有關教學計劃模板集合五篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將在努力中收獲成長，立即行動起來寫一份教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編幫大家整理的教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　繼續以課堂教學改革為突破口，提高中學化學教師的業務水平、教學能力；繼續以教研教科為載體，提高化學學科的教學質量；努力學習新一輪課程改革的理論，以新的理念、新的策略滲透在中學化學教育教學工作之中，將學生發展為根本宗旨；認真研究20xx年“3+1+1”新模式的^高~考、認真學習化學新大綱、中考說明，力爭04屆^高~考、中考及各年級教學創新高。

　　二、教研措施

　　1.完善健全教研活動網絡。

　　⑴各校教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組和廣大化學教師，將教研活動經常化、制度化。

　　⑵初中：分四個視導片，確定各片初中化學教研活動召集人，依靠召集人，定期開展片教研活動，加強片內校際交流，片與片之間的交流。高中：分三個層次，加強橫向交流和協作。

　　⑶強化中心組，依托中心組，定期開展教研活動，定目標、定內容，且加強對外交流，力爭使中心組成為全市化學的骨干組、中堅力量。

　　⑷組建化學教師教改研討組，依靠原有的學科帶頭人，目前各校具有發展潛力的青年教師，采用分散自學與集中活動，外請名教師輔導三種方式，創設主動學習、積極探索的教研氛圍，力爭培養出一批實力型的新秀和骨干，整體推進吳江市中學化學教師的水平。

　　2.豐富教研活動內容和形式。

　　⑴學習教育教學新理論為前提。不管是那一級的教研活動，教育教學新理論的學習，是教研活動的基本內容之一。從教研室——各校教研組，從教育教學理論書籍、雜志、報紙——多媒體網絡上，均有相關資料搜索，為廣大化學教師創設學習的條件，營造學習的氛圍，引導化學教師自覺學習，不斷學習。

　　上學期吳江小學及初中起始年級全面開始新一輪課改，化學教研活動可將新課改理論，新課改內容、策略、方法，作為理論學習的一個重點內容，為將來實行新課改作準備，為本學期在化學教學中滲透新課改精神打基礎。

　　⑵課堂教學改革的學習和研討為重點。不管是哪一級的教研活動，課堂教學改革的學習研討是重點，開設示范課，新老教師對照課，系列課；觀看優秀課觀摩課的錄像等；聽課看錄像后組織教師帶著問題評議及研討。

　　研討的主題：

　　高一、高二為新教材，如何在新授課上處理好“問題探究”，如何加強實驗教學的問題。也可針對本校學習的實際，處理好“學生——教材”的關系等，切實為提高各種類型課的實效，而研討。

　　可研討初三、高三各年級、各階段的復習課如何處理好知識的坡度和難度；如何處理好學習的能力要求；如何處理好情感、態度、合作等方面大家關注的問題；如何加強新課改精神的滲透等熱點問題。

　　⑶加強對課堂教學模式的探索研究：在以往的基礎上，依靠中心組和骨干教師，依靠四所重點中學繼續進行課堂教學模式的探索，利用本市開設示范課，利用外出參觀學習、組織觀看優秀錄像課，結合教學模式理論學習，針對吳江化學教學的現狀和原有基礎，使課堂教學模式學習研究走“模仿——提高——創新”之路，使廣大化學教師熟悉和掌握原有的中學化學教學模式，完善提高原來的幾種教學模式，并主動積極探索新的教學模式，創吳江的特色，創自己的特色。

　　⑷加強對“3+1+1”新^高~考的研究，加強對新大綱、考綱的研究。充分利用高三化學的教研活動，突出對新^高~考、新大綱、新考綱的研究，依靠重點中學及骨干教師、中心組，對新上的高三化學教學作出相應的指導。從而促進化學^高~考質量穩步提高。

　　⑸加強新課程標準的學習，加強研究性學習。各種教研活動要滲透新課程標準的學習和實踐，要滲透研究性學習及實踐，化學課要適時滲透研究性學習。

　　教研室將為新課程標準的學習，研究性學習提供一些信息及相關指導。

　　3.加強教研活動的力度，提高其實效。

　　充分依靠教研活動網絡，加強教研活動的力度及教研活動的次數。

　　⑴從初三——高三，四個年級均要組織一次全市性的教研活動，主要是對“學生——教材”的問題、實驗教學的問題，現代教學手段的輔助問題，新觀念的滲透問題等，加以針對性的研究。通過教研活動，繼續集中新老化學教師的智慧和實踐體驗，加強問題研究，將問題逐個突破；通過教研活動，加強業務學習和研究，提高青年教師的業務水平和崗位能力；通過教研活動，加強學科帶頭人，骨干教師的示范作用，促全體教師整體提高，促骨干教師自身的再提高。

