助于培養學生的愛國主義思想感情。聯系當前國內外形勢發展的要求和學生的思想實際使所學的知識能夠在實踐中運用！《政治生活》“教材是教學的資源、工具和指南”的理念為依據，力求為教師的教與學生的學創設一個平臺，既有助于發揮教師的主導作用，又有利于發揮學生的主體作用；注重教學過程的實踐性和開放性，借以推動教學方式和學習方式的改革。

　　三、學情分析

　　（一）主體分析

　　在初中教學中，由于思想政治學科不要求記憶、背誦、考試，學生對思想政治學科的學習普遍不重視，有些學校的思想政治課經常被所謂的"大學科"搶奪，且受學習就是為了考試的不正確思想影響，以及受各種復雜社會因素的或負面影響，造成學生根本不把思想政治學科當成一門學科去學習，對思想政治課程的教學有很大的沖擊。

　　對于剛升入高中的學生來說，理論水平、知識水平、生活閱歷、思維方式、認識能力較有限，還不能用理論來分析解決在生活中遇到的實際問題。

　　高中實行會考制度，思想政治學科也作為會考科目之一，由于上述原因，這給我們高中思想政治科目的教學帶來了嚴峻的挑戰。

　　本學期我仍然教4個班級，分別為高一1、2、3班和4班。雖然4個班級在一學期的共同努力下有不同程度的進步，但是，4個班的學生政治平均水平仍然有差距。4班是實驗班，學生基礎較好，理解能力較強，而1、2、3班為普通班，學生底子薄弱，學習積極性不高。面對4個基礎不同的班級，在教學中也仍然采取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。普通班的學生要以調動學生學習積極性，培養良好的學習習慣為主，努力夯實基礎，提高政治素養。而實驗班的

　　同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課后練習布置上體現梯度和難度。

　　（二）客體分析

　　學生的家長多數為普通的工薪階級，他們平時工作時間忙，基本上沒有多少時間輔導學生的學習，此外政治學科的特點決定了很多家長對其了解不是很多，因此也無法在方法上指導學生。

　　四、教學目標

　　（一）擬定本學期達成目標

　　高一是整個高中階段打基礎的時期，因此，通過本期教學，要繼續力求讓高一學生掌握“公民的政治生活、為人民服務的政府、發展社會主義民主政治和當代國際社會”等政治生活的基本內容，確保絕大部分學生期末考試達到合格水平。在完成課文教學任務的同時，結合各個專題訓練對學生進行初中基礎知識的系統復習，為高中階段的學習打好基礎；針對高考要求，在教學過程中注重對學生政治素質的培養和提高，全面提高學生的閱讀分析能力、解題能力和思維能力。

　　（二）宏觀教學目標

　　1、知識與技能：使學生領悟馬克思主義基本觀點和基本方法，特別是領悟建設中國特色社會主義經濟、政治、文化的基本觀點和有關的社會科學的基礎知識；學會通過網絡、圖書、報刊等收集資料，從社會調查、參觀訪問等社會實踐活動中獲取新知識的基本技能。

　　2、過程、能力與方法：使學生通過課堂學習和社會實踐過程，了解社會科學知識的生成過程，學會運用自主學習、合作學習、探究學習地方法進行學習；培養運用馬克思主義的基本觀點和方法觀察、分析和解決現實問題的能力，獲取和加工、處理信息的能力，辯證思維能力和參與現代經濟、政治、文化生活的能力。

　　3、態度與價值觀：使學生通過課堂學習和在社會實踐活動中的感悟、體驗、弘揚民族精神，拓展國際視野，樹立建設中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德，為學生的終身發展和積極投身于社會主義現代化建設事業奠定基礎

　　五、學期構想

　　積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現方法，提高政治課的實效性。認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優勢，切實加強落實集體補課，充分發揮政治組集體的力量，為以后取得好的成績打好基礎，特別對一些重難點，能夠互相討論交流。對每一次的作業都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。在教學過程中要注意以下幾點：

　　1、注意學科知識與生活主題相結合。要以生活為主線，結合應用性常識，圍繞學生的生活實際和學生所關注的社會生活問題組織教學，努力把哲學、經濟學、政治學、文化學等學科的基本觀點和基本方法融入生活題材之中，全面落實課程目標。

　　2、堅持正確的價值導向，采取靈活的教學策略。在教學中既要堅持正確的價值導向，又必須根據學生認知特點靈活運用教學策略。要把教師主導的“目標

　　一策略一評價”的過程與學生經歷的“活動一體驗一表現”的過程結合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力。要根據課程的內容和教材的呈現方式，嘗試和確定教學方法，如，基于案例教學的方法，基于問題教學的方法，基于情境教學的方法等。

