【精品】教學(xué)計(jì)劃模板集合5篇

　　時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計(jì)劃呢？那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1. 了解彩泥和紙粘土的特性。

　　2. 初步掌握紙粘土制作的基本知識和技能。

　　德育目標(biāo)：

　　進(jìn)行個人與集體的設(shè)計(jì)以及欣賞與評比活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)自主探究精神和團(tuán)體協(xié)作品德，共享創(chuàng)作成果與經(jīng)驗(yàn)。

　　能力目標(biāo)：

　　通過陶藝和雕塑精品欣賞與跨科學(xué)知識有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，使學(xué)生在粘土造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中掌握雕塑技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)知識遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　雕塑藝術(shù)的欣賞與技法掌握與其他科學(xué)相互參透融合。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思與交流活動

　　難點(diǎn)：造型個性化的表達(dá)。

　　過程設(shè)計(jì)（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）：

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課

　　出示課前制作好的紙粘土作品，提問：

　　同學(xué)們知道這是什么嗎？（灰姑娘的高跟鞋）

　　這高更鞋用什么做的嗎？（紙粘土）

　　談一談高跟鞋的造型特點(diǎn)。

　　對比書本的古代雕塑人物（兵馬俑、三國演義雕像）與現(xiàn)代的雕塑作品兩者之間的聯(lián)系。

　　二、 介紹彩泥

　　1、彩泥的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　優(yōu)點(diǎn)：有鮮艷的色彩、芳香的氣味，易于塑造等特點(diǎn)。

　　缺點(diǎn)：由于橡皮泥的特性，它是一種粘稠的泥質(zhì)感覺，有油，使用時間長會刺激手指，影響觸感。天氣熱時橡皮泥造型會軟化，甚至坍塌變形。并且不可以用于翻模制作多個同樣的模型。

　　2、欣賞彩泥作品。

　　3.、示范彩泥的顏色搭配和制作方法。

　　三、 介紹紙粘土

　　1紙粘土的介紹

　　超輕紙黏土成分包括發(fā)泡粉、水、紙漿、糊劑，由于膨脹體積教大，比重很小，一般為0.25~0.28，做出來的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，極輕而又不容易碎。

　　傳統(tǒng)紙粘土由純木漿或紙漿,天然或加工后的細(xì)粉,最后加入粘合劑用來改善它的柔軟性韌性,是一種健康、安全的環(huán)保型手工藝材料。 作品的修飾可以運(yùn)用刻刀，修飾完成后的作品可以使用水基顏料（丙烯或廣告顏料）彩繪，干后可以用噴漆或醇酸漆進(jìn)行噴涂表面保護(hù)層。

　　2紙粘土的特點(diǎn)

　　白色無毒，不粘手，柔軟性好，可塑性強(qiáng)。

　　作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或廣告色），顏色干后再涂上光油，即可長期保存。

　　印痕制作 。

　　真空包裝后半年以上時間不固化。

　　真空拆封后印痕圖案制作，30小時左右固化，固化后圖案能長時間保持原樣，不變形，不干裂。

　　3、紙粘土的保存方法

　　密封、干燥的地方保存。如果稍微有點(diǎn)干的話可以噴少許水使其變軟，完全干燥了的話是無法變軟的，因?yàn)楹�有紙漿的成分，完全干燥后加水的話只會化掉。

　　4、欣賞紙粘土的作品

　　5、介紹紙粘土的使用

　　你可以運(yùn)用超輕紙粘土自由制作各種不同類型的物體,也可以包覆在其他物體外面。感謝它的適用性，光滑的表面和極輕的質(zhì)量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。當(dāng)制作高的物體或有突出的.部分，可以使用金屬線插入用來增大穩(wěn)定性。舉例說明：做玩偶的頭部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作為基座，在外表用紙粘土包覆成型，當(dāng)作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂紙把作品表面打磨光滑。作品的干燥時間和作品的厚度及溫度干濕度都有關(guān)系，厚度較厚的作品需要兩天或更長的時間干燥。

　　6、紙粘土作品的制作方法。 （示范教學(xué)）

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一. 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿、執(zhí)筆姿勢、課堂專注能力、動手動腦及合作能力等）。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)員對圖形、物體的觀察能力、想象能力及造型能力。

　　3. 培養(yǎng)和提升學(xué)員的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新意識。

　　二．教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容著重以直線類造型為主，如房屋、車船、花卉草蟲等為素材，展開對物體的點(diǎn)、線、面、形、色彩的探討和塑造。