　　⑵教研、教科緊密結合。

　　新形勢要求從傳統的單一的知識傳授者轉變為學生人生的引路人，從傳統的實踐型向科研型發展。教研課題、教科課題的研究能吸收較高層次新教育理論；并運用這些理論指導教研、教改實踐；運用教育教學規律教育人、培養人；通過教研課題，教科課題的研究，可探索研究解決教育教學中的問題及現象；獲取教研、教科成果的同時，又可促自己教育教學風格、特色的形成。

　　本學期，我們將對已確定教研課題的教研組加強指導，督促其階段性正常運展；對有意搭建教研課題的，將作前期的指導和通力合作；對結題的教研組，促其上新課題，力爭教研再上新臺階。

　　4.抓好各類各級競賽的研究和指導，力爭再創新高。

　　以往，我們在各級各類的競賽或評比活動中成績良好。本學期，我們將進一步修正完善和加強各級各類競賽的組織，輔導等前期工作。加強賽前的輔導和指導，力爭在原有基礎上再向前邁進，為吳江教育教學再增添一道亮麗的色彩。

　　三、教研目標

　　1.各校教研組長率先完成“六個一”。

　　讀一本教育教學理論書；開設一堂示范課或研討課；設計（或制作）一個多媒體的小課件；帶好一個新教師（或培養一個學科尖子生或輔導轉化一個后進生；寫好一篇教學論文；參與一個課題研究。

　　全體教師努力完成“六個一”（以一學期統計）。

　　2.教學質量穩步提高。

　　⑴中考位置再前進一步（以大市統計）。

　　初中化學競賽保持原有地位。

　　⑵^高~考位置再前進一步（以大市統計）。

　　高中化學競賽努力向前跨進一步。

　　3.教師隊伍建設再創佳績。

　　在各級^領`導的大力支持下，依靠各校化學教研組，全市化學骨干教師共同努力，力爭出1~2個大市學科帶頭人，力爭涌現數個先進教研組和先進教研組長，力爭培養更多的教壇新秀和教學能手。

　　四、主要活動安排

　　1.高三教研活動。內容：結合省^高~考研討會的信息、結合^高~考的特點，對高三化學教學提出建議和要求，時間：服從統一安排。

　　2.其余年級教研活動暨優秀課展示：

　　①初三教學研討活動：優秀課示范，中考復習要求，新課程標準滲透。地點：xx三中、時間：暫定3月下旬。

　　②高二教研活動：高二新教材實施優化，研究“實驗探索”教學，時間：初定4月上旬，地點：高級中學。

　　③高一新教材實施優化：研究初高中銜接及實驗探索等方面的`教學。時間：4月底，地點：xx中學。

　　3.重點中學備課組長會議。地點：xx中學，時間2月27日—28日。

　　4.競賽：

　　①初中化學競賽。4月13日初賽，4月20復賽。報名：3月20日截止。

　　②.高中化學競賽。5月18日，地點：xx中學等三個點。報名：4月6日截止。

　　5.中心組活動：

　　①初中中心組活動：觀摩初中幾堂優秀課，布置教改研討組的責職、目標、研討方向，討論研討組的活動。時間地點待蘇州通知，暫定3月上旬。

　　②高中中心組活動：內容：確定教改研討內容目標、任務、分層結對及分層召集人。地點，未定，時間，3月下旬。

　　6.實驗考查：

　　①初中化學實驗考查。時間：5月上旬。內容形式參照高中實驗考查。

　　②高中理化生實驗考查。時間5月中旬，服從普教科安排。

教學計劃 篇2

　　學習目標:

　　1.了解打點計時器的構造、原理和使用方法。

　　2.學會使用打了點的紙帶研究物體的運動情況。

　　3.掌握△S=aT2的物理含義，知道怎樣判斷一個直線運動是否為勻變速直線運動。

　　4.知道怎樣利用勻變速運動的規律求某點的瞬時速度。

　　5.理解和掌握通過打點紙帶用逐差法、v-t圖象求勻變速直線運動的加速度。

　　學習重點:

　　1.打點計時器的的使用。

　　2.紙帶上數據的處理。

　　學習難點：

　　對紙帶的處理。

　　主要內容：

　　一、練習使用打點計時器

　　1.實驗原理

　　電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器，它的工作電壓是4～6V，電源頻率是50Hz，它每隔0.02s打一次點。電火花計時器是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器，使用220V交流電壓，當電源頻率為50Hz時，它每隔0.02s打一次點。

　　如果運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點就記錄了物體運動的時間，紙帶上的點子也相應地表示出了運動物體在不同時刻的位置，研究紙帶上點子之間的間隔，就可以了解在不同時間里，物體發生的位移和速度的大小及其變化，從而了解物體運動的情況。

　　2.注意事項

　　①打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙片的高度使之增大一點。

　　②使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩定后，再釋放紙帶。

　　③釋放物體前，應使物體停在靠近打點計時器的位置。

教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和愛好，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。

　　二、學生基本情況分析

　　本學期我擔任九年級三個班級的物理教學工作，通過上期期末成績和上課情況來看，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。另外大部分同學初二物理知識掌握的不好，九年級要來一個總復習，內容繁多，時間有很緊，對他們來說有一定的難度。迫在眉睫的任務是：第一次月考時間太緊，課程量又太多，在趕進程的同時，一定要兼顧學生的學習激情，處理好開始就是成功的一半！

　　三、教材分析

　　現行物理教材有以下特點：

　　1、教材難度明顯降低

　　教材對有些知識的處埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；計算題明顯減少，難度也有所降低；使教材更加貼近素質教育的需要，知識體系趨于完整。學生的學習負擔減輕了，知識面卻有所拓寬。

　　2、加強了物理實驗的教學作用。現行大綱要求初中物理教學要以觀察、實驗為基礎，教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多，感性認識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養，有助于學生養成尊重事實、勤于動手和按科學辦事的良好習慣。

　　四、詳細措施

　　1、堅持提前一周備課，備寫切實可行的教案。

　　2、堅持同科備課，加強各教師間的聯系，互相取長補短。

　　3、加強教法研究和發揮，提供效率，深挖潛力。

　　4、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展，不斷重復記憶，加深印象。

　　5、強化月考，關注教學成果。

　　6、加強試題收集與研究，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。

　　五、學期工作目標

　　通過本期教學，使學生形成一定的物理素質，能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題，形成扎實的物理基本功，為今后繼續學習高等物理打下良好的基礎。培養一批物理尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的物理學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德，智，體各方面全面發展。

　　六、今后努力方向

　　面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業余的時間進一步學習有關于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代的發展。

教學計劃 篇4

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　一、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　1、全冊內容情況和各單元教學目標：

　　本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

　　“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。

　　“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。

　　“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。

　　“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

　　2、主要材料清單：

　　“植物的生長變化”單元

　　大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

　　“動物的生命周期”單元

　　蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

　　“溫度與水的變化”單元

　　氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-}-110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C-}-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。

　　“磁鐵”單元

　　各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

　　三、教學重難點：

　　本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

　　在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

　　四、教學措施：

　　1、提高課堂效率措施：

　　(1)根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

　　(2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

　　(3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

　　(4）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

　　2、提優補差措施：

　　（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

　　（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

　　（3）延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　　（4）加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。 3、其它措施：

　　（1）利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

　　（2）重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

　　（3）科學課堂教學要兼顧實與活。

　　五、教學計劃進度表

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教學計劃 篇5

　　本期我擔任高二理科班的班主任，這個班是高一四個班理科生組成的一個特殊班級。為了讓本班學生在養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為高三沖刺打下良好的基礎，擬訂班主任工作計劃如下：

　　一、加強班風建設

　　認真貫徹落實《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從學生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴格要求，規范學生的行為，使學生不斷完善自我，養成文明習慣。針對本班的薄弱環節，制訂可行的班級管理細則，健全班干隊伍，進一步培養班干的獨立工作能力，實行班長輪值制度，以形成一股正確的輿論導向，加強學生的自我管理能力，強化學生的集體責任感和集體榮譽感，使學生學有目標，行動有準則。以促進我為人人，人人為我的良好局面形成。

　　二、培養良好的學習習慣和學習方法

　　引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到"我要學"，根除"要我學"的不良心理，要經常關注學生心理，多找學生談心，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。

　　開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。加強對學生的心理輔導，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，由于我們本身的經驗并不豐富，同時我們班的學生跟同年級的同學相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好，我們也就只

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