　　3、倡導研究性學習方式。根據高中學生心理特點和認知規律，鼓勵學生自主選擇學習方式，特別是要大力倡導有利于掌握科學方法、孕育創新精神的研究性學習方式。在明確基本標準的前提下，要結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，讓學生能夠從各自的特長和關注的問題出發，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，富有個性地發表自己的見解，以利于培養求真務實的態度和勇于創新的精神。

　　4、建立共同成長的師生關系。在教學過程中必須努力構建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，教師與學生共同開展觀察生活、探究問題、領悟知識的學習活動，在活動中為學生的學習提供必要的幫助和指導，以營造良好的情感氛圍，創造積極的心理環境，并在交流互動過程中，加強教師的體驗和反思，促進教師自身的發展。

　　本學期我將在以下幾個方面作出努力：

　　1.主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。

　　2.多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。

　　3.培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

　　4.根據該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真備課，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。

　　5. 加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的'問題，避免因累積而厭學。培養學生解決實際問題的能力。

　　6.解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。

　　六、具體措施

　　本年度政治學習主要為人教版必修2《政治生活》，具體措施如下：

　　1、第一單元公民的政治生活的教學

　　必修2的第一單元公民的政治生活的教學部分，內容講述少，但是知識點較難，應引導學生設身處地去感受體驗，注重對公民參與的解讀。教學中我們必須提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對公民的政治參與途徑的理解。對有興趣模擬公民參加選舉的學生應給予鼓勵。

　　2、我國政府是人民的政府的教學

　　學習必修2第二單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的分析能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會政府的職能，并且能簡單運用所學的知識理解分析和解決問題。

　　3、發展社會主義民主的教學

　　發展社會主義民主教學要注重知識點的歸納與理解，本單元的著眼點在于更

　　準確地把握文意。要引導學生注重體會人大與人大制的關系文章，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統文化底蘊；學習用歷史發展的眼光認識理解中國共產黨的歷史地位的確立的內容。要指導學生進行選擇題與主觀題的訓練，要通過斷題型訓練掌握民主集中制的特點及用法。

　　4、當代國際社會的教學

　　前面講述國內的知識，現在講述國際的有關知識，對于初中已學的知識則弱化，但是，新的知識則加強理解與訓練，而且把圖、視頻加以理解；盡量讓學生說，進行單元復習，小結與歸納，布置單元試卷加強訓練，收到效果。

　　七、課外、內學習

　　加強教材的研究和分析，研究會考說明和高考說明。認真分析教材和《課標》。加強馬克思主義基礎理論學習，不斷地深化，發展自己的思想。另外積極參加教研中心和分院開設的各種進修和培訓活動，給自己充電。引導學生看相關書籍，關注時事。

　　1.課堂時事學習。每堂課開始的前三分鐘由學生作時事講評，有講有評。需要學生課前做好相關資料收集準備。這樣可以增強政治學科的興趣度和培養學生的相關能力。

　　2.老師帶領學生加強教材的研究和分析，研究會考說明和高考說明。認真分析教材和《課標》。

　　3.認真做好每單元的綜合探究活動，拓展資料和信息，由學生撰寫相關論文。

　　4.提前下發學案，要求學生對照教材作相應習題，以此來預習教材。

　　5.訂購《中學生時事政治報》以及其他報紙讓學生關注國內外大事，學會從新聞中分析問題，學以致用。

　　作為教師也要加強馬克思主義基礎理論學習，不斷地深化，發展自己的思想。另外積極參加教研中心和分院開設的各種進修和培訓活動，給自己充電。引導學生看相關書籍，關注時事。

　　八、練習安排

　　從以下幾個方面著手，使學生強行入軌：

　　（1）堅持關注時事，新聞播報；

　　（2）利用學校的圖書資源，拓寬知識面。

　　（3）平時教學中落實知識點的基本要求。

　　（4）有計劃地精選試題，加強訓練。

　　結合《目標與檢測》，有針對性地讓學生做。每課一小練，每單元一檢測。課前課后利用小片子做練習鞏固。高一是起始班，學生是具有可塑性的，有了好習慣，政治學習就會事半功倍。因此在抓好以上板塊學習的同時，必須培養學生良好的政治，學習的習慣。

政治教學計劃篇6

　　第一階段：二輪復習(20xx年2月7日至4月30田)

　　一、指導思想

　　以教材為基礎，以考綱為準繩，滲透新課標的精神;打破教材原有體系，根據知識的內在聯系劃分專題，以熱點帶知識;理論聯系實際，找準熱點和教材的交合點，有的放矢組織學生復習;進一步提高學生的理解能力，分析解決問題的能力;加強對學生答題規范化的訓練，提高學生在高考中的得分能力;提高復習效率。

　　二、學情分析

　　我校本屆有14個文科班，人數較多，學生基礎參差不齊，給教學帶來了極大的困難。雖然通過第一輪復習，學生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認識，但存在的問題還相當多，具體表現在：