　　2. 在對主體物塑造的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)員積極動手動腦、發(fā)揮想象，對畫面的添畫等實(shí)踐。（相關(guān)繪畫技能技巧知識將有序滲透。）

　　3. 引領(lǐng)學(xué)員樹立相互學(xué)習(xí)、交流、合作的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個良好的班級集體。

　　三．關(guān)于家庭作業(yè)：

　　1. 能簡單口述課堂教學(xué)過程；正確演示執(zhí)筆姿勢和坐姿及工具使用與愛護(hù)。

　　2．觀察環(huán)境，尋找物件，說說物件形的構(gòu)造（如方形、圓形、梯形、三角形，豎線、橫線、斜線，方點(diǎn)、圓點(diǎn)、大小等分，等。對物件的立體構(gòu)造暫不作要求）。

　　3. 根據(jù)每堂教學(xué)內(nèi)容，完成一副相同或類似的畫，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情形，大框架家長可協(xié)助完成（近階段），局部由學(xué)員獨(dú)立完成。以后（下階段）整幅畫面須由學(xué)員獨(dú)立完成。力求使所學(xué)知識及時得到鞏固和提高。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)運(yùn)用配方法，即通過變形運(yùn)用開平方法降次解方程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探索利用配方法解一元二次方程的一般步驟;能夠利用配方法解一元二次方程.

　　過程與方法

　　在探索配方法時，使學(xué)生感受前后知識的聯(lián)系，體會配方的過程以及方法。

　　滲透配方法是解決某些代數(shù)問題的一個很重要的方法.

　　情感態(tài)度價值觀

　　繼續(xù)體會由未知向已知轉(zhuǎn)化的思想方法.

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：用配方法解一元二次方程.

　　難點(diǎn)：正確理解把 形的代數(shù)式配成完全平方式.

　　關(guān)鍵：不可直接降次解方程化為可直接降次解方程的“化為”的轉(zhuǎn)化方法與技巧.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作課件，精選習(xí)題

　　學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)知識，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　【問題】

　　(學(xué)生活動)請同學(xué)們解下列方程

　　(1) (2) ①

　　第一題口答，第二題一個學(xué)生板書，其他做作業(yè)本，目的檢驗(yàn)學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。

　　你會解下面這個方程嗎?

　　(3) ②

　　讓學(xué)生總結(jié)什么樣的方程可以使用直接開平方法求解。

　　上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式，那么可得

　　x=± 或mx+n=± (p≥0).

　　【活動方略】

　　教師演示課件，給出題目.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解答問題.

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　復(fù)習(xí)直接開門平方法，解形如(mx+n)2=p(p≥0)的形式的方程，為繼續(xù)學(xué)習(xí)引入作好鋪墊.

　　二、探索新知

　　(一)提出問題

　　你能用直接開平方法解(1) ③嗎?

　　生：將方程③左右兩邊都加4，就是剛才做的第②題。

　　師：也就是說通過加4實(shí)現(xiàn)了什么樣的目的?

　　生：使方程的左邊變?yōu)橥耆�平方的形式，從而可以用直接開平方法求解。

　　即 ， 即 ……

　　提出配方的概念：

　　這種通過配成完全平方的形式來求解初一元二次方程的解的方法，我們把它稱為配方法解一元二次方程。

　　提問：你會怎么解 ④?

　　生：兩邊同時加4.

　　師：很好，不論是解③還是解④，大家的目標(biāo)很統(tǒng)一，都是想通過配方將方程的左邊變?yōu)橥耆�平方的形式，右邊為非�?fù)數(shù)，也就是化歸為可以利用直接開平方法求解的方程的形式，化歸思想是數(shù)學(xué)中非常重要的思想。很顯然，在解這兩題過程中有一步是非常重要的，哪一步?

　　生：配方。

　　(二)合作探究：

　　師：那配方是否有規(guī)律可循呢?下面我們一起來探究一下

　　提出問題：那方程兩邊同時加上的的這個數(shù)有沒有什么規(guī)律呢，也就是配方配上的這個數(shù)有什么規(guī)律呢?我們一起來做一下下面這組題。

　　練習(xí)：填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或式，使下列各等式成立：

　　(1) = ( )2

　　(2) = ( )2

　　(3) =( )2

　　觀察上面各式的特點(diǎn)，1)二次項(xiàng)系數(shù)都是1，

　　2)都只含有x的二次項(xiàng)和一次項(xiàng)

　　3)都要化為完全平方的形式

　　根據(jù)完全平方公式的特點(diǎn)，我們必須填上一個常數(shù)，而且這個常數(shù)等于一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方。

　　即： = ( )2

　　因此我們發(fā)現(xiàn)若一個完全平方式只給出二次項(xiàng)與一次項(xiàng)，且二次項(xiàng)系數(shù)為1時，我們的配方有規(guī)律可循，只要加上一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方，就能配成完全平方的形式。那我們再回過頭來解 ，你會怎么解呢?