　　1、基礎知識掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學生的答案要點表達不準確，常有遺漏，對知識的分塊結構不明，常有方向性的錯誤出現，丟失得分點。

　　2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。

　　3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學生對基礎知識沒有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態。做選擇題還有少政治生在靠碰運氣，因而出現考試分數時高時低，波動較大。

　　三、具體措施

　　1、備課

　　第一、扎實備課。這是第二輪復習效率能否提高的關鍵。備課要做到：備到考點、備到知識網、備到結合點、備到易混點、備到設題角度、備到思維和方法。認真學習和研究《全國新課標考試說明》，結合新課改及今年山東省高考使用全國新課標卷的新要求，研究考綱規定考試的性質，內容，形式及試卷結構，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確復習的方向，提高復習的針對性和實效性。主要做到以下幾點：

　　(1)把握變化點，吃透新增點：如經濟生活中的計算題的考查和課本中的一些重難點。

　　(2)重視不變點。(即對一些沒有變化的重點不能忽視)。

　　(3)對《說明》中能力要求、內容和樣題要認真研究和思考。

　　第二、優化教學過程。集體研究、精心設計專題復習教案，深思熟慮推敲課堂教學語言，精心選擇專題訓練試題，仔細批閱及分析考試卷。

　　第三、認真研究“兩課”(復習課和評講課)，精講精評、突出方法，注重創新能力的培養。

　　復習課要做到：

　　(1)系統性：滾動復習，知識前后銜接，疏理歸納成串;

　　(2)綜合性：縱橫聯系，知識內外交叉，多角度、多層次：

　　(3)基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數;

　　(4)重點性：突出主干知識，詳略得當：

　　(5)發展性：傳播方法，指導遷移，學會自學;

　　(6)啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題;

　　評講課要做到：

　　(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;

　　(2)診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合;

　　(3)輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;

　　(4)啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

　　2、上課

　　(1)注重讓學生參與，積極調動學生，發揮學生的主體作用，開展小組合作學習，多讓學生動手、動腦、動口、動耳，真正讓學生去“感知”，這是提高學習效率的有效途徑。

　　(2)培養在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。具體進行以下四個方面的訓練：一是審題訓練，要認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件。二是信息篩選的訓練，要找準關鍵詞，它是答題的`依據和切入點。三是尋找試題與已有知識關聯點的訓練，這是解題的依托。四是語言表達的訓練，要恰當地用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密地表達自己對問題的認識。五還要注意訓練答題的速度，合理安排時間。

　　(3)科學指導，立足學科內綜合，夯實基礎，加強能力提升，強化落實。要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯系和綜合。

　　第一、采用點——線——面結合的方法對課本知識進行全面的整理。

　　所謂“點”是指最核心的知識點，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內在關系，這種關系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過整理，可以將這些看似孤立的“點"串接起來，形成一個比較完整的知識框架。“面”是指在“點”和“線”的基礎上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。

　　第二、消除弱點、盲點，狠抓增分點

　　所謂“弱點”是指學生在復習和測試中所暴露出來的一些薄弱環節。“盲點”是學生認為可能不重要的內容，在多次復習后仍然沒有注意到的內容。在高考復習中，解決這些問題是十分必要的，因此對于這些“弱點”不能輕易放過，而學生的“盲點”往往需要老師的指點才能消除。消除“弱點”的方法多種多樣，例如，對做錯的題目，要分析做錯的原因。一般來說，主要由三方面的原因造成：一是對知識點的掌握還沒有完全落實造成的;二是審題方面的問題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應的措施，就可以使復習做到有的放矢。

　　3、訓練

　　(1)注意訓練的針對性，提高訓練的實效性，重在梳理解題思路。

　　在高考復習時，進行適當的訓練無可非議，但關鍵是這種訓練要有針對性，要抓重點。所謂“針對性’’就是針對前面所講的“弱點"和“增分點”的訓練。對于一些重點問題可采用從幾個角度來梳理解題思路的方法。在訓練中，要特別注意及時評講和總結，尋找相關內容思考、判斷和答題的規律，這樣以提高復習效率。

　　(2)加強客觀題訓練。學生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因為高考的客觀題降低了難度，試題的知識覆蓋面廣，同時又減少數量，讓學生有充裕的時間完成主觀題的解答，充分發揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復習要在客觀題的速度和準確率上下功夫，做到“既快又準”。從審題，思維品質等出發，組織幾次客觀題的專項訓練是很有必要的。

　　(3)突出基礎知識的靈活運用。近年來高考試題從總體上來看，基礎性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用，讓“題海戰術”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學習潛力大的“上來”。

　　(4)突出“三多”訓練。“一題多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。復習中，要多練“多問題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓練，多做結論的發散訓練。

　　(5)突出學生閱讀分析能力訓練。試題敘述稍長，很多學生就摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策。這在文科的閱讀分析題、計算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導學生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問題，強化變式。

　　四、資料使用

　　自己組編一些資料，同時參考各地的模擬試題進行精選并優化重組，使題目具有更強的針對性和實用性，讓學生在精選精練中提高成績。

　　五、復習進度：（略）

政治教學計劃篇7

　　怎樣才能有效地搞好思想品德課中考復習，讓學生從容面對中考，提高我們的教育教學成績呢？下面，請允許我結合我們學校20xx年思想品德課中考復習情況，從以下幾個方面與各位領導老師們進行共同探討和交流，以期達到拋磚引玉、共同進步、共同提高的目的。

　　一、關注《考試說明》，把握考試動向

　　《考試說明》是中考命題的主要依據，它明確規定了考試范圍、內容、形式、試題結構等。并輔以樣題和綜合訓練題，還會附上頭一年的中考試題。所以，在復習備考中，我們要認真研究市教研室編寫的思想品德《考試說明》。新課改之后，考試范圍擴展為七年級、八年級《思想品德》上下冊、九年級《思想品德》全一冊的內容和上年度5月至當年4月的國內外重大時事政治。這樣就增加了復習的內容，加大了復習的難度。

　　二、制定計劃，系統復習，直面中考

　　進入復習之后，首先要制定合理的復習計劃，一般建議做好三輪復習安排：

　　第一輪復習（10年3月——4月下旬）：這一輪復習要抓“面”，大約需一個半月時間。主要是回扣教材，目標是夯實基礎，讓學生系統掌握教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律。

　　這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內的基本概念、基本原理和基本觀點。思想品德課中考強調考查考生理論聯系實際的能力，但能力的形成是以一定的知識儲備為基礎的，能力考查實際上是對知識記憶和運用的雙重考查。因此，我們必須在深鉆細研教材的基礎上，對基礎知識做全面、系統的梳理。首先可從目錄開始，從宏觀上構建自己的知識體系，掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系，然后列出各章節的復習提綱，形成相應的知識網絡，全面、系統、牢固、準確地掌握教材，只有做到“心中有書”，在考場上答題時才會得心應手。基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性是老師在教學上堅持的原則，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要抓住關鍵，突出重點，突破難點；練要講求效果，克服簡單重復。在學法上，要求學生以課本為主，充分發揮課本的主導作用。要通過復習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹，要求學生看書與練習相結合，練習也以中低檔題為主。同時，由于新課改形勢下的中考，注重考查學生的綜合運用知識能力、探究實踐能力和創新能力，試題側重于對現實生活、學生實際的聯系，所以，這一階段，在復習回顧課本基礎知識的同時，還要注重滲透與課本知識相關、與現實生活相聯的時政材料。對于時政材料的整理和使用，應主要依靠省教研室編寫的《中考時事》，要告訴學生，就象學習課本一樣認真研讀《中考時事》，除對學生進行心理健康教育、考試指導等外，里面的時政熱點材料與大量考試題目密切相關，對我們日常練習和中考應考都有著極其重要的作用。在這一輪復習中，上課不只是簡單回顧課本基礎知識，最好每節課都要用綜合性的題目來引領復習，用聯系時政材料的題目進行練習，并注重在練習中掌握重點問題、突破難點問題。

　　第一輪復習的關鍵是落實，要求學生結合《經典》等已有的學習資料把握教材的知識體系，除認真研究做好《考試說明》中的題目之外，老師也要根據復習需要自己搜集訓練題目，題要精而少，且具有綜合性。做到一邊復習課本內容，一邊進行中低檔題的`考試訓練。

　　第二輪復習（4月下旬——5月中旬）：這一輪復習要抓“專題”，大約需要20多天的時間。目標是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段復習的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理，串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，注重培養學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。也就是說，從 4 月下旬開始，我們進入一個綜合復習的階段，在這一階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關知識綜合歸類，形成一條條知識線，進行歸納復習，這就是連“線”的過程。經過第一輪對基礎知識的系統復習，如果說我們對教材有了宏觀的把握，在頭腦中形成了較完整的知識體系，下一步就需要進一步深入教材，進行微觀上的細致掌握，也就是說進一步突出重難點，初步形成靈活運用教材的基本原理和基本觀點，分析認識生活中的一些問題，從而考