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程 的解法：

　　1、 移項(xiàng)：將常數(shù)項(xiàng)移到方程的右邊，使方程的左邊只剩下二次項(xiàng)和一次項(xiàng)

　　2、 配方：方程左右兩邊同時加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方，使方程的左邊能化為完全平方的形式

　　3、 變形：左邊因式分解，右邊合并同類項(xiàng);

　　4、 利用直接開平方法求解。

　　現(xiàn)在我和你們一起來實(shí)戰(zhàn)練習(xí)一下

　　x2+6x-16=0，教師規(guī)范解題步驟

　　移項(xiàng)得：x2+6x=16

　　配方得： x2+6x+9=16+9，

　　即

　　即

　　老師活動：

　　在學(xué)生討論方程x2+6x=16的解法時，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化歸的思想，利用配方的方法解決問題，進(jìn)而體會配方法解方程的一般步驟.

　　隨堂練習(xí)：

　　現(xiàn)在我要檢驗(yàn)一下大家對配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程的掌握情況

　　練習(xí)：利用配方法解下列方程

　　(1)x2-8x + 1 = 0;(2) (3)

　　學(xué)生首先獨(dú)立思考，自主探索，然后交流配方時的規(guī)律.經(jīng)過分析(1)中經(jīng)過移項(xiàng)可以化為 ，為了使方程的左邊變?yōu)橥耆�平方式，可以在方程兩邊同時加上42，得到 ，得到(x-4)2=15;

　　做完的同學(xué)做下面3題

　　(4)-x2+8x=1;(5) (6)

　　【活動方略】學(xué)生活動：

　　(4)中二次項(xiàng)系數(shù)是-1，此時可以首先把方程的兩邊同時除以二次項(xiàng)系數(shù)-1，然后再進(jìn)行配方，

　　(5)中二次項(xiàng)系數(shù)不是1，方程兩邊先除以4，再移項(xiàng)發(fā)現(xiàn)就是第(2)題，按照(2)的方式進(jìn)行處理.

　　(6)可通過變形化為(3)處理

　　在解這三題的過程中，再次讓學(xué)生體會化歸的思想

　　教師活動：

　　在學(xué)生解決問題的過程中，適時讓學(xué)生討論解決遇到的問題(比如遇到二次項(xiàng)系數(shù)不是1的情況該如何處理)，然后讓學(xué)生分析利用配方法解方程時應(yīng)該遵循的步驟：

　　(1)系數(shù)化1：二次項(xiàng)系數(shù)化為1

　　(2)移項(xiàng)：把方程的常數(shù)項(xiàng)通過移項(xiàng)移到方程的右邊;

　　(3)配方：方程兩邊同時加上一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方;

　　(4)變形：左邊因式分解，右邊合并同類項(xiàng);

　　(5)直接開平方求解.

　　【設(shè)計(jì)意圖】主體探究、通過解幾個具體的方程，歸納作配方法解題的一般過程.

　　三、知識應(yīng)用，挑戰(zhàn)自我

　　1、 書本問題：要使一塊矩形場地的長比寬多6 cm，并且面積為16 cm2，場地的長和寬分別是多少?

　　2、 利用配方法解方程

　　( )

　　思考：利用配方法解一元二次方程

　　【設(shè)計(jì)意圖】 檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況.

　　【設(shè)計(jì)意圖】 從特殊到一般，為下節(jié)課做鋪墊。

　　四、 課堂總結(jié)

　　1.問題：

　　本節(jié)你遇到了什么問題?在解決問題的過程中你采取了什么方法?

　　如果一個一元二次方程不能直接開平方解，可把方程化為左邊是含有x的完全平方形式，右邊是非負(fù)數(shù)，再開平方降次解。這種通過配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法.

　　2.作業(yè)：每課一練

　　【活動方略】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問題的過程.

　　學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師批改、總結(jié).