　　查學生解決實際問題的能力，這就是找“點”的過程。我們在復習時應把“點”和“線”有機地聯系在一起，既要歸類復習，又要重難點突出。

　　在這一輪中，更要聯系時政熱點進行復習。縱觀近幾年的中考試題，并不單純直接考查學生對時政問題的了解和記憶，多數是以重大時政熱點問題為背景進行命題。所以在這一階段復習中，結合熱點問題，靈活運用教材知識進行分析，就自然成為此階段復習的重中之重。在這一環節的復習中，我們引導學生做一些典型題例是必不可少的。但是在選擇做什么樣的題目這個問題上，我們就需要有一雙“慧眼”，科學利用練習題，增強復習的針對性。而不是盲目做大量的題，搞題海戰術。近年來的中考試題都鮮明地體現了素質教育的要求，注重對考生創新精神和實踐能力的考查。從試題內容上看，幾乎年年都注重對重點知識、重大主題、重要熱點的考查。因此，我們也要把這些內容分類歸納，作為一個專題進行復習。

　　第二輪復習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。

　　第三輪復習（5月中旬——5月底）：這一輪復習要抓強化訓練，大約20天左右的時間。目標是強化能力訓練，也是中考前的沖刺訓練，是從知識到能力到心態的全面訓練。這一階段，主要進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意中考相關信息及走向。要多訓練符合中考理念的習題，以使自己盡快適應中考的要求。在選擇材料時，各地歷年的中考試題應成為我們復習備考的重要參考資料。往年的中考試題對我們而言是難得的高質量的練習題。要讓學生加強模擬訓練，明確并適應新課改形勢下的考試形式。我們在平時練習時，一定要嚴格要求學生，在規定時間內，獨立完成每套中考試卷，把每次訓練都作為一次實實在在的中考。之后，我們應幫助學生，對失分較多的題目和內容，認真分析原因、總結經驗教訓，把問題解決在中考之前。

　　除強化訓練之外，最后10多天，還要留出一周時間回歸課本，強調重要基礎知識，加強重點時政掌握，尤其解決重要的時政客觀題。這一周以學生為主，但不要完全放給學生，教師要充分發揮主導作用，結合前兩輪基礎知識和專題復習及第三輪前十天的練兵考試情況，領著學生回扣課本，找出重點基礎知識和時政熱點中的重點，也就是說，要盡量領著學生猜出中考中可能要考的問題，具有猜題性質。最后兩天，可完全放給學生，讓學生自由復習，自行疏理復習內容，查漏補缺。這兩天的作用不可小看，各類學生都能從自身的查漏補缺中獲得收益，取得主動權。同時也讓學生從緊張的復習中稍微放松一下，做好充分的考前準備，輕松面對中考。

　　這一階段主要強化學生的綜合能力訓練，培養并加強考感，在做題程序，審題、書寫規范等方面對學生進行指導。讓學生根據前面復習情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識橫縱聯系起來，做好充分準備，直面中考。

　　三、培養能力、掌握技巧，激活中考

　　在指導學生復習的過程中，我們還要幫助學生系統掌握新課標下的答題技巧和方法，發揮他們的聰明才智，把試考活考好。在此，提幾點建議，供大家參考。

　　（1）指導學生更新學習觀念，準確把握答題方法。在平時的小測試、模擬考試中引導學生認真審題，讀懂題意，重視學生審題方面的訓練。

　　（2）指導學生聯系教材，向教材尋找觀點。如今，思想品德中考注重考查學生對教材理論知識的理解和運用能力。所以，在教學和復習中引導學生用教材的觀點去分析問題，解決問題，切勿離開教材，隨心所欲，不切實際地漫談、亂談、空談。訓練在平時，運用在考中。

　　（3）鼓勵學生充分發揮自己的創新思維能力，問題的答案比較靈活，允許多元化。因此，教師要鼓勵學生在答題時，要充分發揮自己的聰明才智，充分發揮自己的創新意識，大膽地提出自己的獨特見解和主張，特別是聯系社會實際或學生實際的問題，一定要思路開闊，觀點新穎獨到，有創新理念。

　　（4）指導學生在平時練習，測評考試中訓練語言組織能力，理順答題思路，歸納答案要點，運用政治術語，掌握答題方法、格式，注意卷面書寫等小節。

　　（5）幫助學生探索開放性試題的解題技巧，改變傳統試題答案的單一性，提高學生的創新能力。開放性試題一般以某個實際問題為切入點，在答題要求和問題設計上增加了多樣性和靈活性。在實際教學中，教師可以就某一例題開展討論，大膽提問，讓學生做到自圓其說，也可以采用師生共同編寫案例的做法，讓學生全程參與，并找到解決問題的最佳方法。俗話說，熟能生巧，如此反復訓練，學生解題技巧自然提高，答題當然得心應手了。此外，我們還應幫助學生認真研究自己的答題習慣，學會科學規劃考試時間，訓練合理的答題速度等等。

　　四、細研課堂教學，避免進入復習課誤區

　　誤區一：把中考復習課上成新授課都說平時教學像栽活一棵樹，容易，而復習好似育好一片林，很難。的確，復習課不同于新授課。眾所周知，新授課著重于介紹基本概念、基本原理、基本理論的來龍去脈，重在“點”，重在面面俱到。而復習課卻不能這樣，它應注重對基本概念、基本原理、基本理論的深刻理解、總體把握，這是基礎。更為重要的是應注重學生對知識的靈活運用及培養學生學習的能力，重在“點、線、面的結合”。這里所說的“面”就是全面、總體上把握教材的框架，“線”就是把單元、課、框的相關知識點串聯、歸納起來，“點”就是重要的知識點。復習課的特點之一是“理”，對所學的知識進行系統整理，使之“豎成線”、“橫成片“，達到提綱挈領的目的。特點之二是“通”，融合貫通，理清知識的來龍去脈，前因后果。為此，根據八、九三個年級思想品德課的不同特點，我個人認為八年級上冊思想品德課應以情景復習法為主，主要是培養學生的心理健康、人際交往和道德教育等問題，理論難度不是很大，而學生的情感認知才是第一位，在復習中我們應通過設置不同的情景，讓學生能夠明辨是非，形成健康的心理品質，提高良好的人際交往能力，加強高尚的道德情操培養。八年級下冊思想品德課的復習應該以案例教學法為主，主要是讓學生明確我國的許多法律法規，學會運用不同的法律來分析不同的案例，并學會運用法律來維護自己的合法權益。因此我們應在復習課上設置許多的法律案例，讓學生運用所學的法律知識去進行分析，以此達到學習法律的目的。九年級思想品德課應以材料復習法為主，根據歷年中考的經驗，材料題是中考必考題型，通過對材料的分析，讓學生了解和掌握我國的基本國情以及方針政策等，在一定程度上培養學生分析社會現象、解決社會問題的能力。但要把握一點，不管是情景的設置，還是案例、材料的分析，都要注重綜合性問題的設置，也就是說，通過這一個情景、一個案例、一個材料所設置的問題，它包括的卻是我們要復習的一個單元或一個專題的內容。

　　誤區二：復習課上教師自唱獨角戲

　　目前復習課上最為普遍的復習模式是教師先對所學的知識進行知識的梳理，然后讓學生進行必要的課堂訓練，最后由教師進行適當的講評。一堂課，只聽見教師在不停的講解，而忽視了學生的主體地位，完全置學生于一個被動學習的地位。其實，既然是復習課，學生對所學的知識應該是有所了解，有所印象，我們何不把這一復習模式進行適當的改革，即先由學生進行知識的梳理，教師加以適當的點撥，再讓學生進行一定的知識演練與反饋，教師從中再進行適當的點撥，最后教師再進行一定的總結，這樣，既讓學生動了起來，也讓教師輕松了許多。而且使學生對知識的理解更深了，運用知識的能力也更強了。

　　誤區三：復習課上復習方法太單一。

　　說真的，學生很不喜歡上復習課，因為復習課要么就是教師講，要么就是學生練，要么就是講練結合。沒有了新授課豐富多彩的課件，沒有了新授課的小組合作、討論交流，沒有了新授課學生之間、師生之間激烈的思想碰撞。單一的復習方法學生沒趣，教師沒趣。為了提高課堂復習的效率，我認為，復習課也可以借鑒新授課的一些教學方法，比如，我們教師仍然可以搜集一些音樂、圖片、錄像等資料，制作出容量較大的課件；對于一些具有一定難度的練習，教師也可以組織學生進行適當的討論、爭論；對于復習題的題型選擇上，可選擇一些充滿幽默感的漫畫題、辨析題、情景劇題等，以激發學生復習的興趣，提高學生復習的效率。

政治教學計劃篇8

　　凡事預則立，不預則廢。根據本屆學生的實際情況，為了更有效地搞好政治高一的教學，提高政治課的教學質量，我們高一政治備課組特制定本學期教學計劃：

　　一、確立指導思想

　　以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。切實提高教學工作和課程的針對性和實效性，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　二、確立工作目標

　　1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

　　2.轉變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

　　3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。

　　4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。

　　5.學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率和匹配率上有明顯提升。

　　三、教學進度安排

　　略

　　注：如果遇到法定假日或學校重大活動的安排，會隨時變動，也可能由于實際的'授課中根據學生的實際情況做出調整。

　　四、學情分析和方法措施

　　由于這個學期高一班級情況不同，要完成的教學任務也不同故制定以下方法措施，有針對的開展教學工作。

　　1、創設典型的情景材料，增強學生的感性認識，促進學生對書本知識的理解。

　　2、構建學科知識體系，幫助學生整合知識點，進一步夯實基礎知識。

　　3、加強練習和解題方法的指導，進一步規范學生的答題習慣，努力提高學生的解題能力。

　　4、結合時政熱點，幫助學生提高理論聯系實際的能力，進一步增強學生學習的興趣。

政治教學計劃篇9

　　一、活用政治教材——構建思想政治課高效課堂的支撐點

　　在高中思想政治課教學中，教材是根本，它是教師教學的依據，學生學習的拐杖。教師要立足于教材，在既定的框框內跳舞。學生要著眼于教材，在有限的知識架構內觀察、分析現實世界。因此，活用政治課教材，是構建思想政治課高效課堂的支撐點。