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)，課外作業(yè)，使學(xué)生優(yōu)化概念，內(nèi)化知識

教學(xué)計(jì)劃 篇4

　　教學(xué)秘書是二級學(xué)院在教學(xué)管理工作中的重要成員，行政上由學(xué)院院長、分管副院長領(lǐng)導(dǎo)，在業(yè)務(wù)上接受教務(wù)處的指導(dǎo)，是日常教學(xué)活動的組織者和管理者。其主要職責(zé)是：

　　一、學(xué)籍與教學(xué)管理

　　1、負(fù)責(zé)建立、保管本學(xué)院學(xué)生的學(xué)籍檔案。

　　2、辦理學(xué)生升、休、復(fù)、退、轉(zhuǎn)學(xué)和留級等各種手續(xù)，并及時記載學(xué)生學(xué)籍變動情況。

　　3、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作，負(fù)責(zé)與教務(wù)處聯(lián)系有關(guān)事宜。

　　4、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)、調(diào)整、改造、拓寬工作，參與增設(shè)新專業(yè)的調(diào)研以及申報工作。

　　5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)計(jì)劃的制定（修訂）、報送、執(zhí)行工作。

　　6、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織教師制定或修訂課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)大綱。

　　7、建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案及有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面資料的收集、整理、歸檔和保管。

　　8、在教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理編排學(xué)期課程表。

　　9、負(fù)責(zé)教學(xué)日志及教案的匯總，基本格式審核、公布和歸檔工作。

　　10、負(fù)責(zé)辦理經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的補(bǔ)課、調(diào)停課手續(xù)。

　　11、負(fù)責(zé)做好學(xué)生重修、免修等工作。

　　二、考務(wù)、成績及畢業(yè)管理

　　1、按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排制定本單位各班級期末考試安排表，并將期末考試安排表通知有關(guān)師生。

　　2、審查學(xué)生考試資格，辦理緩考手續(xù)。

　　3、及時安排不及格學(xué)生補(bǔ)考或重修，發(fā)放補(bǔ)考或重修通知，辦理有關(guān)手續(xù)。

　　4、及時收集考試、補(bǔ)考、重修成績，做好登錄工作并管理本院學(xué)生成績庫。

　　5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)工作，定期進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查，組織畢業(yè)論文答辯及畢業(yè)論文的收集保存。

　　三、其它工作

　　1、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做好期中教學(xué)檢查的組織工作和總結(jié)，采取隨堂聽課、召開座談會等不同形式聽取師生意見，并向領(lǐng)導(dǎo)反映以期解決。

　　2、負(fù)責(zé)本單位教師的工作量統(tǒng)計(jì)、外聘教師資格的審核與課時費(fèi)發(fā)放申請工作，并按要求報送教務(wù)處。

　　3、按教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際人數(shù)協(xié)助教務(wù)處作好教材的預(yù)定和分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理以保證教學(xué)活動的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　4、認(rèn)真做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其它工作。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

　　榆中縣來紫堡學(xué)區(qū)集體備課教案

　　年 級：一年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名：米云云

　　周 次第14周授 課 日 期主備人李元梅共享人

　　教 學(xué)內(nèi) 容課 題口語交際

　　課 時一課時

　　教 學(xué)目 標(biāo)

　　知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

　　過程與方法：和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

　　情感態(tài)度價值觀：啟發(fā)學(xué)生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

　　教學(xué)方法

　　講讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

　　激趣導(dǎo)入

　　（導(dǎo)）教 師 活 動學(xué) 生 活 動個性化修改

　　游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)言：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

　　這個游戲好玩嗎？

　　2.引入課題：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。

　　生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！

　　生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

　　自主學(xué)習(xí)

　　（學(xué)）引導(dǎo)交流，自由表達(dá)

　　1.體驗(yàn):那我們再來玩?zhèn)�貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

　　2.明確規(guī)則：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？

　　預(yù)設(shè)：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的位置。

　　合作探究

　　（議）合作游戲，人人參與

　　介紹相關(guān)游戲：你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？

　　同桌合作說說游戲經(jīng)歷。

　　指名說出自己的游戲經(jīng)歷。

　　組成小組，各自游戲。

　　評價釋疑

　　（示）分組討論，交流體會

　　把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。

　　學(xué)生相互交流，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評價。

　　總結(jié)

　　提升

　　（升）同學(xué)們怎么想就怎么說，想說什么大膽說，這樣就變得更聰明。

　　板書設(shè)計(jì)口語交際；一起做游戲

　　丟手絹

　　跳皮筋

　　貼鼻子

　　……

　　作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽說一說學(xué)過的內(nèi)容。

　　教學(xué)后記

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