　　1、要做到活用教材，必須要尊重教材，解讀教材。尊重教材，意味著尊重教材編寫、編排的意圖，這就要求從整體上明白該教材想教給學生什么，某一課、某一框、某一目意圖教給學生什么，課與課、框與框、目與目之間有什么內在聯系的。解讀教材，要求對教材的知識結構要詳細了解，做到“深人淺出”。因此，構建高效課堂，必須研究教材的知識內容及其編排意圖。優秀教師和平庸教師的最大區別就是，優秀教師常把復雜的內容教得非常簡單，平庸的教師常把簡單的內容教得非常復雜。這其中的原因，就是對教材的研究深度存在差距。因此，只有深入研究教材，吃透教材，才可能設計出最合理、最科學的指導學生探索、研究、學習知識的過程，才能減少學生學習過程中走的彎路，減少不必要的時間消耗。

　　2、要做到活用教材，必須要駕馭教材，超越教材。尊重教材不等于只唯教材。用教材教，就要從科學的角度出發，對教材進行學習化加工，使“教材”進到“學材”，讓教材本身所承載著的知識內容、三維目標、情感、態度與價值觀等功能釋放出來。這就要求教師立足于教材，而不囿于教材。根據課程標準和考綱，駕馭教材，超越教材。

　　例如必修三第一單元第三課《感受文化影響》，本框題共有三目，分別是“文化影響面面觀”、“潛移默化的影響”、“深遠持久的影響”。如果根據課本安排對學生講授在邏輯上有點混亂，知識點不夠突出，而且學生難以把握。縱觀本框題內容，實際上講述三個問題：一是文化影響的來源，二是文化影響的表現，三是文化影響的特點。在講授時，本人結合課程標準和考綱要求，對教材目題結構做了如上的適當調整。學生對知識點一目了然，邏輯結構清晰自然，知識目標落實較好，課堂效率也很高。

　　二、巧設問題情境——構建思想政治課高效課堂的催化劑

　　學生的學習活動是圍繞問題展開的。問題是課堂教學的核心，是教師主導作用和學生主體作用的和諧統一，它將直接決定課程的效果。巧妙的問題情景的設計，能激發學生的學習興趣和自主探究意識，使學生進入探究者的“角色”，推動教學進程向預定方向發展，完成知識的建構和自我發展。這樣才能真正使學生學得輕松、高效，課堂效率才能得到真正的提高。巧設問題情境，是教師構建思想政治課高效課堂的催化劑。

　　教師在創設問題情境應注意以下方面：(1)設計的問題情境要與教學內容緊密聯系，切不可為片面地追求激發學習欲望而離題萬里。(2)在創建問題情景時，教師要對學生已有的知識層次、生活經驗、教材內容、教學目標等因素進行全面系統的分析的基礎之上，創造性地為學生創設啟發性較強、能起到提綱挈領作用的問題情境。注意角度和方法，要一針見血，又不失趣味性。(3)問題情境設計應當難易適度。問題情境設計是為了在學生已知的基礎上推進對知識的深層次思考。問題情境設計過于簡單，無助于學生積極思維;設計難度太大，會使學生望而生畏，不知如何回答。

　　例如，在講授必修三第一單元第三課《感受文化影響》時，本人結合學校剛剛舉辦的校園體育節、藝術節來巧設情境。同學們參加了體育節、藝術節的哪些活動，有何感受?你印象最深刻的是什么?為什么?給你什么啟示?結合同學們身邊的鮮活的事例，通過一系列精心設計的問題情景來講解，學生覺得很親和，很實在，打破了學生對思想政治課“假、大、空”的誤解，積極性很高，也很快就對文化影響的來源、文化影響的表現及文化影響的特點有深刻的理解。課堂效率大大提高。

　　三、妙設課堂活動——構建思想政治課高效課堂的潤滑劑

　　課堂教學是師生互動的過程，是師生之間、生生之間相互交流、共同發展的.過程。因此，通過設計形式多樣、內容豐富多彩的課堂活動，為學生提供充分展示各種才能的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，直觀的感受、體驗抽象的知識，探究知識，歸納和總結知識，獲得自主探究的成功，實現學生創新精神、實踐能力等綜合素質的全面提高，為學生的可持續發展打下堅實的基礎。巧妙的課堂活動設計，不僅促進學生全面發展，更是激發了學生的積極性，加深對知識的認知和理解，大大提高課堂效率。妙設課堂活動，是構建思想政治課高效課堂的潤滑劑。

　　教師在創設課堂活動時應注意以下方面：(1)課堂活動應圍繞教學目標展開，為實現教學目標來設計。課堂教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，是課堂教學的核心和靈魂，它直接制約著教學內容、教學組織形式、教學評價等方面的實施。創設課堂活動要緊緊圍繞著本節課的教學目標展開。(2)課堂活動應當貼近生活。生活是教育的最終歸宿，教育的內容必須盡可能地貼近生活、接近生活、融入生活。這樣才能培養學生的興趣，激發學生學習的積極性。因此，課堂活動的創設要貼近生活。(3)課堂活動的創設是為教學目標、教學內容服務的，課堂活動是課堂教學的輔助，因此，課堂活動應當精簡，不能過于復雜，時間不能太長，一個活動一般以3-5分鐘為宜，有多個的以10分鐘內為宜。否則，就會喧賓奪主，適得其反，與新課改的“以活動促進學生的發展”的指導思想相背離的。

　　例如講授中華文化博大精深時，根據班級同學來自不同家鄉，并且還有幾個少數民族的實際，本人在課堂前10分鐘左右時間來了場即興的“曲苑雜壇”，讓來自不同省分、不同民族學生，用自己的方言(民族語言)即興表演富有地方特色的文藝節目，如粵劇、黃梅戲、民歌等，極大的激發了學生的興趣與積極性。讓學生直接感受到中華文化博大精深，從而大大提高了學生對知識的理解。課堂效率大大提高。

　　四、精設練習作業——構建思想政治課高效課堂的強心劑

　　練習作業，是課堂教學中必不可少的形式，是全面完成教學任務所必不可缺的重要手段，是鞏固和強化課堂所學知識必須具備的教學環節。但練習作業并不是越多越好，否則，反而會在學生中造成逆反心理，產生厭學情緒，成為高效課堂的絆腳石。因此，精心設計和布置練習作業，適應不同學生不同的發展需要，給每個學生留有充分自主發展的余地，不僅使學生有效地復習和鞏固所學知識，而且還能在練習的過程中激發興趣，加深對課堂講授的知識的理解和運用，使學生的能力得到有效培養，從而大大提高了課堂效率。精設練習作業，是構建高效政治課堂的強心劑。

　　教師在布置練習作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，數量要適中，避免“超載”，質量要高，難易度適用，并且設置一定的選做題，可要求不同層次的學生進行選做。練習作業的布置，要做到“不布置死記硬背、機械訓練練習作業，布置啟發性、思考性練習作業;不布置重復性練習作業，布置可選擇性、層次性練習作業;不布置難、偏、舊、怪練習作業，布置實踐性、研究性練習作業”，要避免“教師隨意布置大量作業——學生疲于應付——教師隨意批改作業——教師再隨意布置過多作業——學生再疲于應付作業”的惡性循環。

　　在當前新課程改革的大背景下，思想政治課堂已不再是簡單的知識傳習的過程，而是促進學生全面發展的天堂。在課堂教學過程中，堅持以教師為主導，以學生為主體，充分調動學生的積極性，努力營造寬松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生動起來，讓課堂活起來，真正構建和諧高效的思想政治課堂。

政治教學計劃篇10

　　一、總體思路

　　根據實驗教科書課程標準的要求，以學生不斷擴展的生活及社會經驗為基礎，結合學生心理發展和社會生活的需要，與七年級和八年級(上冊)學習內容的相銜接，八年級(下)的主要思路是：以培養學生的公民意識為中心，重點放在使學生從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權利和義務，知道如何去維護自己的公民權利，如何去履行自己的公民義務。最后把落腳點放在培養學生的社會責任感這一點上。

　　在編寫上，繼續遵循生活邏輯的整體性原則，不把人生、心理、道德、法律、個人、社會、國家等分開安排，而是把他們有機地融為一體，在行文上以提升學生的行為為主線，目的在于使學生能真正地融和相關知識于正確的行為之中，既達到知識教學的目的，又能提高德育和法制教育的實效性。

　　二、教學目標

　　以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

　　三、教學主要內容

　　在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎""幫助學生做負責任的公民"的基本理念，以及"權利義務"等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容："國家的主人廣泛的權利"、"我們應盡的義務"、"生命健康權與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權利"、"擁有財產的權利"、"消費者的權益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。

　　四、教學重點

　　1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

　　2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

　　3、了解法律保護公民的`人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

　　4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。

　　5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

　　6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

　　7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。

　　8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。 9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

　　五、教學難點

　　1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

　　2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

　　3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

　　4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

　　六、教學方法

　　講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

【政治教學計劃】相關文章：

政治的學期教學計劃【精選】03-25

政治個人教學計劃11-11

政治教學計劃02-16

政治教學計劃06-25